2022-2023學(xué)年福建省龍巖一中高二（下）第一次月考生物試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本題共16小題，共40分，其中1-12小題，每題2分；13-16小題，每題4分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）

• 1．調(diào)查法是生態(tài)學(xué)常用的研究方法，下列關(guān)于調(diào)查實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）

  A．調(diào)查某種植物的種群密度時(shí)，應(yīng)選擇該植物分布密集的地方取樣

  B．調(diào)查酵母菌種群數(shù)量時(shí)，從靜置的培養(yǎng)液中取適量上清液，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)

  C．調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍大的動(dòng)物種群密度常用標(biāo)志重捕法

  D．許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微小，常采用樣方法調(diào)查其豐富度
  組卷：22引用：5難度：0.7

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• 2．如圖所示為用不同方式培養(yǎng)酵母細(xì)胞時(shí)其種群數(shù)量的增長曲線。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  A．保持培養(yǎng)基恒定酸性，有利于酵母菌的增殖

  B．對照組培養(yǎng)約30h時(shí)，種群增長速率最大

  C．隨著更換培養(yǎng)液頻率的降低，酵母菌種群的K值逐漸變大

  D．曲線Ⅰ更接近于“J”形增長，其原因是該環(huán)境更接近理想條件
  組卷：4引用：2難度：0.6

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• 3．密度制約因素可影響種群數(shù)量。將多對果蠅置于一個(gè)瓶中并供應(yīng)一定量食物時(shí)，每對果蠅每天產(chǎn)出的后代存活數(shù)量及成蟲壽命與果蠅種群密度的關(guān)系如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）

  A．在一定時(shí)間內(nèi)，此瓶中果蠅種群數(shù)量呈S型增長

  B．引起圖示效應(yīng)的密度制約因素均為生物因素

  C．該果蠅種群的環(huán)境容納量與種群密度無關(guān)

  D．種群密度超過30以后，果蠅成蟲壽命迅速下降
  組卷：9引用：2難度：0.5

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• 4．同域共存是指一些生物生存在同一區(qū)域，由于種間競爭關(guān)系而導(dǎo)致的對環(huán)境的需求發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象。例如共同生活在加勒比海地區(qū)島嶼上的兩種安樂斷，通過攝食方式的不同實(shí)現(xiàn)了同域共存。下列不屬于同域共存機(jī)制的是（　?。?/h2>

  A．鰱魚喜食水體上層的浮游植物，青魚喜食水底的螺螄

  B．菜粉蝶幼蟲啃食植物葉片，而成蟲吸食植物花蜜

  C．崇明東灘的綠翅鴨會(huì)在蘆葦區(qū)覓食，而綠頭鴨幾乎不在蘆葦區(qū)覓食

  D．共同生活在高海拔地區(qū)的田鼠和鼢鼠在不同時(shí)間出來覓食
  組卷：48引用：6難度：0.7

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• 5．如圖是錫林郭勒大草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程圖解，A、B、C、D代表同化量，據(jù)圖分析不正確的是（　　）

  A．初級消費(fèi)者自身生命活動(dòng)所消耗散失的能量是圖中的⑤

  B．三級消費(fèi)者排出的糞便中的能量屬于圖中的⑩

  C．草原生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量金字塔通常呈現(xiàn)上窄下寬的金字塔形

  D．根據(jù)草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)，合理確定載畜量，才能保持畜產(chǎn)品的持續(xù)高產(chǎn)
  組卷：13引用：3難度：0.7

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• 6．為研究農(nóng)藥甲胺磷和乙草胺對土壤中的產(chǎn)甲烷菌數(shù)量的影響，研究人員向盛有相同體積的培養(yǎng)液和產(chǎn)甲烷菌的3組試管中分別加入0.1mL的甲胺磷溶液（1.0mg?L^-1）、蒸餾水和乙草胺溶液（1.0mg?L^-1），定期取樣測定產(chǎn)甲烷菌的種群密度，結(jié)果如圖。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  A．實(shí)驗(yàn)初期，加入甲胺磷后產(chǎn)甲烷菌的分裂速度加快

