14．課外閱讀
看不見(jiàn)的愛(ài)（節(jié)選）趙宇寧 夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看見(jiàn)一個(gè)十歲左右的小男孩和一位婦女。孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。
那孩子有時(shí)把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不遠(yuǎn)，看他打那瓶子，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)打得這么差的孩子。①
那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子的手中，安詳?shù)匚⑿χ?/bdo>孩子就把石子放在皮套里，打出去，然后再接過(guò)一顆。從婦女的眼神中看出，她是孩子的母親。
那孩子很認(rèn)真，屏住氣，瞄很久才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還是不停地打。我走上前去，對(duì)那母親說(shuō)：“讓我教他怎樣打好嗎？”男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。他母親對(duì)我微微一笑：“謝謝，不用！”她頓下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)：“他看不見(jiàn)。”我怔住了。
半晌，我喃喃地說(shuō)：“噢……對(duì)不起！為什么？”
“別的孩子都這么玩兒。”
“呃……”我說(shuō)，“可是他……怎么能打中呢？”
②“我告訴他，只要鍥而不舍，就會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有
。”我沉默了。
過(guò)了很久，那男孩的節(jié)奏逐漸慢了下來(lái)，他已經(jīng)累了。③他母親沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著，只是遞的速度也慢了。我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點(diǎn)，再打一彈，再移一點(diǎn)，然后再慢慢移回來(lái)。他只知道大致的方向。夜風(fēng)輕輕襲來(lái)，蛐蛐在草叢中吟唱，天幕上已有了屈指可數(shù)的星星。那由皮條發(fā)出的噼啪聲和石子崩在地上的砰砰聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對(duì)于那孩子來(lái)說(shuō)，黑夜和白天并沒(méi)有什么區(qū)別。
又過(guò)了很久，夜幕籠罩下來(lái)，已看不清瓶子的輪廓了?！敖裉焖虿恢辛恕！蔽蚁?。對(duì)他們道一聲“再見(jiàn)”，我便轉(zhuǎn)身往回走。
走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
（1）“我”為什么想教那孩子怎樣打瓶子？（用文中的原話回答）
（2）短文中畫(huà)“____”的句子分別是對(duì)孩子母親的動(dòng)作、
、
描寫(xiě)，體現(xiàn)了
。
（3）短文中畫(huà)“～～～～”的句子是
描寫(xiě)，說(shuō)明了時(shí)間已經(jīng)很晚，但小男孩
，美妙的景色又暗示了
。
（4）短文中的母親說(shuō)：“只要鍥而不舍，就會(huì)打中的。關(guān)鍵是他做了沒(méi)有。”這句話有什么深意？
（5）短文最后一個(gè)自然段可以刪去嗎？為什么？
A．不可以，它使文章有了完整的結(jié)局，證明了孩子堅(jiān)持去做，最終獲得了成功。
B．可以，這篇短文是寫(xiě)母親無(wú)形的愛(ài)的，最后一個(gè)自然段有些畫(huà)蛇添足了。
（6）發(fā)揮想象，故事中的男孩以后會(huì)成長(zhǎng)為怎樣的人？
