2016-2017學(xué)年浙江省杭州市濱江區(qū)江南實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)（上）開(kāi)學(xué)生物試卷
發(fā)布：2024/12/7 1:0:2
一、選擇題（每題2分）
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1．在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小敏發(fā)現(xiàn)視野上方較暗，下方較亮，她應(yīng)該調(diào)節(jié)（ ?。?/h2>
組卷：19引用：16難度：0.9 -
2．能支撐我們的身體，保護(hù)內(nèi)臟器官，協(xié)助進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)的是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：1難度：0.9 -
3．當(dāng)你感冒到醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生通常問(wèn)你是否頭痛、咳嗽、鼻塞，然后給你測(cè)量體溫，醫(yī)生采取這些活動(dòng)的直接目的是為了（ ?。?/h2>
組卷：19引用：4難度：0.9
三、探究題（每空2分）
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9．鮮花人人喜愛(ài)，但“好花不常開(kāi)”。于是，鮮花保鮮問(wèn)題便成為喜愛(ài)鮮花的人工作之余所關(guān)注的問(wèn)題。為了探索“延長(zhǎng)鮮花保鮮的條件”，小亮和小華提出種種假設(shè)，并設(shè)計(jì)如下試驗(yàn)：
①取兩只等大的錐形瓶，分別標(biāo)上A和B；
②在A和B中分別注入等量的清水，然后在A中加入2顆維生素E，并攪拌使之溶解；
③在A和B 中各插上一支同樣新鮮的玫瑰花（如圖），放在相同的環(huán)境中，每隔12小時(shí)觀察一次，并做好觀察記錄。
（1）他們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)試驗(yàn)想要檢驗(yàn)的假設(shè)是。
（2）他們準(zhǔn)備B組的作用是。
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符合時(shí)，則應(yīng)該。
A．修改結(jié)果，使結(jié)果與假設(shè)相符
B．修改假設(shè)，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C．修改實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使結(jié)果與假設(shè)相符
D．依據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果下結(jié)論。組卷：27引用：4難度：0.5 -
10．小明是一個(gè)初一的學(xué)生，他常常看到媽媽將做菜后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．蛋殼真能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？小明是一個(gè)喜歡動(dòng)腦愛(ài)鉆研的學(xué)生，為了把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題：
Ⅰ．首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入完全相同的甲、乙、丙三個(gè)花盆中（甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙、丙中裝普通的土壤）．
Ⅱ．甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他管理?xiàng)l件都相同．
Ⅲ．一段時(shí)間后，吊蘭生長(zhǎng)狀況發(fā)生了變化．小明將變化情況記錄在表中：
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問(wèn)題：植株 實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克 實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克 生長(zhǎng)情況 甲 41 51 植株弱小，葉色變黃 乙 41 70 植株較健壯，葉色較綠 丙 41 99 植株健壯，葉色濃綠
（1）小明提出的問(wèn)題是：？
（2）比較兩盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)．
（3）請(qǐng)仿照?qǐng)D的甲將表格中的其他數(shù)據(jù)以直方圖的形式表示出來(lái)．組卷：23引用：1難度：0.1