2017-2018學年山東省菏澤一中高一（下）開學語文試卷
發(fā)布：2024/12/8 8:30:2
一、選擇題（每小題2分，共20分）
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1．下列各句中劃線成語的使用，全部正確的一項是（ ）
①小劇場正上演昆曲《游園驚夢》，云臺上那青衣眼神流轉(zhuǎn)，碎步生蓮，才一開腔便先聲奪人，樓上樓下的看客皆拍案叫好。
②饒宗頤，這位被稱為當代“最后的通儒”的國學大師，與季羨林先生并稱“北季南饒”，他擁有百科全書式的深厚學養(yǎng)，令后輩學者難以望其項背。
③不少省市片面追求GDP，無節(jié)制地開采、出口稀土等資源，這種行為無異于為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀，長此以往，稀有資源將消耗殆盡。
④隨著經(jīng)濟的發(fā)展和住房條件的改善，兩門相對卻不相往來、以鄰為壑的鄰里相處之道早已引發(fā)社會學家的關(guān)注和思考。
⑤國家人社部最近出臺了支持鼓勵事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見，這一政策在大眾自主創(chuàng)業(yè)蔚然成風的今天，為就業(yè)發(fā)展注入新活力。
⑥馮友蘭教授回憶說，蔡元培校長給他留下的最深刻記憶就是他灑脫豁達的胸襟，光風霽月的氣象，這種人格魅力最令人慨嘆不已。組卷：88引用：14難度：0.9 -
2．下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：1難度：0.6 -
3．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（ ?。?br />①促進科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務，我們應該制訂一套行之有效的激勵機制和創(chuàng)新協(xié)同機制。
②小莊從小就對機器人玩具特別感興趣，上學后喜歡收集機器人模型，通過各種途徑得到的模型已經(jīng)汗牛充棟，整整一間屋都擺滿了。
③約翰遜的學術(shù)方法雖比較新穎，但其學術(shù)成果得到學術(shù)界公認的卻不是很多，再加上其追隨者大都等而下之，以致他的學術(shù)地位一直不高。
④張家界獨特的自然景觀被列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》，徜徉其間，峰巒疊峰，峪壑幽深，溪流澄碧，讓人樂不思蜀。
⑤近年來，有關(guān)部門采取了一系列措施強化虛擬廣告的監(jiān)管，使得濫竽充數(shù)的廣告得到了一定程度的遏制。
⑥丹?羅斯嘉德發(fā)明的“霧霾塔”是一種利用靜電吸附塵粒原理的環(huán)保裝置，臟空氣滔滔不絕地從塔頂進入后，能在塔中間得到凈化。組卷：46引用：43難度：0.9 -
4．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）
①省委領(lǐng)導在調(diào)研民營經(jīng)濟的市場環(huán)境問題時指出，要進一步加快政府職能轉(zhuǎn)變，打造對所有市場主體 的發(fā)展大環(huán)境。
②在歐洲歷史上，體育界、藝術(shù)界和上流社會有很深的淵源，所以在某種程度上，足球和藝術(shù)成為可以 的文化現(xiàn)象。
③C羅表示，現(xiàn)在的球隊與兩年前參加歐洲杯賽的不可 ，他雖然尚未完全恢復狀態(tài)，但仍然會盡力幫助球隊取勝。組卷：5引用：15難度：0.9 -
5．下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
組卷：11引用：2難度：0.9 -
6．下列各句中，沒有語病的一句是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：4難度：0.9
六、文學類文本閱讀（本題共1小題，14分）
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18．閱讀下面的文字，完成下列各題。
大風刮過
邢永貴 這是一定要在春天里刮起的大風，它一定要從殘雪上面，從還沒有從枯草下面伸出脖子的草芽上面，從我們還在不斷往外抖落寒氣的身體上，刮過去。它要刮過去，比任何一場風講信用，比任何一場風猛烈，比任何一場風徹底，也比任何一場風更像風。可是大風在沒有變成大風之前，我只能叫它風。
此刻，風從我身旁起步。
風從我腳下啟動腳步。我腳下的大地開始不安起來，我從不懷疑腳下的大地對風有所謂恐懼，不會的，大地要比我們的內(nèi)心沉穩(wěn)得多。這是大地在抗拒風的誘惑。風用遠方向此地，用多維向二維，用輕向重，用抽象向具體發(fā)出了邀請。大地終于動搖了，在二月的風里，大地微微顫動著，在宇宙里，它一定像一個剛剛點火的發(fā)動機。它的能量不是來自燃料，而是來自風熱情的手臂。
