2022-2023學(xué)年甘肅省蘭州市西北師大附中高二（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共18分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各小題。
  在異鄉(xiāng)^①
  （美）海明威      秋天，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷進(jìn)行著，但我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘塘恕Ｃ滋m^②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時(shí)沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥(niǎo)在風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來(lái)。
        每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時(shí)常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒(méi)有腿肚子似的。醫(yī)生說(shuō)：“一切都會(huì)順利的。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)賽選手?！?br />      旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時(shí)，少校對(duì)我眨眨眼，一面問(wèn)醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。
        每天，還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來(lái)。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子--他在前線待的時(shí)間不長(zhǎng)，所以沒(méi)有得到勛章。
        起初，因?yàn)槲遗逯鴦渍?，那些伙伴?duì)我頗有禮貌，問(wèn)我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎(jiǎng)狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語(yǔ)，諸如“RATELLANZA”，“ABNEGAZIONE”^③，等等。但是，透過(guò)這些辭令，可以看出真正的含義：我受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國(guó)人。打那以后，伙伴們對(duì)我的態(tài)度有點(diǎn)變了。
        至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語(yǔ)法。不過(guò)，他卻夸獎(jiǎng)我口語(yǔ)流暢。我們輕松自如地用意大利語(yǔ)閑聊。有一天，我對(duì)他說(shuō)：“意大利語(yǔ)一學(xué)就通，說(shuō)起來(lái)挺容易，我不太有興趣了”?！班?，不錯(cuò)，”少校說(shuō)，“那你為什么不研究一下語(yǔ)法呢？”于是他就教我語(yǔ)法。不久，我感到意大利語(yǔ)完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語(yǔ)法概念模糊時(shí)，都不敢同他交談了。
        我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過(guò)一天。當(dāng)我學(xué)不好意大利語(yǔ)法時(shí)，他罵我是個(gè)丟人的大笨蛋，并且說(shuō)，他自己也是個(gè)傻瓜，煞費(fèi)心思來(lái)教我。少校長(zhǎng)得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻壁。
  “要是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問(wèn)我，“注意，語(yǔ)法要正確！”
  “回美國(guó)?！?br />“結(jié)婚了嗎？”
  “沒(méi)有，但很想?！?br />“你太蠢了，”他看上去很惱火，“一個(gè)男人決不能結(jié)婚?！?br />“為什么，少校先生？”
  “別叫我少校先生?！?br />“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？”
  “不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說(shuō)，“即便一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東西?！?br />      他說(shuō)著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。
  “可為什么一定會(huì)失掉呢？”
  “肯定會(huì)失掉，”他望著墻壁說(shuō)，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來(lái)，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞?huì)失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭(zhēng)辯！”接著他對(duì)看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來(lái)，把這該死的東西關(guān)掉！”
        他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)他向醫(yī)生請(qǐng)求借用電話，后來(lái)，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來(lái)，把一條胳膊擱在我的肩上。
  “真對(duì)不起，”他說(shuō)，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?，?qǐng)?jiān)彙！?br />“噢……”我惋惜地說(shuō)，“非常遺憾?！?br />      他站在那兒，咬著下嘴唇。“忘掉痛苦，”他說(shuō)，“難哪！”
        他的目光越過(guò)我，望著窗外。接著他哭了?！拔液?jiǎn)直忘不掉悲痛?！彼呎f(shuō)邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過(guò)一排排手術(shù)椅，昂然而去。
        醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰(shuí)也沒(méi)料到她會(huì)死。在少校坐的手術(shù)椅的對(duì)面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來(lái)這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來(lái)試驗(yàn)醫(yī)療器的。不過(guò)，少校對(duì)那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。
  （選自《海明威短篇小說(shuō)選》，有刪改）【注】①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③意大利語(yǔ)，意為“友愛(ài)”“克己”。
  （1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)以第一人稱敘述，將“我”的所見(jiàn)所聞、所感所想展現(xiàn)在讀者面前，使故事真實(shí)可信，同時(shí)拉近了故事人物與讀者的距離。
  B．很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個(gè)美國(guó)兵勛章，其他人因此改變了對(duì)“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。
  C．當(dāng)“我”追問(wèn)為什么不能結(jié)婚時(shí)，少校怒氣沖沖地告誡“我”，表情可怕，少校這種看似不近情理的言行，表達(dá)了他的無(wú)限悲憤。
  D．作者用血肉豐滿的藝術(shù)形象、獨(dú)具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對(duì)和平的向往。
  （2）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章第一段作者精心對(duì)死狐、死鹿和一串串的死鳥(niǎo)進(jìn)行逼真描繪，意在與四肢殘疾的傷病形象形成對(duì)照，具有生動(dòng)的象征意義。
  B．少校因遭受悲痛的喪妻之苦，所以當(dāng)“我”追問(wèn)為什么不能結(jié)婚時(shí)，才流露出看似不近情理的言行，顯得非常惱怒。
  C．小說(shuō)結(jié)尾寫少校對(duì)墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外，凝望著，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他雖知自己的手無(wú)法康復(fù)但依然對(duì)未來(lái)充滿憧憬。
  D．小說(shuō)以《在異鄉(xiāng)》為題，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷導(dǎo)致那些九死一生的軍人疏離社會(huì)，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個(gè)世界里的主題。
  （3）小說(shuō)開(kāi)頭所描寫的環(huán)境具有什么特點(diǎn)？這樣的環(huán)境描寫有什么作用？
  （4）小說(shuō)的標(biāo)題“在異鄉(xiāng)”含有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：124引用：29難度：0.4

