2021年江蘇省高考語文模擬試卷（二）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  材料一
        如果以《人民文學(xué)》揚(yáng)起“非虛構(gòu)寫作”旗幟為起點(diǎn)，“非虛構(gòu)寫作”已走過10年的文學(xué)歷程。無論概念界定、外延厘析，還是創(chuàng)作實(shí)踐、批評(píng)研究，當(dāng)下的“非虛構(gòu)寫作”都略顯混亂。那么，“非虛構(gòu)”應(yīng)如何“寫作”？
        首先，應(yīng)擺正“非虛構(gòu)”與“寫作”的主次關(guān)系?！胺翘摌?gòu)寫作”鼓勵(lì)作家深入現(xiàn)實(shí)，以親歷性、反思性與在場性姿態(tài)直視虛構(gòu)文學(xué)面臨的困境，打破傳統(tǒng)文學(xué)秩序，使我們從個(gè)人到社會(huì)、從現(xiàn)實(shí)到歷史、從微小到宏大等各種關(guān)切和經(jīng)驗(yàn)在文學(xué)書寫中得以呈現(xiàn)?？梢姡膶W(xué)書寫是內(nèi)核與目的，而“非虛構(gòu)”僅是手段或路徑。
        其次，應(yīng)凸顯“寫作”與虛構(gòu)、想象間的應(yīng)然關(guān)系?！胺翘摌?gòu)寫作”在根底上仍體現(xiàn)為一種文學(xué)創(chuàng)作，無論其表現(xiàn)出怎樣的具體現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，這種真實(shí)都應(yīng)是文學(xué)的真實(shí)。而這恰是在立足于“非虛構(gòu)”的現(xiàn)實(shí)事件基礎(chǔ)上，并通過虛構(gòu)、想象等藝術(shù)手法超越這種基礎(chǔ)后呈現(xiàn)的。即作為文學(xué)的“非虛構(gòu)寫作”與虛構(gòu)、想象之間并不對立，而是共同創(chuàng)造出了豐富的文學(xué)世界。
  “非虛構(gòu)寫作”在文學(xué)真實(shí)的呈現(xiàn)上不僅不反虛構(gòu)，反而需借助虛構(gòu)與想象來深化真實(shí)。因?yàn)樘摌?gòu)是對真實(shí)生活的高度提煉，是藝術(shù)想象的產(chǎn)物。想象是依憑記憶對大腦儲(chǔ)存的材料進(jìn)行加工而產(chǎn)生藝術(shù)形象的心理過程，只要不是漫無邊際不合邏輯的杜撰、編造與無根無由不合情理的空想、幻想，其對文學(xué)真實(shí)的呈現(xiàn)都是有益和必要的。虛構(gòu)與想象可使現(xiàn)實(shí)的瑣碎、蕪雜精細(xì)化，條理化，抽象的情感、意志與體驗(yàn)形象化，具象化，從而渲染情感，強(qiáng)化主題，呈現(xiàn)文學(xué)的真實(shí)性。
        遺憾的是，從“非虛構(gòu)寫作”的創(chuàng)作實(shí)踐看，大多創(chuàng)作主體停留于記錄者、觀察者層面，使作品徘徊在“反”虛構(gòu)層次。因排斥虛構(gòu)與想象而將其與“非虛構(gòu)”對立，致使這些“非虛構(gòu)”文本無法與新聞寫作、口述實(shí)錄和社會(huì)調(diào)查等類型的“非虛構(gòu)寫作”區(qū)別開來，雖說最大限度地呈現(xiàn)了真實(shí)，但卻喪失了鮮活的藝術(shù)意蘊(yùn)與美學(xué)張力。
        最后，應(yīng)厘清藝術(shù)真實(shí)與現(xiàn)實(shí)真實(shí)的邏輯關(guān)聯(lián)?！胺翘摌?gòu)寫作”追求的是藝術(shù)真實(shí)而非現(xiàn)實(shí)真實(shí)。實(shí)際創(chuàng)作中，無論是關(guān)于現(xiàn)實(shí)的描摹還是歷史的記錄，不管作者如何客觀冷峻與零度敘事，都不可避免地?fù)诫s個(gè)人想象、情感、認(rèn)知，甚至是興趣與愛憎。加之作者的出身、立場與態(tài)度及所處歷史時(shí)代和社會(huì)氛圍等因素，又會(huì)在創(chuàng)作中隱匿著某種“虛構(gòu)性”的因子或回避某種情形以達(dá)到特定目的。
