2018-2019學(xué)年四川省成都市石室中學(xué)高三（上）入學(xué)歷史試卷
發(fā)布：2024/12/12 12:30:2
一、選擇題（共48分，每題2分，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）
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1．有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，在民主的雅典，沒有一個(gè)真正的貧窮的公民能夠成為民主政治的領(lǐng)袖，幾乎所有的政治領(lǐng)袖都出自富人階層。這說明雅典（ ）
組卷：19引用：6難度：0.7 -
2．公元前8世紀(jì)，希臘城邦逐漸發(fā)展起來，成為孕育古代希臘民主政治的搖籃。希臘城邦民主政治發(fā)展的最主要原因是（ ?。?/h2>
組卷：32引用：33難度：0.5 -
3．羅馬共和國(guó)初期的法律，許可債權(quán)人把長(zhǎng)期拖欠的債務(wù)人逮捕，關(guān)在私設(shè)的地牢內(nèi)，把他賣充奴隸，甚至殺掉他。平民要求廢除這些法律，并減輕他們的債務(wù)負(fù)擔(dān)；……“公元前494年，為數(shù)頗眾的平民退出羅馬，移到城外3英里的阿尼奧阿河畔之圣山，發(fā)表宣言，除非他們的要求獲準(zhǔn)，他們不再替政府打仗及工作。最后元老院滿足了平民的要求”。由此可知（ ?。?/h2>
組卷：11引用：6難度：0.5 -
4．“對(duì)羅馬人來說，法律是社會(huì)的基石，它對(duì)公民基本權(quán)利和合法權(quán)利很重要，同時(shí)它又是社會(huì)生活的基礎(chǔ)。從歐洲的歷史來看，這種‘民法尤勝于刑法’的法律形式一直都很重要?！边@表明（ ?。?/h2>
組卷：10引用：5難度：0.7 -
5．“他承認(rèn)人為萬(wàn)物尺度，同時(shí)認(rèn)為是理性而非感覺才是人最重要的品質(zhì)。反對(duì)真理的相對(duì)性，他認(rèn)為人們能夠發(fā)現(xiàn)獨(dú)立于人類欲望之正確和公平的恒久原則。在教育方法上，他反對(duì)死記硬背，而是不斷地提出問題讓人們?nèi)ニ伎??！辈牧现小八笔牵ā 。?/h2>
組卷：14引用：74難度：0.5 -
6．1565年，西班牙派“圣?巴布洛”號(hào)大帆船滿載亞洲的香料，從馬尼拉運(yùn)往墨西哥南海岸的阿卡普爾科。此后，中國(guó)的絲綢、瓷器等源源不斷地輸入拉丁美洲各地，墨西哥銀元源源不斷地輸入中國(guó)，形成繁榮的“太平洋絲綢之路”。這條絲路的形成，直接受益于（ ?。?/h2>
組卷：10引用：43難度：0.6 -
7．在文藝復(fù)興時(shí)期的文人中間，完全世俗的、完全清醒的世界觀。相對(duì)來說是很少見的……神圣的東西仍是文藝復(fù)興時(shí)期雕塑家、建筑師和畫家的中心主題。這表明文藝復(fù)興（ ?。?/h2>
組卷：12引用：17難度：0.7 -
8．馬丁?路德認(rèn)為：基督徒的自由是一種內(nèi)心自由，純屬精神范圍，只為上帝所知；在世俗事務(wù)方面，一個(gè)好基督徒應(yīng)完全服從業(yè)已確立的權(quán)威。據(jù)此可知，馬丁?路德主張（ ?。?/h2>
組卷：7引用：40難度：0.9 -
9．伏爾泰在《哲學(xué)通信》中說：“像牛頓先生這樣一個(gè)10個(gè)世紀(jì)以來的杰出的人，才真正是偉大的人物?！覀儜?yīng)當(dāng)尊敬的是憑真理的力量統(tǒng)治人心的人，而不是依靠暴力來奴役人的人；是認(rèn)識(shí)宇宙的人而不是歪曲宇宙的人?！被谶@一認(rèn)識(shí)，伏爾泰（ ?。?/h2>
組卷：23引用：73難度：0.7
二．本卷共3大題，共52分．
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26．閱讀材料，完成下列要求
材料：在英國(guó)歷史學(xué)家霍布斯鮑姆看來，詞匯經(jīng)常是比文獻(xiàn)更響亮的證言，也是一個(gè)時(shí)代的縮影。
世界近現(xiàn)代史上不同時(shí)期的部分流行詞匯
--根據(jù)霍布斯鮑姆《革命的年代》等整理從材料中任意提取三個(gè)詞匯，擬定一個(gè)論題，并就所擬定的論題進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。（要求：明確寫出三個(gè)詞匯和所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）時(shí)期 詞匯 15.16世紀(jì) 日心說、新航路、資產(chǎn)階級(jí)、新教 17、18世紀(jì) 自由主義、革命、科學(xué)理性、殖民擴(kuò)張 19世紀(jì)中期 工業(yè)家、社會(huì)主義、鐵路、工程師 19世紀(jì)末 壟斷、罷工、危機(jī)、進(jìn)化論 20世紀(jì)上半葉 凱恩斯、法西斯、電視、戰(zhàn)爭(zhēng) 20世紀(jì)下半葉 “冷戰(zhàn)”、科技革命、“福利國(guó)家”、和平 組卷：14引用：8難度：0.1 -
27．材料：1880-1920年間，美國(guó)平均每10年入境的外來移民達(dá)到659萬(wàn)，愛爾蘭人的天主教文化、亞裔和非裔的文化、美洲土著的文化和美國(guó)主流文化相互交織。1891年，美國(guó)中等教育改革委員會(huì)成立了“十人委員會(huì)”，著手進(jìn)行課程改革，先后于1893年和1899年發(fā)布了《十人委員會(huì)報(bào)告》和《中學(xué)歷史學(xué)習(xí)》兩份核心文件。面對(duì)當(dāng)時(shí)增加實(shí)用性強(qiáng)的課程以適應(yīng)城市化、工業(yè)化的社會(huì)呼聲?！笆宋瘑T會(huì)”以“我們美國(guó)人只知道美國(guó)的偉大，卻不知道其為什么偉大”“（歷史教育）是人的各種條件的平衡器--是社會(huì)這部機(jī)器平衡的輪子”為由將中學(xué)歷史課程列入九大核心課程。中學(xué)歷史課程強(qiáng)調(diào)“熟悉政治和社會(huì)環(huán)境，鑒別社會(huì)和國(guó)家本質(zhì)，形成公民責(zé)任感和義務(wù)感”。在課程設(shè)置中，希臘史、羅馬史、英國(guó)和法國(guó)史成為世界史的主要內(nèi)容，而英國(guó)史不但在第二模塊中世紀(jì)和現(xiàn)代歐洲歷史中出現(xiàn)，還設(shè)置了第三模塊專門學(xué)習(xí)英國(guó)史。
--摘編自張卓鴻《＜十人委員會(huì)報(bào)告＞與美國(guó)中學(xué)歷史課程改革研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析19世紀(jì)術(shù)20世紀(jì)初美國(guó)中學(xué)歷史課程改革的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括19世紀(jì)術(shù)20世紀(jì)初美國(guó)中學(xué)歷史課程改革的特點(diǎn)。組卷：16引用：12難度：0.3