  解析

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共39分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
  文本一：
        老子者，楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也。姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。
        孔子適周，將問(wèn)禮于老子。老子曰“子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨(dú)其言在耳。且君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行。吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志，是皆無(wú)益于子之身。吾所以告子，若是而已?！笨鬃尤ィ^弟子曰“鳥(niǎo)吾知其能飛魚(yú)吾知其能游獸吾知其能走走者可以為罔游者可以為綸飛者可以為矰。至于龍，吾不能知其乘風(fēng)云而上天。吾今日見(jiàn)老子，其猶龍邪！”
        老子修道德，其學(xué)以自隱無(wú)名為務(wù)。居周久之，見(jiàn)周之衰，乃遂去。至關(guān)，關(guān)令尹喜曰“子將隱矣，強(qiáng)為我著書(shū)。”于是老子乃著書(shū)上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所終。
        或曰老菜子亦楚人也，著書(shū)十五篇，言道家之用，與孔子同時(shí)云。
  （《史記?老莊申韓列傳》節(jié)選）文本二：
        三十輻，共一轂，當(dāng)其無(wú)，有車之用。挺垣以為器，當(dāng)其無(wú)，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用。故有之以為利，無(wú)之以為用。
  （《老子》第十一章）      企者不立，跨者不行，自見(jiàn)者不明，自是者不彰，自伐者無(wú)功，自矜者不長(zhǎng)。其在道也，日余食贅行，物或惡之，故有道者不處。
  （《老子》第二十四章）
        知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富，強(qiáng)行者有志。不失其所者久，死而不亡者壽。
  （《老子》第三十三章）
  （1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．鳥(niǎo)吾知/其能飛/魚(yú)吾知/其能游/獸吾知/其能走/走者可以為罔/游者可以為綸/飛者可以為矰
  B．鳥(niǎo)/吾知其能飛/魚(yú)/吾知其能游/獸/吾知其能走/走者可以為罔/游者可以為綸/飛者可以為矰
  C．鳥(niǎo)吾知/其能飛/魚(yú)吾知/其能游/獸吾知/其能走/走者可以為罔游者可以為綸飛者可以為矰
  D．鳥(niǎo)/吾知其能飛/魚(yú)/吾知其能游/獸/吾知其能走/走者可以為罔游者可以為綸飛者可以為矰
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．守藏室之史：“藏室”是藏書(shū)之所。“守藏室史”亦稱“征藏史”。“征”是典掌之意，與“守”相同，就是管理周王朝圖書(shū)的史官。
  B．矰：是古代用來(lái)射鳥(niǎo)的拴著絲繩的短箭，因拴著絲繩而能收回再次利用。后來(lái)也泛指短箭。
  C．轂：車輪中心的圓木，有洞可以插軸的部分；代指車輪或車。輻：車輪中連接輪輞和車轂的直條。
  D．《老子》又名《南華經(jīng)》，全書(shū)的思想結(jié)構(gòu)是道是德的“體”，德是道的“用”。政治上主張無(wú)為而治，權(quán)術(shù)上講究物極必反，修身上力求性命雙修。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文本一中，老子認(rèn)為，品德高尚的君子時(shí)運(yùn)來(lái)了就要出去做官，時(shí)運(yùn)不濟(jì)就和蓬草一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。這跟儒家“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”的思想完全相同。
  B．文本一中，孔子在告別老子后，對(duì)弟子們說(shuō)的一番話，彰顯了圣人虛懷若谷、溫良恭儉的品格，同時(shí)也側(cè)面烘托了老子見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)過(guò)于常人。
  C．文本二中，《老子》運(yùn)用三個(gè)例子來(lái)說(shuō)明“有”和“無(wú)”的關(guān)系，并認(rèn)為“無(wú)用”才是最大的用，正是因?yàn)橛辛恕盁o(wú)”，“有”才能發(fā)揮作用。
  D．文本二中，《老子》認(rèn)為自以為是的人不能明辨是非，自我夸耀的人不能成就大功。
  （4）文本一中哪些地方能夠表現(xiàn)出“老子，隱君子也”。
  （5）下列對(duì)加點(diǎn)字的解釋全都正確的一組是

