2021-2022學(xué)年安徽省淮北市烈山實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)(上)開學(xué)化學(xué)試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題:
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1.下列過程中,發(fā)生化學(xué)變化的是( )
組卷:87引用:5難度:0.8 -
2.2021年世界地球日的主題是“修復(fù)我們的地球”,這一主題旨在強(qiáng)調(diào):關(guān)注地球健康,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。下列做法不符合這一主題的是( )
組卷:490引用:13難度:0.8 -
3.下面的實(shí)驗(yàn)中有關(guān)氧氣的制取、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作,其中正確的是( )
組卷:1040引用:24難度:0.9 -
4.下列選項(xiàng)中的“錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作”與其對(duì)應(yīng)的“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是( ?。?/h2>
組卷:231引用:8難度:0.8 -
5.吳平同學(xué)在化學(xué)課上提出,可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w。就這一過程而言,屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的( ?。?/h2>
組卷:2005引用:89難度:0.9
二、填空題:
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16.某化學(xué)興趣小組對(duì)氯酸鉀制取氧氣的催化劑展開探究。請(qǐng)回答下列問題:
探究一:二氧化錳粒徑大小對(duì)催化效果的影響。
取兩份等質(zhì)量氯酸鉀,分別加入等質(zhì)量、粒徑大小不同的二氧化錳進(jìn)行加熱,用傳感器測得固體殘留率(反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量與反應(yīng)前固體質(zhì)量之比)如圖。
(1)二氧化錳作催化劑,加熱氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
(2)查閱資料得知,發(fā)生反應(yīng)的溫度越低,催化效果越好。分析如圖,對(duì)氯酸鉀分解催化效果更好的是
探究二:催化劑用量及催化劑種類對(duì)催化效果的影響
同學(xué)們設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:編號(hào) 氯酸鉀質(zhì)量/g 催化劑 催化劑質(zhì)量/g 收集VmL氧氣所需時(shí)間/s 實(shí)驗(yàn)1 5 171 實(shí)驗(yàn)2 5 二氧化錳 0.25 79 實(shí)驗(yàn)3 5 二氧化錳 0.5 49 實(shí)驗(yàn)4 5 二氧化錳 2.5 93 實(shí)驗(yàn)5 5 氧化鐵 0.5 58 實(shí)驗(yàn)6 5 氯化鉀 0.5 154
(4)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
(5)氯化鉀組卷:81引用:3難度:0.5 -
17.如圖是實(shí)驗(yàn)室測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)前硬質(zhì)玻璃管的內(nèi)部體積為70mL,注射器內(nèi)密封30mL空氣,請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式
(2)小強(qiáng)測定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積 反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體體積 30mL 7mL
A.沒有來回推拉注射器
B.讀數(shù)時(shí)沒有冷卻至室溫
C.讀數(shù)時(shí)沒有把氣球捏癟
D.銅粉的量太少
E.銅粉的量太多
(3)反應(yīng)后剩余的主要?dú)怏w是組卷:173引用:2難度:0.9