2022-2023學(xué)年湖北省鄂東南三校聯(lián)考高一（上）段考語(yǔ)文試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（一）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        詩(shī)歌傳情達(dá)意有兩大基本手段，即音韻節(jié)奏和意象形象。詩(shī)的音韻節(jié)奏作用于人們的聽(tīng)覺(jué)感受和內(nèi)在的節(jié)奏感受，而意象、形象則作用于人們的視覺(jué)，想象和知解力。要完美地鑒賞，理解一首詩(shī)，必須充分調(diào)動(dòng)人們的這兩大類(lèi)感覺(jué)能力。任何一類(lèi)感覺(jué)能力的缺乏，都會(huì)導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌理解的障礙。
        當(dāng)我們僅專(zhuān)注于意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵時(shí)，往往就會(huì)對(duì)音韻節(jié)奏的表現(xiàn)作用“聽(tīng)而不聞”，甚至把它當(dāng)作一件可有可無(wú)的東西。尤其面對(duì)那些沒(méi)有什么意象，而主要訴諸音韻節(jié)奏的詩(shī)時(shí)，我們就會(huì)顯得木然無(wú)知，處于一種所謂的“失語(yǔ)”狀態(tài)。這種能力的缺乏還容易導(dǎo)致出現(xiàn)另一個(gè)毛病。由于對(duì)音韻節(jié)奏的感悟本是一種關(guān)系性的、整體性的感悟，這種能力的缺乏就會(huì)帶來(lái)對(duì)詩(shī)歌的整體感受，把握能力的缺失。于是就會(huì)出現(xiàn)這樣一種詩(shī)歌解讀現(xiàn)象，往往在一些局部（通常都是意象或所謂象征）大加穿鑿，大加發(fā)揮。在詩(shī)歌的理解中經(jīng)常出現(xiàn)的那種“闡釋過(guò)度”的毛病，就常常是由這一原因引起的。
        與音韻節(jié)奏感悟能力缺乏的毛病相對(duì)，在詩(shī)歌理解中出現(xiàn)的另一個(gè)毛病就是對(duì)意象的領(lǐng)悟能力欠缺。一旦詩(shī)有一些稍深厚復(fù)雜的意象或象征，就感到不知所措。尤其是當(dāng)一些詩(shī)主要并不依賴(lài)于音韻節(jié)奏而主要借助意象的新穎深厚以及意境來(lái)表現(xiàn)時(shí)，他們就基本失去了領(lǐng)悟詩(shī)歌的意旨及其巧妙之處的興趣。這樣一種對(duì)待詩(shī)歌的態(tài)度對(duì)于理解詩(shī)歌，尤其是理解新詩(shī)往往會(huì)造成很大的障礙。這樣對(duì)待詩(shī)，對(duì)待那些缺乏音韻節(jié)奏的詩(shī)，實(shí)則也是偏頗的。因?yàn)樵?shī)，本來(lái)就是音樂(lè)因素與造型藝術(shù)因素的混合物。它有時(shí)這個(gè)方面的因素重一點(diǎn)，有時(shí)那個(gè)方面的因素重一點(diǎn)，對(duì)詩(shī)而言都屬于正?，F(xiàn)象。當(dāng)一首詩(shī)主要訴諸意象等因素時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)主要從意象、形象的角度去欣賞它，而不要再計(jì)較于它的音韻節(jié)奏是否優(yōu)美。
        當(dāng)然，我們也希望，詩(shī)能夠在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，但我們也要知道，詩(shī)作為一門(mén)混合型的藝術(shù)，它有時(shí)候的確能夠做到如此，但有時(shí)候的確會(huì)有所偏重。那么，我們欣賞詩(shī)，就應(yīng)當(dāng)具有兩副眼光，而且有時(shí)候要更多地用這一副眼光，有時(shí)候要更多地用另一副眼光。
  （摘編自譚德晶《現(xiàn)代詩(shī)歌理論與技巧》）材料二：
        綜觀(guān)20世紀(jì)中國(guó)新詩(shī)，從創(chuàng)作實(shí)踐到理論批評(píng)，從語(yǔ)言形式，表現(xiàn)手法到觀(guān)念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國(guó)古典詩(shī)歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過(guò)，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來(lái)參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
        胡適的《嘗試集》作為白話(huà)新詩(shī)的發(fā)軔，其秉承古典詩(shī)歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩(shī)“實(shí)在不過(guò)是一些刷洗過(guò)的舊詩(shī)”。胡適之后，白話(huà)詩(shī)人的創(chuàng)作或強(qiáng)或弱、或顯或隱、或多或少，都無(wú)法完全遠(yuǎn)離古典詩(shī)歌傳統(tǒng)的一脈血緣。