   

  
  ①回雖不敏，請(qǐng)事斯語(yǔ)矣（不夠敏捷）
  ②非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也（需要榮譽(yù)）
  ③知足者富，強(qiáng)行者有志（勤勉而行）
  ④民之從事，常于幾成而敗之（做事情）
  ⑤愛(ài)人若愛(ài)其身（身體）
  ⑥君子喻于義（明白）
  A．①③④
  B．②④⑥
  C．①④⑤
  D．③④⑥
  （6）下列不含通假字的一項(xiàng)是

   

  
  A．知者不惑，仁者不憂，勇者不懼
  B．物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣
  C．若火之始然，泉之始達(dá)
  D．故不孝不慈亡
  （7）下列判斷正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“朝聞道，夕死可矣”的“朝”與“良庖歲更刀”的“歲”活用類型不同。
  B．“譬如平地”的“平”與“欲治其國(guó)者，先齊其家”的“齊”活用類型不同。
  C．“故竊異室以利其室”的“以”與“仁以為己任”的“以”用法不同。
  D．“人之有是四端也”的“之”與“臣子之不孝君父”的“之”用法不同。
  （8）對(duì)下列句子的特殊句式類型分組正確的一項(xiàng)是

   

  
  ①見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也
  ②多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名
  ③是以圣人無(wú)為，故無(wú)敗
  ④夫子固拙于用大矣
  ⑤千里之行，始于足下
  ⑥無(wú)惻隱之心，非人也
  ⑦圣人以治天下為事者
  ⑧人為刀俎，我為魚(yú)肉
  ⑨宋人有善為不龜手之藥者
  A．①③/②④⑤/⑥⑧/⑦⑨
  B．①③⑥/②④⑦/⑤⑧/⑨
  C．①③⑨/②④⑦/⑤⑥⑧
  D．①③/②④⑨/⑤⑦/⑥⑧
  （9）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。
  ②其在道也，曰余食贅行，物或惡之，故有道者不處。
  ③我世世為胼噼觥，不過(guò)數(shù)金，今一朝而鬻技百金，請(qǐng)與之。
  組卷：2引用：3難度：0.5

  解析

五、語(yǔ)言文字應(yīng)用（本大題共2小題，共15分）

• 6．歸謬法是邏輯學(xué)的辯論方法，是通過(guò)斷定與論題相矛盾的判斷（即反論題）的虛假來(lái)確立論題的真實(shí)性的論證方法。即先假定被反駁論題為真，順著這一論點(diǎn)加以引申、放大，由此導(dǎo)出錯(cuò)誤的推斷，從而證明被反駁論題的錯(cuò)誤。
        編劇郭某、于某因抄襲他人多部作品，改編成影視劇而名利雙收，被抄襲作家分別將二人告上法庭，法院裁定編劇郭某、于某存在抄襲行為，但二人數(shù)年來(lái)拒不認(rèn)錯(cuò)。后來(lái)，一百余名編劇、導(dǎo)演、制片人、作家發(fā)布聯(lián)名信抵制二人。編劇郭某、于某在微博發(fā)布道歉信，以此作為“自罰”，但這種“自罰”之舉卻不被廣大網(wǎng)民接受。
  （1）請(qǐng)運(yùn)用題目所給的歸謬法的論證思路來(lái)反駁文中“自罰”這一現(xiàn)象。
  （2）請(qǐng)你結(jié)合文中現(xiàn)象，解釋生活中“自罰”的正確含義。（每空不超過(guò)10個(gè)字）
  “自罰”不是

   

  ，而是

   

  。
  組卷：6引用：2難度：0.6

  解析

六、寫作（60分）

• 7．閱讀下面的材料，按要求寫作。
        多年以來(lái)，語(yǔ)文教材選入了許多先秦諸子散文，甚至整單元、大篇幅都是這類文章。對(duì)此，有的同學(xué)認(rèn)為先秦諸子散文太深?yuàn)W，艱澀難懂，讀了也沒(méi)啥用；有的同學(xué)認(rèn)為這里的文言知識(shí)在高考基本上考不到；有的同學(xué)認(rèn)為這些都是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文章，距離我們現(xiàn)實(shí)太遙遠(yuǎn)，還有人厚今薄古，數(shù)典忘祖，甚至崇洋媚外。
        請(qǐng)根據(jù)你的理解和閱讀感受，自選角度，結(jié)合第四單元《邏輯的力量》有關(guān)知識(shí)，寫一篇駁論文，談一下對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。不少于800字。
  組卷：6引用：5難度：0.1

  解析