2022年江西省高考?xì)v史質(zhì)檢試卷（4月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：每小題4分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
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1．西周存在了275年前期內(nèi)部很少發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)或動(dòng)亂，到第10任天子周厲王時(shí)才發(fā)生“國(guó)人暴動(dòng)”。西周基本穩(wěn)定了200余年，這主要是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：15引用：4難度：0.5 -
2．老子反對(duì)以德治國(guó)，也反對(duì)制度束縛，主張順其自然，無為而治。但老子的治國(guó)方案強(qiáng)調(diào)“無為而無不為”，并將其形象地比喻為“治大國(guó)若烹小鮮”。這說明老子（ ?。?/h2>
組卷：24引用：4難度：0.6 -
3．如表記錄了宋人割麥移稻的情景。據(jù)如表可以推知，南宋時(shí)期（ ?。?br />
時(shí)間 地區(qū) 作者 詩文 題目 出處 五月 蘇州 范戍大 五月江吳麥秀寒，移秧披絮尚衣單。 夏日田園雜興 《石湖居士詩集》 四至五月 撫州 黃震 收麥在四月，神禾在五月。 咸淳八年中秋
勸種麥文《黃氏日抄》 六月 金陵 揚(yáng)萬望 九郡報(bào)乘都雨足，插秧收麥喜襯村。 夏日雜興 《誠(chéng)齋集》 組卷：10引用：5難度：0.6 -
4．明清以來，民間修譜之風(fēng)頗為盛行，甚至出現(xiàn)專門替人偽造家譜的“譜匠”。不少家譜為“光宗耀族”，往往攀附帝王、名臣作為自己的先祖。這類行為（ ?。?/h2>
組卷：14引用：6難度：0.5 -
5．18世紀(jì)末，一兩白銀換銅錢1000文左右，到19世紀(jì)30年代后期，上漲到1600文。按清政府規(guī)定，完糧納稅須用白銀，因而勞動(dòng)人民實(shí)際要多交60%的賦稅。這說明當(dāng)時(shí)中國(guó)（ ?。?/h2>
組卷：21引用：2難度：0.7
二、非選擇題：
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16．閱讀材料，完成下列要求。
材料：萌生于19世紀(jì)中葉的日本亞洲主義原是一個(gè)多翼并存的思潮，其中的“興亞”論、“國(guó)粹”論，主要體現(xiàn)為日本民族主義者抵抗西方侵略，要求亞洲“民族聯(lián)合起來而恢復(fù)一定的獨(dú)立性”的思想要求，反對(duì)文化上的“全盤歐化”，建立日本與亞洲自尊自信的意識(shí)主體的精神愿望，且透露希求結(jié)成亞洲經(jīng)濟(jì)共同體以抵制西方經(jīng)濟(jì)壓迫的初始意念。然而即使是這個(gè)時(shí)期的亞洲主義，也在組織上、思想上，隱含著侵略主義的元素。1891-1898年間日本亞洲主義發(fā)生急遽變化。這時(shí)期的亞洲主義，理論上炮制“日本膨脹論”，提出覬覦中國(guó)領(lǐng)土的“保全支那”論；實(shí)踐上繼承日本浪人集團(tuán)的侵略“傳統(tǒng)”，開展對(duì)中國(guó)的“實(shí)地”調(diào)查，為日后侵略中國(guó)積累情報(bào)資源。早期亞洲主義性質(zhì)發(fā)生根本異變，蛻變?yōu)槿毡粳F(xiàn)代最具代表性的侵略主義理論。
——摘編自盛邦和《日本亞洲主義與右翼思潮源流——兼對(duì)戚其章先生的回應(yīng)》（1）根據(jù)材料，概括指出日本亞洲主義發(fā)生的變化。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析日本亞洲主義發(fā)生變化的原因。組卷：1引用：1難度：0.5 -
17．閱讀材料，完成下列要求。
材料：1920年，茅以升從美國(guó)回到祖國(guó)。1934年至1937年，時(shí)任錢塘江大橋工程處處長(zhǎng)的茅以升，主持設(shè)計(jì)、修建了錢塘江大橋。這是中國(guó)人自己設(shè)計(jì)和施工建造的第一座現(xiàn)代鋼鐵大橋，是我國(guó)橋梁建筑史上的一座里程碑。新中國(guó)成立后，1955年至1957年，茅以升任武漢長(zhǎng)江大橋技術(shù)顧問委員會(huì)主任委員，受命主持修建了我國(guó)第一座跨越長(zhǎng)江的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋。1958年籌建人民大會(huì)堂時(shí)，受周恩來總理的委派，茅以升對(duì)人民大會(huì)堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全面審查核算。在工程教育中，茅以升歷任唐山工業(yè)專門學(xué)校教授、南京東南大學(xué)工科主任、河海工程大學(xué)校長(zhǎng)、天津北洋大學(xué)校長(zhǎng)等職，始創(chuàng)啟發(fā)式教育方法，致力教育改革，培養(yǎng)了一批杰出的橋梁工程專門人才。茅以升一生學(xué)橋、造橋、寫橋，在中外報(bào)刊發(fā)表文章200余篇，主持編寫了《中國(guó)古橋技術(shù)史》《中國(guó)橋梁——古代至今代》等書，為我國(guó)橋梁工程建設(shè)和科技、教育、科普事業(yè)發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。
——摘編自孫進(jìn)軍《茅以升：人貴自立勤奮為橋》（1）根據(jù)材料，概括茅以升的主要成就。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析茅以升取得成就的原因。組卷：0引用：1難度：0.7