2015-2016學(xué)年黑龍江省雞西十九中高二（下）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（9分）

• 1．藝術(shù)實踐證明，要塑造出具有較高審美價值的典型人物，就必須深刻揭示人物性格的內(nèi)在矛盾性。如果不能把握和揭示人物靈魂深處的真實和社會歷史的真實，不能把人物性格的內(nèi)在矛盾性成功地揭示出來，就沒有活生生的真實的人，就沒有真正深刻的典型。
        巴金曾經(jīng)指出：“為了應(yīng)付新的需要，有人注意到了優(yōu)點和缺點，于是在正面人物身上加入一些缺點，在動搖人物身上加入一些優(yōu)點，總之使得每個人甚至反面人物都帶有‘人情味’．但是作品里面的那些人仍然沒有血色，不像真人。為什么呢？我想有一個原因是，除了優(yōu)點和缺點以外，活人的身上還有別的東西?！比祟悘?fù)雜的內(nèi)心圖景，不是用幾筆鮮明的色彩可以描畫清楚的，不是“優(yōu)點”“缺點”這種具有確定范圍的概念性語言可以概括的。事實上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，對作家塑造人物性格，將產(chǎn)生積極的影響。
        性格元素模糊性主要包括兩層意思。
        一是構(gòu)成性格整體的各種性格元素之間往往是不同向的，甚至是彼此矛盾對立的：一部分性格元素表現(xiàn)為肯定性方向，表現(xiàn)為善，表現(xiàn)為美，表現(xiàn)為真，表現(xiàn)為圣潔；另一部分性格元素表現(xiàn)為否定性方向，表現(xiàn)為惡，表現(xiàn)為丑，表現(xiàn)為偽，表現(xiàn)為鄙俗。這種雙向性，使一個人的性格表象變得紛紜復(fù)雜，使一個人有時像他自己，有時又不像他自己；有時忠于他自己，有時又背叛他自己。這就是說，構(gòu)成性格整體的各種元素往往不能按照同一確定的方向運動，而正是這種非同向發(fā)展的各種性格因素，才形成人物性格的模糊性。例如構(gòu)成阿Q性格整體的元素是非常復(fù)雜的，而這些雜多的性格元素，又表現(xiàn)為雙向性：質(zhì)樸愚昧又狡黠圓滑，率真任性又正統(tǒng)衛(wèi)道，自尊自大又自輕自賤，爭強好勝又忍辱屈從……這些元素在自身運動的過程中，互相碰撞，互相交叉，形成復(fù)雜的性格表象。
        性格元素模糊性的另一層意思，則是每一個性格元素內(nèi)部都帶有二重性，肯定中包含著否定，否定中包含著肯定。因此，性格元素自身的性質(zhì)不可能完全確定，它在不同的情境中總是顯示出不同的內(nèi)容和形式，不斷變化。例如，當(dāng)一個人在追求真理時，“倔強”的性格元素就表現(xiàn)為肯定性質(zhì)的“韌性”，而當(dāng)真理不復(fù)存在時還要硬去碰撞，“倔強”元素就轉(zhuǎn)化為否定性質(zhì)的“固執(zhí)”。一個人的勇敢，在某種情況下可表現(xiàn)為見義勇為的善，在某種情況下則又可能表現(xiàn)為不義亦為的惡。李逵的勇猛有時表現(xiàn)為非?？蓯鄣膽?zhàn)斗精神，有時則表現(xiàn)為“排頭砍去”的魯莽。
        此外，性格元素的本質(zhì)往往不是直接袒露的，它會被假象包裹著，從而顯現(xiàn)出表里矛盾、似是而非的情狀，使人們感到難以捉摸。狄德羅曾說：“說人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小與偉大的復(fù)合物，這并不是責(zé)難人，而是為人下定義?！?nbsp;因此，要寫出鮮活的人物形象，確實值得寫作者多下一番功夫!
  （節(jié)選自劉再復(fù)《性格組合論》，有刪改）（1）下列對本文主旨的概括，正確的一項是

   