  “非虛構(gòu)寫作”要將人物性格、情感表達(dá)及創(chuàng)作主體的個(gè)性才華作為藝術(shù)追求，在最大限度地立足敘述真實(shí)、情感真實(shí)與歷史真實(shí)等基礎(chǔ)上呈現(xiàn)藝術(shù)真實(shí)。如此，“非虛構(gòu)寫作”方可重新激活文學(xué)藝術(shù)與大眾生活的關(guān)聯(lián)，展露時(shí)代凡俗質(zhì)感和個(gè)體生命氣息，將易被遺忘、遮蔽的日常瞬間及其潛藏的可能，通過作者親歷親驗(yàn)的在場性書寫予以呈現(xiàn)。
  （摘編自高春民《非虛構(gòu)寫作：以審美創(chuàng)作反映現(xiàn)實(shí)》）材料二
        那么非虛構(gòu)寫作到底是什么？非虛構(gòu)寫作首先可以分為實(shí)用的非虛構(gòu)寫作和文學(xué)的非虛構(gòu)寫作兩類。實(shí)用的非虛構(gòu)寫作事實(shí)準(zhǔn)確，文本簡陋粗糙，不追求敘事的精彩。文學(xué)的非虛構(gòu)寫作強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)造性的方式呈現(xiàn)精確事實(shí)。非虛構(gòu)寫作題材廣泛，包括文學(xué)新聞、非虛構(gòu)小說、歷史寫作、傳記寫作、旅行寫作、科學(xué)寫作等不一而足。
        非虛構(gòu)寫作最核心的兩個(gè)特質(zhì)是事實(shí)精準(zhǔn)和敘述精彩。“非虛構(gòu)”要求故事真實(shí)，不允許夸大和捏造事實(shí)。非虛構(gòu)寫作用一種創(chuàng)造性的語言講述真實(shí)發(fā)生的故事，而不美化事實(shí)。世界上不可能存在兩種非虛構(gòu)類作品：一種是“嚴(yán)肅”的非虛構(gòu)作品，它與虛假做斗爭，另一種是“藝術(shù)”的非虛構(gòu)作品，它讓作者可以隨心所欲地寫作。在寫作史上，沒人禁止在小說中使用事實(shí)，但在非虛構(gòu)寫作中，禁止編造和嫁接卻是共識(shí)。
        敘述精彩指的是運(yùn)用文學(xué)技巧，即小說家、劇作家和詩人運(yùn)用的敘事技巧，以生動(dòng)的、戲劇性的方式真實(shí)、準(zhǔn)確地描寫真實(shí)人物和敘述事件。20世紀(jì)60年代后，文學(xué)技法無害于事實(shí)成為非虛構(gòu)寫作圈的共識(shí)，新聞?lì)I(lǐng)域的新聞特稿、敘事新聞、文學(xué)新聞都不避諱文學(xué)筆法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)家、傳記作家、研究自然和病毒的科學(xué)家在讓知識(shí)走向公眾時(shí)也在追求文本的精彩度和審美感。真言必須美言，這構(gòu)成了非虛構(gòu)寫作的一體兩面。
  （摘編自劉蒙之《非虛構(gòu)寫作不是什么》）材料三
        非虛構(gòu)文學(xué)不是一種獨(dú)立文體，而是一個(gè)文學(xué)類型，是包含了新聞、非虛構(gòu)小說、報(bào)告文學(xué)、日記、歷史抒情散文等各文體在內(nèi)的文類。關(guān)于非虛構(gòu)文學(xué)的界定，存在三個(gè)層面的認(rèn)識(shí)。第一，一切以事實(shí)為基礎(chǔ)的寫作均可被看作廣義上的非虛構(gòu)文學(xué)。雖然“非虛構(gòu)文學(xué)”的命名僅有數(shù)十年，但具有“非虛構(gòu)性”的作品早已有之，如《史記》。西方也一直將圖書分為虛構(gòu)、非虛構(gòu)兩大類。以此劃分的非虛構(gòu)文學(xué)范圍很廣，包括新聞、紀(jì)實(shí)小說、日記、書信、傳記等文體。第二，狹義上的非虛構(gòu)文學(xué)。此類研究主要集中于對“新新聞主義”的探討，研究者多從中西方非虛構(gòu)文學(xué)對比、傳播效果等角度進(jìn)行鉆研。第三，以“中觀”視域?qū)Ψ翘摌?gòu)文學(xué)進(jìn)行探討，即將非虛構(gòu)文學(xué)作為一種以真實(shí)故事為基礎(chǔ)、兼具文學(xué)性表達(dá)的文類。從這一視域出發(fā)展開的研究，既考慮到非虛構(gòu)文學(xué)的傳統(tǒng)與內(nèi)涵，又充分結(jié)合中國當(dāng)代非虛構(gòu)文學(xué)的發(fā)展，因而更受中國學(xué)者重視。
