人教部編版必修上冊《第2課 紅燭》2023年同步練習(xí)卷（1）

一、詩歌閱讀

• 1．閱讀下面這首詩歌，完成各題。
  色　彩
  聞一多
  生命是張沒價(jià)值的白紙，
  自從綠給了我發(fā)展，
  紅給了我熱情，
  黃教我以忠義，
  藍(lán)教我以高潔，
  粉紅賜我以希望，
  灰白贈我以悲哀；
  再完成這幀彩圖，
  黑還要加我以死。
  從此以后，
  我便溺愛于我的生命，
  因?yàn)槲覑鬯纳省?br />（1）下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“綠”是小草發(fā)芽的顏色，“黑”是人生的輝煌，由“綠”到“黑”，生命正好經(jīng)歷了由生到巔峰的過程。
  B．色彩代表美，有了美，生命才可愛、珍貴，值得“溺愛”，該詩高唱為藝術(shù)而獻(xiàn)身的精神。
  C．正視“黑還要加我以死”，對生命可謂既珍惜又豁達(dá)，使讀者切實(shí)體會到對生命的感悟。
  D．這是一首富有哲理的小詩，賦予顏色各種意義，揭示色彩的價(jià)值，表達(dá)了對生命的熱愛之情。
  （2）下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．詩人將抽象生命予以不同色彩，完善了生命內(nèi)涵。告訴人們要熱愛生活，重視生命價(jià)值。
  B．作者運(yùn)用了比喻、反復(fù)、排比等修辭手法，把生命的白紙色彩化，具體化。
  C．詩人注重語言的色彩感，他把繪畫色彩作為創(chuàng)造詩形美的一種手段，使詩更具有直觀性。
  D．詩歌將各種色彩都引入詩中，每一種色彩構(gòu)成一個(gè)聲部，全詩則成為一個(gè)色彩的大合唱。
  （3）詩人在詩中運(yùn)用了豐富的想象，試舉例加以說明。
  （4）既然“灰白贈我以悲哀”“黑還要加我以死”，詩人為什么在結(jié)尾卻說“從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省保?/div>
  組卷：22引用：16難度：0.5

  解析

二、語言文字應(yīng)用

• 3．找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。
  ①在空軍航空兵某師飛行大隊(duì)長孟凡升參加一次集訓(xùn)時(shí)，架機(jī)升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機(jī)發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。②他迅速反應(yīng)到發(fā)動機(jī)有重大問題。③在生死考驗(yàn)的瞬間，他立即與指揮員報(bào)告。④收到指令，他果斷操縱飛機(jī)尋找場地，在確認(rèn)飛機(jī)無法迫降后，才指示跳傘。⑤為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時(shí)刻之際，他才跳傘。⑥傘剛打開，人就著地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒內(nèi)主動放棄跳傘機(jī)會，有效避免了更大損失。⑧48秒，生死關(guān)頭見素質(zhì)，更見精神！
  

  序號	修改
  組卷：51引用：13難度：0.7

  解析
• 4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
        研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候開始鍛煉都不會太晚，即使進(jìn)入老年階段，①

   

  ，你仍然可以通過適當(dāng)增加有氧運(yùn)動來加以改善。有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了研究，②

   

  ，這兩組人都沒有定期鍛煉的習(xí)慣，也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記憶力測試顯示，③

   

  ，而拉伸平衡組的成績提高不明顯。
  組卷：382引用：41難度：0.7

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