  
  A．文學(xué)作品中一個個活生生的真實的人物形象，其性格充滿著內(nèi)在的矛盾性，具有較高的審美價值。
  B．多向的性格構(gòu)成，雜多的性格元素，相互影響，相互交叉，使人物性格表象紛紜復(fù)雜，不斷變化。
  C．性格元素模糊性對塑造人物形象有重要作用，要刻畫鮮明的人物，離不開對人物性格模糊性的體察。
  D．性格元素之間的非同向和每一個性格元素內(nèi)部的二重性，是構(gòu)成性格元素模糊性的兩層主要意思。
  （2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

   

  
  A．有人將人物的“優(yōu)點”“缺點”機械疊加，以寫出“人情味”，但這樣還體現(xiàn)不出人物性格的模糊性。
  B．人物性格具有模糊性，這要求創(chuàng)作者塑造人物不能從表象入手，以避免人物形象的明確性和概念化。
  C．一個人追求真理時的堅定和自以為是時的固執(zhí)，顯示了倔強這一性格元素在不同情境中的不同表現(xiàn)。
  D．要解讀人物性格元素的本質(zhì)，不能僅僅看他外在的言談舉止，更要努力深入他的內(nèi)心和靈魂。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項是

   

  
  A．“所有的人，正像我一樣，郁是黑白相間的花斑馬--好壞相間，好好壞壞，亦好亦壞?！边@句話道出了人的性格模糊性特征。
  B．某作家說自己的寫作經(jīng)歷過“把好人當(dāng)壞人寫，把壞人當(dāng)好人寫，把自己當(dāng)罪人寫”三個階段，這體現(xiàn)了他對人物性格模糊性的重視。
  C．曹禺在《雷雨》中塑造的周樸園這一人物，既偽善霸道，又對侍萍懷有某種真摯的情感，具有很強的性格元素模糊性。
  D．魯迅在《祝福》中通過“我”的敘述，來展現(xiàn)祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。
  組卷：6引用：1難度：0.9

  解析

二、古代詩文閱讀（38分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        徐渭，字文長，山陰人。十余歲仿楊雄《解嘲》作《釋毀》，長，師同里季本。為諸生，有盛名?？偠胶趹椪兄履桓c歙余寅、鄞沈明臣同管書記。宗憲得白鹿，將獻(xiàn)諸朝，令渭草表，并他客草寄所善學(xué)士，擇其尤上之。學(xué)士以渭表進(jìn)，世宗大悅，益寵異宗憲，宗憲以是益重渭。宗憲嘗宴將吏于爛柯山，酒酣樂作，明臣作《鐃歌》十章，中有云“狹巷短兵相接處，殺人如草不聞聲”。宗憲起，捋其須曰：“何物沈生，雄快乃爾！”即命刻于石，寵禮與渭埒^①．督府勢嚴(yán)重，將吏莫敢仰視。渭角巾布衣，長揖縱談。幕中有急需，夜深開戟門以待。渭或醉不至，宗憲顧善之。
        渭知兵，好奇計，宗憲擒徐海，誘王直，皆預(yù)其謀。藉宗憲勢，頗橫。及宗憲下獄渭懼禍遂發(fā)狂引巨錐剚^②耳深數(shù)寸又以椎碎腎囊皆不死已。又擊殺繼妻論死系獄里人張元忭力救得免。乃游金陵，抵宣、遼，縱觀諸邊厄塞，善李成梁諸子。入京師，主元忭。元忭導(dǎo)以禮法，渭不能從，久之怒而去。后元忭卒，白衣往吊，撫棺慟哭，不告姓名去。
        渭天才超軼，詩文絕出倫輩。善草書，工寫花草竹石。嘗自言：“吾書第一，詩次之，文次之，畫又次之。”當(dāng)嘉靖時，王、李倡七子社，謝榛以布衣被擯。渭憤其以軒冕壓韋布，誓不入二人黨。后二十年，公安袁宏道游越中，得渭?xì)堗允炯谰铺胀g，相與激賞，刻其集行世。
  （選自《二十五史精華。明史精華。文苑》）
  注：①埒，音liè，等同，相等。②剚，音zì，刺，插。
  （1）對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項是

   

  
  