  B．是否加入甲胺磷和乙草胺不影響產(chǎn)甲烷菌的環(huán)境容納量

  C．若增加藥量，則乙草胺組產(chǎn)甲烷菌達(dá)到環(huán)境容納量的時(shí)間可能延長

  D．加入乙草胺后，產(chǎn)甲烷菌種群增長速率先減慢后加快
  組卷：25引用：4難度：0.6

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• 7．某湖泊中，某種魚的種群數(shù)量處于平衡狀態(tài)，若在a點(diǎn)時(shí)將大量該種魚的魚苗投入該湖泊并培育一段時(shí)間，則下列各項(xiàng)與該種魚的種群數(shù)量變化趨勢相符的是（　　）

  A．	B．
  C．	D．
  組卷：5引用：2難度：0.5

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二、非選擇題（本題共5小題，每空2分，共60分）

• 20．以淀粉或纖維素的水解液、制糖工業(yè)的廢液等為原料，通過發(fā)醛能獲得單細(xì)胞蛋白。單細(xì)胞蛋白含有豐富的蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)和維生素等物質(zhì)，可以用作食品添加劑。某興趣小組通過實(shí)驗(yàn)分離出能分解纖維素的微生物?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題：
  （1）實(shí)驗(yàn)小組嘗試從收割后的小麥田里分離出分解纖維素的微生物，應(yīng)該配制以

   

  為唯一碳源的培養(yǎng)基。配制的培養(yǎng)基用

   

  法滅菌，滅菌的作用是殺死培養(yǎng)基中的所有微生物，包括

   

  。
  （2）滅菌的培養(yǎng)基需要倒平板操作，冷凝后平板需倒置的目的一是防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成培養(yǎng)基

   

  ，二是避免培養(yǎng)基中的水分過快蒸發(fā)。
  （3）若要對培養(yǎng)的細(xì)菌計(jì)數(shù)，則需要用

   

  法進(jìn)行接種，當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí)，培養(yǎng)基表面生長的是單菌落，運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往比實(shí)際值偏小，理由是

   

  。
  （4）能夠分解纖維素的微生物體內(nèi)能夠合成纖維素酶，纖維素酶將纖維素水解為纖維二糖、葡萄糖，若需要檢測分離的微生物中是否含有目的菌株，應(yīng)在培養(yǎng)基中加入

   

  染料。
  組卷：10引用：1難度：0.7

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• 21．科研人員利用營養(yǎng)菌（只能利用乳糖，但不能降解四環(huán)素）和抗性菌（不能利用乳糖，但能降解四環(huán)素）對細(xì)菌間的相互作用進(jìn)行了探究。
  （1）將兩種菌液分別用稀釋涂布平板或平板劃線法單獨(dú)接種于加入含四環(huán)素并以乳糖為唯一碳源的

   

  （選填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)皿中均未出現(xiàn)菌落，推測兩種菌

   

  （填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）可遺傳變異。
  （2）將兩種菌混合后接種在與上述成分相同的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基中兩種菌落均有生長，推測兩種菌實(shí)現(xiàn)了“互利共生”，其原因最可能是：抗性菌增殖，降解了

   

  ，為營養(yǎng)菌存活提供保障；營養(yǎng)菌增殖，分解了

   

  ，代謝產(chǎn)物為抗性菌生長提供碳源。
  （3）為進(jìn)一步驗(yàn)證上述現(xiàn)象，科研人員設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
  ①實(shí)驗(yàn)操作：在接種了營養(yǎng)菌和抗性菌混合菌液的培養(yǎng)板，左側(cè)加入以乳糖為唯一碳源的培養(yǎng)基，右側(cè)加入含

   

  的培養(yǎng)基，培養(yǎng)基可從左右兩側(cè)逐漸擴(kuò)散到混合菌液培養(yǎng)板上。一段時(shí)間后檢測混合菌液培養(yǎng)板上兩種菌的數(shù)量情況。
  ②預(yù)期兩種菌的生長情況：左側(cè)營養(yǎng)菌和抗性菌都

   

  ；右側(cè)營養(yǎng)菌和抗性菌都

   

  。
  組卷：7引用：1難度：0.6

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