風當然是有手臂的，它先紳士一樣向大地做出了邀請，之后，它又像調(diào)皮的小孩子一樣揮動起了手臂。它的手臂搖動了地面上的草莖、麥苗，搖動了馬的鬃毛和墻上的枯草。風用手一遍遍摸過大地，去秋落下的樹葉，不知什么時候丟掉的紙片，都隨著風的方向去了。風用一只看不見的手把它們緊緊攥住，牢牢地掌握在手心里。這些我們無從把握的事物，總有能把握它們的力量。風就是其中之一。
風從我腳下起步以后，開始還是中規(guī)中矩的，它只是在我的身邊走動。但很快它表現(xiàn)得焦躁起來，它加快了腳步，想要離開我，去尋找新的棲所。我能說什么和做什么呢？我什么也不能說，什么也不能做，因為它是--風。它要是蝸居于一隅，它就不是風。風是自由的，飄逸的，它也是散漫的，不受羈絆的。風向往著天空，風要從一個新的高度上打量這個它不可理解的世界。
風開始高出地面，高出麥地，高出馬背，也高出了墻頭。風的腳還在地面上，可它的身子已經(jīng)在空中了。風變得粗大，風也開始伸長，風要用自己的身體讓世界更充實。風并不認為吹動一根牛毛比撼動人心更容易。只要想做，風從來都是一心一意的。風攀上了樹梢，樹梢顫抖起來。風越過墻頭，追逐喧囂不已的人們。風掀動人的衣襟，它要讓自以為是的人從內(nèi)心懼怕。風要把自己吹進人的心里去。人們裹緊了衣服，關(guān)緊了門窗，從玻璃后面偷偷地看風。
風在鄉(xiāng)村里馳騁，在高樓間巡游。風從來不睜一只眼閉一只眼。風的眼睛無處不在。風在竊笑：那些躲在玻璃后面的人們是多么的虛弱。
風用力拍門。風跑過房頂，曬在房頂上的草糞跟著跑動。風吊在電線上玩秋千，電線發(fā)出了“啾啾”的鳴叫，那是恐懼并歡樂著的聲音，每一個蕩過秋千的人都深有體會。蕩得越高，那種伴隨恐懼而來的興奮就越強烈。風在空中亂躥，它已經(jīng)像一個酒漢一樣不可理喻。
此時，可以叫它大風了。大風，人們這樣叫著，大風卻沒有答應。大風呼嘯著奔馳，大風搖擺著轉(zhuǎn)圈，大風猛然間跌倒在地。大風的脾氣終于爆發(fā)了。這個世界，沒有誰可以與它對話。大風用腳蹭起一陣陣沙土，用衣袖鼓蕩著，撒向天空。這是大風的染料，世界此時已無法避免被它任意涂抹的命運。大地是黃的，天空是黃的，人的心里也是黃的。但大風顯然不能滿足這樣的惡作劇。大風用手撕扯世界。它捅破硬撐著的窗戶紙，折斷已腐朽的樹枝，刮翻行將倒塌的建筑以及一切貌似強大實則脆弱之極的東西。大風降臨，世界的虛偽和軟弱被撕開。
大風把那些有價值的毀滅給人看，這就成了悲劇。大風還把那些無價值的撕破給人看，那就不僅僅是喜劇了。那些陳年的垃圾，那些已經(jīng)忘卻的傷口，那些不敢面對的丑陋，被大風一一抖落出來，擺在人們的眼前?？窗桑朴谶z忘、習慣于遺忘、樂于遺忘的人們，看看你們這骯臟的、充滿腐氣和病毒的生活。
當大風吹過，人們才發(fā)現(xiàn)：我們生活的世界，它并不如美玉般渾圓，也不像鐵板似的堅硬。它暗藏了許多骯臟，也掩飾了不少的空洞和虛弱。
這是一定要在春天里刮起的大風，它一定要從殘雪上面，從還沒有從枯草下面伸出脖子的草芽上面，從我們還不斷往外抖落寒氣的身體上，刮過去。它還要從我們的心里刮過去，帶著冬的利刃，同時也帶著春天的陽光。它要刮過去，比任何一場風猛烈，比任何一場風徹底，比任何一場風更像風，也比任何一場風講信用。
大風吹過，世界安靜下來，大地春暖花開。
（選自《西部散文選刊》2016年4期，有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析、鑒賞，不正確的一項是
A．文章第三段寫風起時，大地開始不安，抗拒著風的誘惑，但在風的熱情邀請下終于動搖了，以大地的變化來反襯風勢的漸強。
B．文章倒數(shù)第四段中，作者借用魯迅關(guān)于悲劇和喜劇的論述，并擴展其意義，巧妙地寫出了大風的兩面性，豐富了文章內(nèi)涵。
C．文章倒數(shù)第二段并不是對首段的簡單重復，而是通過增添內(nèi)容、變化句式，更加鮮明地傳遞出了作者的一種理想，凸顯了文章主旨。
D．文中描摹的“大風”既指自然界之風，也指社會風氣，作者希望人們能夠經(jīng)歷一場春天的大風洗禮，進而敢于正視過往的傷口與丑陋。
（2）本文中作者筆下的“大風”具有怎樣的特點，請結(jié)合全文簡要概括。
答：
（3）有人說：“詩性的語言與智慧的哲思是作者散文的顯著特點”，請結(jié)合全文談談你的理解。
答：組卷：13引用：3難度：0.9
七、作文（60分）
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19．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
世界著名搖滾音樂家約翰?列儂說：“如果你不能改變自己，你就改變世界；如果你不能改變世界，你就改變自己?！?br/> 以上這段話引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自擬標題，自選文體，不少于800字。組卷：3引用：1難度：0.1