人教部編版選擇性必修下冊(cè)《第9課 陳情表 項(xiàng)脊軒志》2021年同步練習(xí)卷（4）

一、選擇題組

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        鄉(xiāng)土社會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)就是這種社會(huì)的人是在熟人里長(zhǎng)大的。用另一句話(huà)來(lái)說(shuō)，他們?cè)谏钌匣ハ嗪献鞯娜硕际翘焯煲?jiàn)面的。在社會(huì)學(xué)里，我們稱(chēng)之為“面對(duì)面的社群”。歸有光的《項(xiàng)脊軒志》里說(shuō)，他日常接觸的老是那些人，所以日子久了可以用腳聲來(lái)辨別來(lái)者是誰(shuí)。在“面對(duì)面的社群”里甚至可以不必見(jiàn)面而知道對(duì)方是誰(shuí)。我們自己雖說(shuō)是已經(jīng)多少在現(xiàn)代都市里住過(guò)一時(shí)了，但是一不留心，鄉(xiāng)土社會(huì)里所養(yǎng)成的習(xí)慣還是支配著我們。你不妨試一試，如果有人在你門(mén)上敲著要進(jìn)來(lái)，你問(wèn)“誰(shuí)呀！”門(mén)外的人十之八九回答你一個(gè)大聲的“我”。這是說(shuō)，你得用聲氣辨人。在“面對(duì)面的社群”里一起生活的人是不必通名報(bào)姓的。很少太太會(huì)在門(mén)外用姓名來(lái)回答丈夫的發(fā)問(wèn)。（　?。┪矣幸淮?，久別家鄉(xiāng)回來(lái)，在電話(huà)里聽(tīng)到了一個(gè)無(wú)法辨別的“我呀”時(shí)，的確鬧了一個(gè)笑話(huà)。
  （1）下列成語(yǔ)中，最能準(zhǔn)確表達(dá)文中劃線句子含義的一項(xiàng)是

   

  
  A．習(xí)以為常
  B．熟能生巧
  C．耳熟能詳
  D．游刃有余
  （2）下列各句中的引號(hào)，和文中畫(huà)波浪線處的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．若稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮，當(dāng)高出金山之上矣。廟在山之西麓，額曰“惠濟(jì)”。
  B．項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問(wèn)一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。
  C．咬文嚼字必須遵循謹(jǐn)嚴(yán)精神，在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。
  D．曹植在建安詩(shī)人中成就最為突出，他的詩(shī)藝術(shù)精湛，鐘嶸《詩(shī)品》譽(yù)之為“詩(shī)中之圣”。
  （3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．但是我們因?yàn)榫昧?xí)于這種“我呀！”“我呀！”的回答，也很有時(shí)候用到了門(mén)內(nèi)人無(wú)法辨別你聲音的場(chǎng)合。
  B．而且因?yàn)槲覀兙昧?xí)于這種“我呀！”“我呀！”的回答，也很有時(shí)候?qū)⒁糜陂T(mén)內(nèi)人無(wú)法辨別你聲音的場(chǎng)合。
  C．但是因?yàn)槲覀兙昧?xí)于這種“我呀！”“我呀！”的回答，也很有時(shí)候用到了門(mén)內(nèi)人無(wú)法辨別你聲音的場(chǎng)合。
  D．而且我們因?yàn)榫昧?xí)于這種“我呀！”“我呀！”的回答，也很有時(shí)候?qū)⒁糜陂T(mén)內(nèi)人無(wú)法辨別你聲音的場(chǎng)合。
  組卷：8引用：3難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        高校改名潮幾乎每年都會(huì)   一次，據(jù)統(tǒng)計(jì)，過(guò)去20多年中，在2000多所公辦高校中，有將近一半高校改過(guò)名字。成功改名，可以提高學(xué)校知名度，讓學(xué)校以及師生更有面子，還可以獲得更多的資源投入，吸引優(yōu)質(zhì)的生源，是一件   的事情。不過(guò)，改名也有改名的煩惱，不是所有的改名效果都是積極的，也并不是所有的改名，都能夠得到社會(huì)以及校友的認(rèn)同。更有些學(xué)校幾經(jīng)周折改名之后，    ，影響力反而變?nèi)趿耍踔劣械牟坏貌桓幕貋?lái)。一所大學(xué)的校名就是它的招牌，是一種無(wú)形資產(chǎn)，早已和學(xué)校的辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格緊密融合在一起。更改校名，從某種意義上來(lái)說(shuō)，可能使學(xué)校與其辦學(xué)歷史和辦學(xué)理念形成    。按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)院更名為大學(xué)，要滿(mǎn)足“在學(xué)科與專(zhuān)業(yè)方面，應(yīng)擁有3個(gè)以上學(xué)科門(mén)類(lèi)作為主要學(xué)科”等要求。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)特色比較鮮明的高校來(lái)說(shuō)，這意味著要增設(shè)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模，進(jìn)而有可能導(dǎo)致辦學(xué)定位模糊，辦學(xué)特色缺失。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A．涌現(xiàn)	求名求利	因小失大	分割
  B．出現(xiàn)	求名求利	得不償失	割裂
  C．出現(xiàn)	名利雙收	因小失大	分割
  D．涌現(xiàn)	名利雙收	得不償失	割裂

