2022-2023學(xué)年新疆烏魯木齊八中八年級(jí)（上）期末語文試卷

一、積累

• 1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．躊躇（chóu）    辟邪（bì）    蹣跚（pán）   惟妙惟肖（xiāo）

  B．記載（zǎi）      秀頎（qí）    黝黑（yǒu）   丑陋可憎（zēng）

  C．飽漲（zhàng） 倔強(qiáng)（jué）   纖維（qiān）   銳不可當(dāng)（dāng）

  D．藤蔓（màn）    遒勁（jìng）  傾軋（yà）     潛滋暗長(zhǎng)（qián）
  組卷：29引用：3難度：0.8

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• 2．下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．交卸  舉著  不輟  重巒疊嶂

  B．狼藉  推祟  軒榭  油光可鑒

  C．嶙峋  題跋  簌簌  春寒料峭

  D．熒光  緬懷  泄氣  暗然失色
  組卷：33引用：4難度：0.5

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• 3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（　　）

  A．好的演講材料不是抄來的，而是演講者對(duì)事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行搜集、整理、研究的結(jié)果。

  B．通過 5G 全新技術(shù)的支撐，讓未來數(shù)據(jù)可視化成為新聞生產(chǎn)的關(guān)鍵性技術(shù)。

  C．教育部門多次再三強(qiáng)調(diào)，各個(gè)學(xué)校要堅(jiān)決避免學(xué)生私自下河游泳，一定要強(qiáng)化學(xué)生的安全觀念。

  D．堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，解決千百年來困擾中華民族的絕對(duì)貧困問題，必將譜寫人類反貧困歷史上的新征程。
  組卷：26引用：5難度：0.9

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• 4．下列加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）

  A．他的作品雖稱不上完美，但也自出心裁，別有一番風(fēng)味。

  B．云南石林的石頭，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。

  C．中國古代名畫展上人頭攢動(dòng)，張擇端的《清明上河圖》前，參觀者更是絡(luò)繹不絕。

  D．王小波是當(dāng)代有影響力的作家，他的雜文對(duì)社會(huì)時(shí)弊的議論更是入木三分。
  組卷：18引用：2難度：0.9

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• 5．下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．《國行公祭，為佑世界和平》是一篇新聞評(píng)論，新聞評(píng)論具有導(dǎo)向正確，就事論理，新聞性強(qiáng)，有的放矢，科學(xué)合理，便于傳播的特征。

  B．《列夫?托爾斯泰》的作者是奧地利作家茨威格，這是一篇人物傳記。

  C．《周亞夫軍細(xì)柳》選自《史記》，作者是西漢司馬光，這是一部紀(jì)傳體史書，文中通過對(duì)比襯托等手法表現(xiàn)周亞夫“真將軍”形象。

  D．《飲酒》是東晉田園詩人陶淵明辭官歸隱后創(chuàng)作的五言古詩。
  組卷：7引用：3難度：0.5

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四、閱讀

• 14．閱讀文章，回答問題。
  森林為什么是“水庫”
  朱清科      ①農(nóng)諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐?！笨梢?，森林涵養(yǎng)水源的功能很早就被人們重視和利用了。實(shí)際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水、調(diào)節(jié)徑流、攔洪補(bǔ)枯，還體現(xiàn)于森林各結(jié)構(gòu)層次在產(chǎn)水、凈水等方面的具體效應(yīng)之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫”。
        ②森林通過林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層來攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能。
        ③那么，這座森林“水庫”是如何自上而下調(diào)蓄水源的呢？
        ④首先，林冠層就像一把大傘，能夠?qū)Υ怪苯涤赀M(jìn)行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發(fā)到大氣中；一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為 11%～34%。
        ⑤接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也有攔截雨水的作用，能提高林地土壤的滲透能力。
        ⑥最后，“主角”林地土壤登場(chǎng)，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。林地土壤多孔疏松，透水性強(qiáng)，能蓄積雨水；也能削減洪峰流量，推遲洪峰到來時(shí)間；還能增加枯水期流量，推遲枯水期到來時(shí)間，提高水資源的利用效率。
        ⑦森林“水庫”不僅能夠自上而下調(diào)蓄水源，還能提高水分生產(chǎn)力。
        ⑧林地土壤蒸發(fā)總量大于無林地土壤蒸發(fā)總量，增加的水分參與森林水分小循環(huán)，促進(jìn)了降水的形成。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。
        ⑨人們常說，“青山常在，綠水長(zhǎng)流”。事實(shí)證明，樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地。例如，塞罕壩的森林每年為灤河與遼河下游地區(qū)蓄積降水、凈化水質(zhì)大約1.37 億立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵養(yǎng)水源，是治理水土流失、助力防風(fēng)固沙的有效舉措，更是解決我國水資源問題的重要途徑。
        ⑩如此看來，森林真的是另一種意義上的“水庫”。
  （1）選文③——⑦段介紹了森林水庫自上而下調(diào)蓄水源的過程，分別是

   

  。（要求：依據(jù)選文內(nèi)容填空，每空不多于10個(gè)字）
  （2）文中畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？作用是什么？
  （3）結(jié)合下列句子中的加點(diǎn)詞語，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
  據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11%～34%。
  組卷：7引用：2難度：0.5

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五、作文

• 15．青春路上，風(fēng)景無限，留意觀察，用心感受，人生旅途處處是課堂——學(xué)校里，老師和同學(xué)陪你暢游知識(shí)的海洋；生活中，家人和朋友伴你感受真情的溫暖；自然界，飛鳥和落花帶你領(lǐng)略生命的色彩一定有那么一課，讓你感受深刻，獲益匪淺，在你記憶中留下深刻的印象。
  請(qǐng)以“我會(huì)記住這一課”為題，寫下你難忘的經(jīng)歷吧。
  要求：（1）寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；
  （2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；
  （3）不少于600字；
  （4）字跡工整，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。
  組卷：9引用：6難度：0.5

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