        古今詩(shī)歌意象，詩(shī)句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來(lái)自李璟《攤破浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中愁”，卞之琳就說(shuō)《雨巷》“讀起來(lái)好像舊詩(shī)名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話(huà)版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的憂(yōu)傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪航猛舟，載不動(dòng)，許多愁”。
        古今詩(shī)歌作品之間，鄭愁予名篇《錯(cuò)誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無(wú)焦點(diǎn)沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩(shī)十九首》）中的《迢迢牽牛星》同出機(jī)杼。
        古今詩(shī)人之間，像郭沫若詩(shī)歌的豪情氣勢(shì)與李白詩(shī)歌，艾青詩(shī)歌的深沉悲郁與杜甫詩(shī)歌，戴望舒、何其芳詩(shī)歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩(shī)詞，卞之琳詩(shī)歌的煉字琢句與南宋姜、吳雅詞等；古今詩(shī)體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩(shī)歌與古代辭賦歌行，白話(huà)小詩(shī)的體式與古代絕句小令等；古今詩(shī)歌流派之間，像新邊塞詩(shī)的激昂豪邁、地域特色顯明，與盛唐邊塞詩(shī)的激情悲壯、異域風(fēng)光獨(dú)特等；古今詩(shī)歌主題之間，像社會(huì)政治主題，愛(ài)國(guó)主題，愛(ài)情主題，時(shí)間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩(shī)歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營(yíng)造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系。
        開(kāi)展扎實(shí)有效的古今詩(shī)歌傳承研究工作，有利于古代詩(shī)歌研究者擴(kuò)大視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國(guó)詩(shī)歌史發(fā)展演變的整體觀(guān)，理清20世紀(jì)新詩(shī)的詩(shī)學(xué)背景和詩(shī)藝淵源，從而對(duì)古典詩(shī)歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩(shī)的藝術(shù)成就，作出較為準(zhǔn)確的評(píng)估；并以輝煌燦爛的古典詩(shī)藝為參照，剖析新詩(shī)藝術(shù)的利弊得失，提升新詩(shī)的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩(shī)藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國(guó)詩(shī)學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支學(xué)科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對(duì)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。
  （摘編自楊景龍《古典詩(shī)歌的現(xiàn)代傳承》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．詩(shī)的音韻節(jié)奏作用于人們的聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)在的節(jié)奏感受，詩(shī)的意象、形象作用于人們的視覺(jué)，想象和知解力，二者都有助于理解詩(shī)歌。
  B．只關(guān)注意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵會(huì)讓我們處于一種“失語(yǔ)”狀態(tài)，出現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌過(guò)度解讀的毛病，同時(shí)失去了領(lǐng)悟詩(shī)歌意旨及其巧妙之處的興趣。
  C．中國(guó)新詩(shī)對(duì)古典詩(shī)歌的繼承不是墨守成規(guī)式仿效，古今詩(shī)歌在作品之間、詩(shī)歌體裁之間以及詩(shī)人之間等，都有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系。