  （摘編自劉瀏《全媒體時(shí)代的非虛構(gòu)寫作》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．想象是對大腦存儲(chǔ)的加工，虛構(gòu)是對真實(shí)的提煉，二者對“非虛構(gòu)寫作”的作用不同。
  B．“非虛構(gòu)”文本呈現(xiàn)真實(shí)，這點(diǎn)與新聞、口述實(shí)錄等不同，它有藝術(shù)意蘊(yùn)和美學(xué)張力。
  C．真正的非虛構(gòu)類作品不存在完全真實(shí)的“嚴(yán)肅”非虛構(gòu)和寫法自由的“藝術(shù)”非虛構(gòu)。
  D．在非虛構(gòu)文學(xué)的界定上，廣義、狹義、“中觀”視域下的非虛構(gòu)文學(xué)之間存在遞進(jìn)關(guān)系。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在“非虛構(gòu)”與“寫作”的關(guān)系中，“寫作”為主，“非虛構(gòu)”為輔，“非虛構(gòu)”僅僅是文學(xué)書寫的手段。
  B．在實(shí)際創(chuàng)作中，作品反映的“真實(shí)”，都帶有作者的個(gè)體化和主觀化傾向，這是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。
  C．“非虛構(gòu)寫作”對激活文藝與大眾關(guān)聯(lián)，展露時(shí)代和個(gè)體特質(zhì)、呈現(xiàn)被遺忘日常等意義重大。
  D．真言和美言是非虛構(gòu)寫作的一體兩面，技法對事實(shí)無害，運(yùn)用技巧敘述的也可以是真人實(shí)事。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于“非虛構(gòu)寫作”的一項(xiàng)是

   

  
  A．曹雪芹細(xì)心體察自己及身邊普通人的不同經(jīng)歷，積累了素材，把這些真實(shí)故事改編進(jìn)《紅樓夢》。
  B．1979年，記者喬恩?富蘭克林發(fā)表了一篇醫(yī)學(xué)報(bào)道，將動(dòng)脈瘤比作妖怪，記錄了一次失敗的手術(shù)。
  C．《南方周末》李海鵬的《舉重冠軍之死》，運(yùn)用細(xì)節(jié)和情感渲染，展示了冠軍才力退役后的落魄生活。
  D．為了再現(xiàn)離奇兇殺案細(xì)節(jié)，作家阿克到案發(fā)小鎮(zhèn)進(jìn)行兩年多的調(diào)查后寫出成名作《小鎮(zhèn)奇案始末》。
  （4）請結(jié)合材料內(nèi)容，給“非虛構(gòu)寫作”下一個(gè)簡要定義。
  （5）請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  組卷：29引用：4難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  迷路的故事
  舒    婷
  之一
        連我爸都是出生在小島上的。小島只有1.7平方千米。而我，就像外子^①說的經(jīng)常在家門口迷路。
        這都是真的。
        小島色彩濃烈，由于它的玉蘭樹、夜來香、圣誕花、三角梅；小島香飄四季，由于它的龍眼、番石榴、陽桃，甚至還有波羅蜜。這些大自然的寵兒被慷慨的陽光和濕潤的海風(fēng)所撩撥，騷動(dòng)不息，或者轟轟烈烈，或者潛移默化，在小島上恣意東加一筆，西修一角，增增減減，讓一個(gè)拳頭大的地方，墜住千萬游客的腳，使他們總也走不出去。
        幽巷、苔跡的石壁和風(fēng)格各異的小樓都是同謀。
        有人告訴我，退潮時(shí)分，沿著棲霞落彩的沙灘步行，環(huán)島一周不過個(gè)把鐘頭。我迷惘地?fù)u搖頭。今年春天，我?guī)Ш⒆訌泥徑值哪锛一貋怼：⒆釉谇懊姹谋奶?，我在后面信步逍遙。也不知什么時(shí)候，我跟著孩子走錯(cuò)了一個(gè)胡同口，結(jié)果兩腿走酸了，又問了幾次路，七彎八折才尋到家門口。平時(shí)七分鐘的路程這次用了四十分鐘。