  A．將獻(xiàn)諸朝，令渭草表	草：草稿
  B．藉宗憲勢，頗橫	藉：憑借，借助
  C．善李成梁諸子	善：與……交好
  D．工寫花草竹石	工：長于，善于

  （2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．及宗憲下獄/渭懼禍/遂發(fā)狂/引巨錐剚耳深數(shù)寸/又以椎碎腎/囊皆不死。
  B．及宗憲下獄/渭懼禍遂發(fā)狂/引巨錐剚耳/深數(shù)寸/又以椎碎腎/囊皆不死。
  C．及宗憲下獄/渭懼禍遂發(fā)狂/引巨錐剚耳/深數(shù)寸/又以椎碎腎囊/皆不死。
  D．及宗憲下獄/渭懼禍/遂發(fā)狂/引巨錐剚耳/深數(shù)寸/又以椎碎腎囊/皆不死。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項

   

  
  A．徐渭曾拜同鄉(xiāng)季本為老師，后成為生員，頗有名氣，總督胡宗憲將他招到幕府，與其他幾個人一起做管理文書之類的事。
  B．胡宗憲位高權(quán)重，將吏們都很懼怕他，徐渭卻頭戴方巾，身穿布衣，與胡宗憲行禮、交談，一點也不拘束。
  C．胡宗憲采納徐渭的計謀，擒獲徐海，誘捕王直，結(jié)果中了徐、王預(yù)先設(shè)計的圈套。徐渭憑借胡宗憲的權(quán)勢，態(tài)度很蠻橫，導(dǎo)致胡宗憲被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。
  D．在嘉靖時，王、李二人倡導(dǎo)成立七子社，謝榛因是平民而遭排斥，徐渭對他們以官位壓制寒士的行為感到氣憤，發(fā)誓不加入二人的團體。
  （4）把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①渭或醉不至，宗憲顧善之。
  ②后元忭卒，白衣往吊，撫棺慟哭，不告姓名去。
  組卷：0引用：1難度：0.6

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• 3．閱讀下面的宋詩，回答問題。
  九日和韓魏公①
  蘇洵
  晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。
  不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺③。
  佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。
  暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。【注】①九日：農(nóng)歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，即韓琦，時為丞相。②金罍：泛指酒盞。③曲臺，指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。
  （1）本詩主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡要分析。
  （2）“佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對比手法的運用上有何妙處？請簡要賞析。
  組卷：84引用：3難度：0.5

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• 4．補寫出下列句子中的空缺部分。
  （1）莊子在《逍遙游》中用“

   

  ，

   

  ?！敝v了大與小得關(guān)系，說明小的往往理解不了大的。
  （2）《永遇樂 京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的名句是“

   

  ，

   

  。”
  （3）《離騷》一文中，以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深切同情的詩句是“

   

  ，

   

  ?！?br />（4）白居易在《琵琶行》中善于運用各種生動的比喻描繪音樂形象，如寫大小弦合奏時就是這樣描述的：“

   

  ，

   

  ?！?/h2>
  組卷：1引用：1難度：0.7

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五、語言文字運用（18分）

• 11．閱讀下面一則短訊，用一個整句概括主要內(nèi)容。要求：語言簡潔，要點完整，符合整句要求，字?jǐn)?shù)20字以內(nèi)。
  3月1日21時許，云南昆明火車站發(fā)生暴力恐怖案件，10余名統(tǒng)一著裝的蒙面暴徒持刀在昆明火車站廣場、售票廳等處砍殺無辜群眾。截至3月2日6時，已造成29人死亡、143人受傷?？植婪肿邮侄螛O其殘忍，罪行令人發(fā)指。無辜百姓慘遭屠戮，轉(zhuǎn)瞬之間家破人亡，整個昆明沉浸在悲痛中。
  但也是在這一刻，昆明各界市民用行動傳遞愛的力量。出租車司機免費接送受傷群眾，附近的酒店、飯館打開大門，保護驚恐的旅客。昆明市11個獻(xiàn)血點和采血車前都排起了長龍，大街小巷的餐廳、商店用自己的方式向民警、醫(yī)護人員和志愿者提供免費餐飲。
  

  									20
  組卷：11引用：3難度：0.7

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六、寫作（60分）

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
        某校為學(xué)生提供了內(nèi)容豐富的社會實踐機會，引發(fā)了學(xué)生們的熱議。
        有學(xué)生說，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好了，才能更好地服務(wù)社會。
        有學(xué)生說，社會實踐很有必要，在實踐中了解社會，才能盡早融入社會。
        有學(xué)生說，我的精力有限，學(xué)習(xí)時間很緊張，對我有幫助的社會實踐我才參加。
  要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
  組卷：4引用：5難度：0.3

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