  D．胡適的《嘗試集》發(fā)軔之后，白話(huà)詩(shī)人的創(chuàng)作在詩(shī)歌風(fēng)格、遣詞造句，詩(shī)歌主題、詩(shī)歌體式等方面、都體現(xiàn)出古典詩(shī)歌傳統(tǒng)的一脈血緣。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．詩(shī)是音樂(lè)因素與造型藝術(shù)因素的混合物，當(dāng)一首詩(shī)中的意象較多時(shí)，說(shuō)明其缺乏音樂(lè)節(jié)奏之美，在鑒賞時(shí)對(duì)音韻節(jié)奏無(wú)需關(guān)注。
  B．作為一門(mén)混合型藝術(shù)的詩(shī)，其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，我們欣賞詩(shī)，就應(yīng)當(dāng)具有兩幅眼光。
  C．只要實(shí)現(xiàn)在橫向移植的外來(lái)參照下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，中國(guó)新詩(shī)就能繼承古典詩(shī)歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)古典詩(shī)歌的現(xiàn)代傳承。
  D．我們研究古今詩(shī)歌的傳承，對(duì)評(píng)估古典詩(shī)歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩(shī)的藝術(shù)成就、提升新詩(shī)的藝術(shù)水準(zhǔn)等方面，具有深遠(yuǎn)意義。
  （3）下列選項(xiàng)中不能作為材料一論據(jù)的一項(xiàng)是

   

  
  A．“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。我輕輕的招手，作別西天的云彩?！边@首詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言節(jié)奏如舒緩的音樂(lè)旋律，踏歌而來(lái)，雖只有“云彩”這一個(gè)意象，但讀之如飲佳釀。
  B．李商隱的詩(shī)愛(ài)用偏僻意象與典故，容易引起讀者的誤解或過(guò)度解讀，如《海上謠》中“劉郎舊香炷”的“香柱”，隱射漢武帝晚年求仙問(wèn)道之事，富有象征暗示色彩。
  C．鄭愁予《錯(cuò)誤》中的“東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛”一句，用“東風(fēng)”“柳絮”營(yíng)造氛圍，“不來(lái)”“不飛”讀起來(lái)如低吟淺唱，達(dá)到了音韻節(jié)奏與意象的和諧統(tǒng)一。
  D．艾青在《我愛(ài)這土地》中發(fā)出“死了”以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面”的呼號(hào)，表達(dá)刻骨銘心、至死不渝的愛(ài)國(guó)主義感情，“土地”在詩(shī)中具有多重象征意義。
  （4）材料一與材料二在論證上有何不同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  （5）請(qǐng)結(jié)合材料，談一談我們應(yīng)該如何提升對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞力？
  組卷：4引用：5難度：0.5

  解析

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  白日焰火
  邢慶杰      一大早，梅正山就開(kāi)始收拾這座木樓，樓上樓下，桌椅櫥柜，門(mén)窗屏風(fēng)，都擦得干干凈凈，連樓梯都拖得一塵不染。
        今天是個(gè)重要的日子。中共臨城區(qū)委每月一次的例會(huì)要在這里召開(kāi)。幾天前，區(qū)委書(shū)記老魏來(lái)通知梅正山時(shí)，順便告訴他，他加入組織的事，要在這次會(huì)議上研究表決。梅正山聽(tīng)到這個(gè)消息，興奮得一夜沒(méi)睡。為了這次會(huì)議不受干擾，他昨天就讓妻子帶著孩子回了娘家。
        梅正山曾就讀于北京高等師范學(xué)校，1919年5月參加了轟轟烈烈的五四運(yùn)動(dòng)。西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)人民的欺凌，激起了梅正山的義憤，也激活了他對(duì)國(guó)家民族的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。正當(dāng)他重新定義人生意義的時(shí)候，父親病危。作為梅家唯一的男丁，梅正山不得不回到這個(gè)千年古鎮(zhèn)，從父親手里接過(guò)鎮(zhèn)上最大的糧行，還有祖宅上這座已有百年歷史的木樓。父親去世后，梅正山過(guò)了近十年悠閑的日子，糧行有掌柜和伙計(jì)，根本不用他操太多的心，他每天就待在家里這座木樓上，喝茶，讀進(jìn)步書(shū)籍，累了，也喝幾杯當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的烈酒。但他心中的熱血，一直在默默地沸騰著。他終于等到了那一天，他在北京讀書(shū)時(shí)的一個(gè)同學(xué)找上門(mén)來(lái)，為他的人生打開(kāi)了另一扇窗子。這個(gè)人，就是中共地下交通員老魏，現(xiàn)在的臨城區(qū)委書(shū)記
        一切收拾利索后，梅正山又到地窖里搬上來(lái)一壇酒。這是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的“小米香”，65度，一壇足有20斤，他想開(kāi)完會(huì)后，留同志們好好吃頓飯，痛痛快快地喝幾杯。