        說起來誰也不信，只有外子照例嬉戳我一指，他記錄在案的這類事件不知有多少起。有如紐約港的自由女神像，巴黎的凱旋門，日光巖是鼓浪嶼島的坐標(biāo)。早起開門，夜來掩窗，我都要和日光巖相互致意。巖頂永遠(yuǎn)密密匝匝一圈人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去宛如一頂皇冠。有朋自遠(yuǎn)方來，都得帶去晉見。只是巖下小路總是記不住，多少次都迷迷糊糊撞到那“此路不通”的木牌，才訥訥然返回。因此，有人在公開報(bào)道中，揶揄我是不稱職的導(dǎo)游。冤！其實(shí)，這也是游島其中一味呀！
        現(xiàn)在我已不再越墻偷摘龍眼，聽到有人咳嗽便屁滾尿流地鼠竄。但鄰?fù)囊雇狄u成功，每每和我分贓。一把把簇著綠葉的鮮果，看過去那么清涼，多汁的夏天猶把殘夢遺留在已不隨風(fēng)顫抖的枝條上了。你不能形容那滋味兒，只知道小攤上的果子絕不能與之相比。直到現(xiàn)在，一看到碩果累累的老樹，我不由得要估量一下籬墻有多高，墻內(nèi)有沒有狗，雖然島上這些年不許養(yǎng)狗了。
        我兒子也出生在這小島上。
        夜闌，我一手挽著搖籃，一手在稿紙上信手涂鴉。波浪汩汩濺濺，海也在撫拍她的搖籃，直到我們?nèi)谒膽牙锶胨?。夢中，兒子長成一片熱烈、優(yōu)美的小樹林，讓媽媽心甘情愿一再迷路。
  之二      柏油馬路忽高忽低，小巷時(shí)寬時(shí)窄，且極其潔凈。有些落葉、落花、落果，毫無狼藉之狀，反生野趣。
        呵，小島，我的家鄉(xiāng)。
        有一段日子，小島靜得有些荒涼。外地人等閑不得進(jìn)入前沿這個(gè)地域。在渡口看那些急匆匆上下班的人，憂患很深的臉上個(gè)個(gè)了無生氣，連平時(shí)笛聲般的海風(fēng)也肅殺荼毒起來。
        渡口四株纖細(xì)的假檳榔，像站累了的老不換崗的哨兵。再過去，纜著大大小小的漁船，船尾船舷晾起用樹汁染過的、褐紅色的男人衣褲和紅色的女人短衫。漁女們手腳特別肥厚，眉毛眼睛烏漆生光，啞著嗓招呼孩子。船樓前的甲板上，圍著一大鍋白粥，每人盛上一海碗，兩片大腳丫子八字分開蹲下，大口吸溜吸溜起來。人人愜然自得，浪兀自晃晃，船兀自搖搖，鍋里碗里不見漾出點(diǎn)粥沫來。
        久不受刀剪之苦的相思樹，無法無天，把通往海灘的小路一一封鎖起來，只露出一角木牌，粗重地呵斥：軍事重地！人自然望之卻步。只有我那迷迷糊糊的老毛病常常帶我走入禁區(qū)，又安全地迷迷糊糊走出來。因?yàn)橄嗨紭錉幭嘌谧o(hù)你，沙灘絕不出賣你的足音，星散的貝殼宛如阿里巴巴的財(cái)寶。有時(shí)可以看到一只大海豚，雖已“仙逝”，矯健的身軀似乎可以隨時(shí)優(yōu)美地彈起，化為一道銀亮的閃光。
        更常看到的是擱淺的小船，它常常讓我想起萊蒙托夫的帆，想到海和船的互相渴慕，想到現(xiàn)實(shí)和夢的距離。
        是回家的時(shí)候了，卻找不到來時(shí)的路。依依不舍的相思枝頻頻拉住你的衣襟，紫色和藍(lán)色的小花屢屢絆在你的腳上。從一個(gè)意想不到的地方鉆出來，抬起頭，你再不能動(dòng)彈。
        一座小洋樓從荒蕪的花園踮起腳望著你。小鐵門銹坍在地上，高大的廊柱和雕花的石欄上落滿鳥糞，依稀的花角被狗尾巴草淹沒了。
        而，無數(shù)火焰在它玻璃破碎的排窗上燃燒，被遺棄的小樓活躍起來，光的手，在它一排排琴鍵上演奏，又愁慘又莊嚴(yán)又深邃，吸引你，逼迫你，又控訴你，小樓有屬于它自己的記憶。在瞬間，它把人拉進(jìn)它的磁場里。
        直到夕暉老去，寂然而無聲，你的靈魂和那樓。
  【注】①外子：對人稱自己的丈夫。
  （摘編自《中國散文鑒賞文庫（當(dāng)代卷）》有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文第一部分主要寫小島的自然風(fēng)光和作者的個(gè)人生活，更多的是表達(dá)一種愉悅之情。
  B.本文中作者帶朋友游覽日光巖，故意走錯(cuò)路，讓他們欣賞沿途風(fēng)景，也是游島的樂趣。
