2023-2024學(xué)年山東省泰安市寧陽(yáng)縣八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/10/7 9:0:2
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
??歷史不可穿越，卻能夠在文字中再現(xiàn)：讀毛澤東的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們仿佛看到人民解放軍正以銳不可當(dāng)（dǎng）之勢(shì)解放全中國(guó)；讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)發(fā)》，我們了解到諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)諾貝爾的遺囑（zǔ）設(shè)立；讀《“飛天”凌空》，跳水姑娘呂偉的精彩表演讓我們_______；讀《藤野先生》，我們認(rèn)識(shí)了_______、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘（ài）民族偏見的藤野先生，他激勵(lì)魯迅繼續(xù)寫令“正人君子”所________的文字；讀《回憶我的母親》，朱德的母親一生不輟（zhuì）勞作的精神，讓我們敬佩；讀《一著驚海天》，我們心潮澎湃，豪情萬(wàn)丈，光榮與夢(mèng)想，追思與_______，決心與信念，在同一時(shí)刻匯聚：我們的祖國(guó)真正強(qiáng)大起來(lái)了！
（1）文中注音正確的一項(xiàng)是
A．銳不可當(dāng)（dǎng）
B．遺囑（zǔ）
C．狹隘（ài）
D．不輟勞作（zhuì）
（2）上面語(yǔ)段橫線處填寫的詞語(yǔ)，書寫完全正確的一項(xiàng)是A．嘆為觀止 誨人不倦 深惡痛急 緬懷 B．嘆為觀止 悔人不倦 深惡痛疾 湎懷 C．嘆為觀止 誨人不倦 深惡痛疾 緬懷 D．嘆為觀止 悔人不倦 深惡痛嫉 湎懷 組卷：4引用：1難度：0.5 -
2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：2難度：0.9 -
3．下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
組卷：766引用：16難度：0.8 -
4．人無(wú)信不立。誠(chéng)信就像砝碼，放上它能夠穩(wěn)定人生的天平，使之不再搖擺不定。誠(chéng)信就像是高山之水，能夠在浮動(dòng)的社會(huì)里，洗盡鉛華，留下真誠(chéng)。班級(jí)將要開展“人無(wú)信不立”的主題活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。
（1）請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)把本次活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)補(bǔ)充完整。，以見利忘義為恥。
（2）請(qǐng)為本次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式。
活動(dòng)一：名人故事說(shuō)誠(chéng)信
活動(dòng)二：
活動(dòng)三：組卷：2引用：2難度：0.7
二、傳統(tǒng)文化
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5．閱讀下面的文言文，完成各題。
【甲】
承天寺??泉州承天寺，異跡甚多。寺中有九十九井，相傳一僧畜①異志，欲掘百井以為兆，后功虧其一而止，井上筑石塔數(shù)處，凡蒼蠅飛集塔上無(wú)論多少頭皆向下無(wú)有小異者。山門口有梅花石，石光而平，中隱梅影一枝。每年梅樹開花時(shí)，影上亦有花；生葉時(shí)，影上有葉；遇結(jié)子時(shí)，影上有子；若花葉與子俱落之時(shí)，則影上惟存枯枝而已。寺中又有魁星石，近視無(wú)物，遠(yuǎn)望如一幅淡墨魁星圖。至天將雨時(shí)，石上綻出水珠，亦儼然結(jié)一魁星形也。
【乙】
記承天寺②夜游??元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
【注】①畜：同“蓄”。②承天寺：在今湖北黃岡南。
（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
①后功虧其一而止
②若花葉與子俱落之時(shí)
③月色入戶
④但少閑人如吾兩人者耳
（2）下列對(duì)文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．凡蒼蠅飛集塔上/無(wú)論多少/頭皆向下/無(wú)有小異者。
B．凡蒼蠅飛集/塔上無(wú)論多少頭/皆向下/無(wú)有小異者。
C．凡蒼蠅飛集/塔上無(wú)論多少/頭皆向下/無(wú)有小異者。
D．凡蒼蠅飛集塔上/無(wú)論多少頭/皆向下/無(wú)有小異者。
（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①近視無(wú)物，遠(yuǎn)望如一幅淡墨魁星圖。
②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
（4）標(biāo)題是文章的眼睛。小明從標(biāo)題看出了兩文寫作內(nèi)容的不同，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)不同之處。組卷：3引用：1難度：0.5
四、現(xiàn)代文閱讀
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15．閱讀下面的文章，完成各題。
三十年的重量
余秋雨??①時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)。一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
??②實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)！那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。
??③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。
??④我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當(dāng)場(chǎng)向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬，我在心中抱怨；穆尼老師：你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。
??⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)勿勿的少年朝拜者。
??⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。
??⑦今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝?，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。
??⑧老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。
??⑨憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。
（選自《開花的課桌——當(dāng)代散文佳作選讀》）（1）本文主要寫了我們?nèi)昵暗膬杉?，?qǐng)各用一句話概括。
（2）第④⑤⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（3）請(qǐng)從描寫的角度賞析第④段中畫橫線的句子。
我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師：你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。
（4）有人建議將標(biāo)題“30年的重量”改為“跨越時(shí)空的師生情”。你認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。組卷：7引用：1難度：0.5
五、作文
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16．閱讀下面的文字，按要求作文。
青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態(tài)，是奮發(fā)的一股力量。自古以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學(xué)苦讀是宋濂找到的答案，棄醫(yī)從文是魯迅找到的答案，科技強(qiáng)國(guó)是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？
請(qǐng)以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；
②不得抄襲，不得套作；
③書寫工整，不少于600字；
④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。組卷：189引用：21難度：0.5