2020-2021學(xué)年四川省成都市高新區(qū)電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共14小題，每小題3分，共42分）
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1．從變化角度看下列詩句中與其它三句有本質(zhì)區(qū)別的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：1難度：0.9 -
2．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列因果關(guān)系不成立的是（ ?。?/h2>
組卷：700引用：184難度：0.9 -
3．下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（ ）
組卷：45引用：16難度：0.7 -
4．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.6 -
5．如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“●”和“〇”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，其中可能表示氧化物的是（ ?。?/h2>
組卷：346引用：22難度：0.7 -
6．某同學(xué)對(duì)SO2、NO2、O3和CO四種物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：58引用：3難度：0.5 -
7．中國科學(xué)家屠呦呦憑借對(duì)青蒿素的研究成果獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，青蒿素（化學(xué)式為：C15H22O6）是一種用于治療瘧疾的藥物，曾拯救全球數(shù)百萬生命，下列關(guān)于青蒿素的說法正確的是（ ）
組卷：12引用：1難度：0.5
四、實(shí)驗(yàn)題（本大題共1小題，共15分）
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20．某?；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。
（1）甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識(shí)整理如下，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容。
①寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：d。
②如何檢查裝置B的氣密性。
③高錳酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式，其化學(xué)反應(yīng)類型。
④用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，其符號(hào)表達(dá)式為：，可選用D裝置收集氧氣，其原因是，反應(yīng)結(jié)束后，欲將二氧化錳回收再利用，需使用漏斗進(jìn)行的主要操作是，這個(gè)操作還需儀器玻璃棒，玻璃棒的作用是。
⑤當(dāng)過氧化氫接觸二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始并不能人為控制其速度。如果稍改變你所選擇的裝置，便可控制其反應(yīng)的速度。請(qǐng)從（圖2）的儀器中選擇一種儀器更換你選擇的裝置中的一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的。你選擇的儀器是（填序號(hào)）。
⑥天然氣沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒。實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體。若用此法制取甲烷氣體，其氣體發(fā)生裝置選擇（從圖1中選擇）可采用（填序號(hào)），用圖3收集氣體從進(jìn)入（從a、b中選擇）。
（2）同學(xué)提出是不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃？為測(cè)量能使帶火星木條復(fù)燃的最低氧氣體積分?jǐn)?shù)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并完成了探究實(shí)驗(yàn)。（空氣中的氧氣含量為21%）
Ⅰ.取容積為300mL的集氣瓶一個(gè)，用注射器注入100mL的水后，倒放入水槽中。
Ⅱ.用導(dǎo)管將純凈的氧氣緩緩?fù)ㄈ爰瘹馄?，?dāng)瓶中水恰好排盡時(shí)，移走導(dǎo)管，將集氣瓶加蓋毛玻璃片后從水槽中取出。
Ⅲ.將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃。
Ⅳ.將集氣瓶中注水量由100mL改為80mL、60mL、40mL，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟。
Ⅵ.實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如表，請(qǐng)回答：
①表中1號(hào)集氣瓶內(nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)集氣瓶編號(hào) 瓶內(nèi)預(yù)先注入水的體積/mL 瓶內(nèi)空氣體積/mL 瓶內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)/% 木條能否復(fù)燃 1 100 200 能 2 80 220 45.1 能 3 60 240 36.8 不能 4 40 260 31.5 不能 （用百分?jǐn)?shù)表示，精確到小數(shù)點(diǎn)后1位）。
②2集氣瓶中注水量分別為100mL、80mL、60mL、40mL，選擇這樣有一定數(shù)量關(guān)系的數(shù)值進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，；可得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。
③實(shí)驗(yàn)后若想得到更為精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)該進(jìn)行的操作是。組卷：20引用：1難度：0.5
五、實(shí)驗(yàn)探究題（本大題共1小題，共10分）
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21．某化學(xué)小組同學(xué)做鎂條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成物中還有少量黑色固體，針對(duì)這一現(xiàn)象及相關(guān)問題，他們展開了如下探究，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并參與他們的探究之旅。
【探究目的】探究黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？
【查閱資料】（1）稀有氣體一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)；（2）光亮的鎂條與水反應(yīng)，表面會(huì)生成白色固體。
（1）【分析猜想】分析空氣中各成分，進(jìn)行猜想。
猜想①是氧氣；猜想②是氮?dú)?；猜想③?。
（2）【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氧氣的反應(yīng)
甲同學(xué)探究了影響過氧化氫制取氧氣速度的某種因素，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)并記錄了各種收集相同體積氧氣所需要的實(shí)驗(yàn)如下表：
①第3次實(shí)驗(yàn)中，X的值應(yīng)為實(shí)驗(yàn) 過氧化氫的濃度 過氧化氫溶液的質(zhì)量（g） 二氧化錳的質(zhì)量（g） 集時(shí)間（s） 1 10% 20 1 40 2 15% 20 1 20 3 20% X 1 12 。
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，，過氧化氫分解得越快。
乙同學(xué)在量筒中盛滿水，倒置于水槽中，通過分液漏斗把20mL某濃度的過氧化氫溶液加入錐形瓶中，記錄量筒中氣體得體積（圖1）。數(shù)據(jù)如下表：
（3）請(qǐng)根據(jù)以上過程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成氧氣的體積是時(shí)間/min 1 3 5 9 10 量筒讀數(shù)/mL 60.0 82.0 88 90 90 mL。
（4）請(qǐng)?jiān)趫D4坐標(biāo)中繪制出0～10min生成氧氣體積隨時(shí)間變化得曲線。
（5）【實(shí)驗(yàn)二】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
Ⅰ.收集純凈的氮。
Ⅱ.燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象。
將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐校績?nèi)壁附著一層淡黃色的固體。
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃得的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂。
【探究結(jié)論1】
綜上所述，關(guān)于鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生黑色固體的猜想是猜想（填序號(hào)）成立。
（6）【探究結(jié)論2】
如果用足量的鎂替代紅磷進(jìn)行空氣組成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)比實(shí)際值（填“偏大”或“偏小”）。
（7）【實(shí)驗(yàn)回顧】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣含量（圖2），由于紅磷需要在瓶外點(diǎn)燃再伸入瓶內(nèi)，常常帶來污染以及誤差。
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】同學(xué)們選擇了著火點(diǎn)更低的白磷，并對(duì)裝置圖做了改進(jìn)（圖3）。主要操作是：在實(shí)際容積為180mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連接好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃。白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是；實(shí)驗(yàn)中無誤差，最終集氣瓶中水的體積約為mL。組卷：27引用：1難度：0.4