  C.本文第二部分引入小島的社會(huì)生活，景色描寫帶有荒涼感，表達(dá)作者更加深沉的情感。
  D.本文有越墻偷摘的童趣，也有對“憂患”的回憶，更有給作者寂寞心靈以慰藉的詩意。
  （2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文描寫了小島上的植物形態(tài)各異、自由生長的狀態(tài)，寫它們使游客“總也走不出去”，表達(dá)了作者對小島的喜愛之情。
  B.本文中“船樓前的甲板上”兩句，描寫小島上人們的生活場景，表現(xiàn)了人們的生活十分愜意，表達(dá)了作者對小島生活的喜愛。
  C.同是懷戀故土，魯迅的《故鄉(xiāng)》用客觀、冷雋的筆法描述，讓讀者自己會(huì)意；本文用投入、情緒化的筆法去感味，讓讀者隨之徜徉其中。
  D.本文語言較為華美，善用修辭；敘事時(shí)語調(diào)靈轉(zhuǎn)瀟灑，寫景抒情時(shí)語調(diào)深沉克制；我們也不難感覺到在文句之間的音韻美。
  （3）本文多次提到“迷路”，請分析“迷路”的深層寓意。
  （4）請賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。
  組卷：49引用：4難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        郭正域，字美命，江夏人。萬歷十一年進(jìn)士。與修撰唐文獻(xiàn)同為皇長子講官。每講畢，諸內(nèi)侍出相揖，惟二人不交一言。出為南京祭酒。諸生納貲許充貢，正域奏罷之。李成梁孫以都督就婚魏國徐弘基家，騎過文廟門，學(xué)錄李維極執(zhí)而抶之。李氏蒼頭數(shù)十人蹋邸門，弘基亦至。正域曰：“今天子尚皮弁拜先圣人臣乃走馬廟門外乎且公侯子弟入學(xué)習(xí)禮亦國子生耳學(xué)錄非抶都督也”令交相謝而罷。三十一年夏，廟饗，會(huì)日食，正域言：“《禮》，當(dāng)祭日食，牲未殺，則廢。朔旦宜專救日，詰朝享廟?！睆闹?。初，正域之入館也，沈一貫為教習(xí)師。后服闋授編修，不執(zhí)弟子禮，一貫不能無望。至是，一貫為首輔，沈鯉次之。正域與鯉善，而心薄一貫。兩淮稅監(jiān)魯保請給關(guān)防，兼督江南、浙江織造，鯉持不可，一貫擬予之，正域亦力爭。秦王以嫡子夭未生，請封其條件庶長子為世子，屢詔趣議。前尚書馮琦持不上，正域亦執(zhí)不許。王復(fù)請封其他子為郡王，又不可。一貫使大珰以上命脅之，正域榜于門曰：“秦王以中尉進(jìn)封，庶子當(dāng)仍中尉，不得為郡王。妃年未五十，庶子亦不得為世子?！币回灍o以難。及建議欲奪黃光升、許論、呂本謚，一貫與朱賡皆本同鄉(xiāng)也，曰：“我輩在，誰敢奪者！”
        正域援筆判曰：“黃光升當(dāng)謚，是海瑞當(dāng)殺也。許論當(dāng)謚，是沈煉當(dāng)殺也。呂本當(dāng)謚，是鄢懋卿、趙文華皆名臣，不當(dāng)削奪也。”議上，舉朝韙之，而卒不行。正域博通載籍，勇于任事，有經(jīng)濟(jì)大略，自守介然，故人望歸之。扼于權(quán)相，家居十年卒。光宗遺詔，加恩舊學(xué)，贈(zèng)太子少保，謚文毅，官其子中書舍人。
  （節(jié)選自《明史?郭正域傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.今天子尚皮弁/拜先圣人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學(xué)習(xí)禮/亦國子生耳/學(xué)錄非抶都督也/
  B.今天子尚皮弁拜先圣/人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學(xué)習(xí)/禮亦國子生耳/學(xué)錄非抶都督也/
  C.今天子尚皮弁/拜先圣人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學(xué)習(xí)/禮亦國子生耳/學(xué)錄非抶都督也/
  D.今天子尚皮弁拜先圣/人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學(xué)習(xí)禮/亦國子生耳/學(xué)錄非抶都督也/