  （2）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．不是所有的改名效果都是積極的，也并不是所有的改名，都能夠得到校友以及社會(huì)的認(rèn)同。
  B．不是所有的改名效果都能夠得到校友以及社會(huì)的認(rèn)同，也并不是所有的改名都是積極的。
  C．不是所有的改名，都能夠得到社會(huì)以及校友的認(rèn)同，也并不是所有的改名效果都是積極的。
  D．不是所有的改名，都能夠得到校友以及社會(huì)的認(rèn)同，也并不是所有的改名效果都是積極的。
  （3）下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．物欲橫流的社會(huì)，還有多少人記得李密在《陳情表》中“烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”的希冀？
  B．人們把表面上看起來(lái)光鮮亮麗卻承受不了挫折的年輕一代稱(chēng)為“草莓族”。
  C．說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了。
  D．有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。
  組卷：18引用：7難度：0.6

  解析

二、語(yǔ)言表達(dá)

• 7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。
        明代歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，所記無(wú)非家?，嵤?，但幾百年來(lái)，一直感動(dòng)著人們。這表明，文藝創(chuàng)作的成功與否，①

   

  ，而往往取決于作者體驗(yàn)的深淺與情感的真?zhèn)巍Ｓ涗浺粋€(gè)時(shí)代，宏大敘事是必要的，但不是必然的?？梢允谴蠼瓥|去，②

   

  ；可以是黃鐘大呂，也可以是洞簫牧笛；可以是國(guó)色天看，也可以是小草閑花；可以是鯨魚(yú)碧海，也可以是翡翠蘭苕……不管選擇怎樣的題材，③

   

  ，就有可能創(chuàng)造出感人肺腑的佳作。
  組卷：23引用：6難度：0.7

  解析

• 8．下面文段中有文化常識(shí)錯(cuò)誤，請(qǐng)找出至少五處并改正。
        年齡不同，喜歡的味道不同，喜歡的文字也大不相同：年輕時(shí)，喜歡淋漓酣暢的文字，如虎嘯深山的磅礴之音，①最?lèi)?ài)電視劇《康熙王朝》中皇祖母對(duì)小玄燁說(shuō)的那句：“我孝莊，天塌地陷，巋然不動(dòng)，日月星辰唯我獨(dú)尊，記住孫兒，雄心的一半是忍耐！”②欽慕《水滸傳》里的武松，綽號(hào)“玉麒麟”武藝高強(qiáng)、棒棍天下無(wú)雙。③步入中年，對(duì)歲月有了深情眷戀，更懂得“唐宋八大家”中韓愈的《祭十二郎文》、蘇洵的《伶官傳序》里雜陳的人生況味。④從明代歸有光以“名號(hào)”命名的文集《臨川先生文集》也讀出至情至性之味。③暮年，在南宋司馬光主編的《資治通鑒》中洞察人生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才感悟到東漢班固撰寫(xiě)的《漢書(shū)》，作為我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，以“實(shí)錄”精神寫(xiě)盡各階層人物，才是平淡且百味的人生。
  ①

   

  ；
  ②

   

  ；
  ③

   

  ；
  ④

   

  ；
  ⑤

   

  。
  組卷：10引用：6難度：0.7

  解析