  （2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.蒼頭以青巾裹頭得名。戰(zhàn)國時(shí)是主人戰(zhàn)旗下軍隊(duì)，魏晉以后純?yōu)樗郊遗汀?br />B.首輔，明代對首席大學(xué)士的習(xí)稱。嘉靖、隆慶和萬歷初期首輔、次輔界限嚴(yán)格。
  C.世子，古代諸侯王嗣子的稱號(hào)，明清時(shí)為親王嗣子的稱號(hào)，只能由嫡長子擔(dān)任。
  D.大珰指當(dāng)權(quán)的宦官。珰，漢代宦官擔(dān)任武職者的冠飾，后即作為宦官的代稱。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.郭正域小心謹(jǐn)慎，不和內(nèi)侍結(jié)交。他和唐文獻(xiàn)每次為皇長子講解完畢，不和出來作揖相送的各內(nèi)侍交談一句話。
  B.郭正域任職南京，行事不畏權(quán)貴。學(xué)錄李維極懲罰李成梁的孫子，徐弘基也趕來，郭正域讓李成梁認(rèn)錯(cuò)而罷休。
  C.郭正域交好沈鯉，頗輕視沈一貫。就魯保求關(guān)防一事，沈鯉主張不可以，沈一貫打算發(fā)給他，郭正域也竭力諫諍。
  D.郭正域操守堅(jiān)定，死后受到追封。他受權(quán)臣阻礙仍支持削去呂本等的謚號(hào)；光宗下遺詔贈(zèng)銜太子少保，謚號(hào)文毅。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①李成梁孫以都督就婚魏國徐弘基家，騎過文廟門，學(xué)錄李維極執(zhí)而抶之。
  ②后服闋授編修，不執(zhí)弟子禮，一貫不能無望。
  （5）萬歷三十一年夏天祭廟時(shí)遇上日食，郭正域依據(jù)《禮》提出了哪些主張？
  組卷：31引用：2難度：0.6

  解析

三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 8．請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個(gè)字。
        適逢紫禁城建成六百年，2020年9月10日，北京，“丹宸永固——紫禁城建成六百年”展在故宮博物院午門開幕。時(shí)光穿梭，歲月縹緲，故人不在，只剩下宮墻巍峨，故事無數(shù)。故宮博物院此次大展以三大主題、18個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)線索，介紹紫禁城的規(guī)劃、布局、建筑、宮廷生活，以及建筑營繕與保護(hù)概況，方便觀眾理解貫穿于紫禁城“時(shí)”“空”的歷史文化，感受宮殿建筑技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合的最高境界，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
  組卷：26引用：4難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        總有一些時(shí)刻，有一些人和事、景和物，會(huì)讓我們由衷自豪地說一句：“這很中國！”黃琉璃瓦頂，青白石底座，飛檐翼角，雕梁畫棟，這樣的建筑很中國；兵馬俑惟妙惟肖，“銅奔馬”飄逸俊美，司母戊鼎形制雄偉，這樣的藝術(shù)很中國；一道白色閃電穿山而過，向晨光問好，與晚霞擁抱，這樣的速度很中國；小巧玲瓏的小籠湯包，皮白肉嫩的鹽水鴨，鮮香麻辣的辣子雞，這樣的美食很中國；若有戰(zhàn)，召必回，你保護(hù)世界，我保護(hù)你，這樣的守護(hù)很中國……
        在你心里，什么最能代表中國？什么樣的人物或場景，會(huì)讓你覺得“這很中國”？元旦期間，恰逢你所在的學(xué)校迎來一批前來游學(xué)的外國學(xué)生，請以中學(xué)生李明的身份，寫篇發(fā)言稿，和他們談?wù)勀闼斫獾摹斑@很中國”。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：25引用：7難度：0.7

  解析