        樓梯上忽然傳來(lái)“咚咚”的腳步聲，老魏飛步跨了上來(lái)，臉色有些陰沉。
        老魏從內(nèi)線(xiàn)得到消息，昨天，區(qū)委交通員小于被捕了，敵人以他妻子和孩子的生命相威脅……小于已經(jīng)交代出今天區(qū)委會(huì)議的時(shí)間地點(diǎn)，形勢(shì)已十分危急。今天來(lái)開(kāi)會(huì)的除了老魏，還有九位同志，老魏只和其中的四位同志有聯(lián)系，他啟用緊急聯(lián)系方式連夜通知了他們。其余五位，都是梅正山聯(lián)系的人。
        梅正山看了看懷表，已經(jīng)快八點(diǎn)了，會(huì)議的集合時(shí)間是上午十點(diǎn)，逐一通知他們肯定是來(lái)不及了，他急得圍著屋子直轉(zhuǎn)圈。老魏說(shuō)，目前辦法只有一個(gè)，去鎮(zhèn)外面的橋頭上攔截，那是出入鎮(zhèn)子的唯一通道。
        梅正山帶上駁殼槍?zhuān)屠衔合铝藰蔷屯庾?。剛出大門(mén)，兩人同時(shí)退了回來(lái)。大門(mén)兩邊的胡同里，各站著四五個(gè)黑衣人，腰里都別著家伙。兩人心知不妙，互相對(duì)望了一眼，又來(lái)到后門(mén)，發(fā)現(xiàn)后門(mén)的小巷子，也被黑衣人封鎖了。
        老魏重重地躁了一下腳，說(shuō)，壞了，敵人早就盯上這里了，他們故意把我放進(jìn)來(lái)的，現(xiàn)在出都出不去了！
        梅正山壓低聲音，說(shuō)，無(wú)妨，我們先不動(dòng)，等到九點(diǎn)半時(shí)，我們就不斷開(kāi)槍?zhuān)蛲緜儓?bào)警。
        老魏點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)，目前也只有這一個(gè)辦法了。
        兩人上了二樓，沏上茶，剛喝了一杯；前院就傳來(lái)了雜亂的腳步聲。梅正山探頭往樓下一看，七八個(gè)特務(wù)已經(jīng)沖進(jìn)了院子。老魏跑到后窗往外瞄了一眼，從后腰里拔出手槍?zhuān)f(shuō)，事情不妙，敵人從兩面夾擊，他們是想在集合時(shí)間之前解決我們。
        梅正山問(wèn)，那怎么辦？
        老魏說(shuō)，打！要節(jié)約子彈，盡量拖延時(shí)間。
        就聽(tīng)前院一個(gè)細(xì)嗓門(mén)喊，樓上的共黨聽(tīng)著，你們被包圍了，只要交出武器投降，保你們性命無(wú)憂(yōu)，負(fù)隅反抗，只有死路一條！
        梅正山隔窗打出一槍?zhuān)霸?huà)的特務(wù)應(yīng)聲栽倒！
        剎那間，前院和后院槍聲大作，子彈把墻板都擊穿了，墻壁上呈現(xiàn)也一個(gè)個(gè)明亮的彈孔。老魏和梅正山各自躲在子彈打不到的死角，耐心地等待著。
        過(guò)了一會(huì)兒，槍聲漸漸停了，樓梯處傳來(lái)輕輕的腳步聲，越來(lái)越近。老魏沖梅正山使了個(gè)眼色，兩人同時(shí)沖向樓梯口，兩把短槍同時(shí)打響，特務(wù)們慘叫著滾下了樓梯。
        過(guò)了一杯茶的工夫，敵人找來(lái)了梯子，從前窗、后窗和樓梯三個(gè)方向同時(shí)進(jìn)攻，兩人只得不斷開(kāi)槍阻擊……
        他們阻擊了一個(gè)多小時(shí)，子彈全打光了。梅正山看了看懷表，才九點(diǎn)，離集合時(shí)間還有一個(gè)小時(shí)。
        梅正山把那壇烈酒打開(kāi)，傾灑在桌椅上，屏風(fēng)上，茶幾上，墻壁上，窗欞和地板上……
        敵人知道他們沒(méi)有子彈了，大叫著“抓活的”，從樓梯上慢慢逼上來(lái)。
        梅正山將壇子朝樓梯口砸了過(guò)去！在敵人的驚叫聲中，他從容地取出火柴，劃著一根，扔在地上。一股藍(lán)色的火焰騰起，隨即四處蔓延，一股火苗順著地板上的酒跡，飛快地飄向樓梯，敵人慘叫著連滾帶爬地逃了出去。不一會(huì)兒，大火沖天而起！這場(chǎng)大火越燒越旺，干透的木樓在大火中噼啪作響，煙火直沖云霄，在鎮(zhèn)子外都看得清清楚楚。直到傍晚，大火才漸漸熄滅。
  （選自《安徽文學(xué)》2021年第8期）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)梅正山一大早就把木樓收拾的干干凈凈、一塵不染，一方面寫(xiě)出了其內(nèi)心的興奮不已，另一方面也為下文故事情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊。
  B．小說(shuō)第二段說(shuō)“今天是個(gè)重要的日子”，是因?yàn)椤敖裉臁蹦緲钦匍_(kāi)的例會(huì)上，將要研究表決梅正山加入組織的事，體現(xiàn)梅正山此時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)、期待。
  C．小說(shuō)中的老魏是一個(gè)對(duì)敵斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)豐富、敢于犧牲自己的老革命者的形象；梅正山是一個(gè)雖沒(méi)正式入黨但一心向黨、飽受磨難的新人形象。
  D．小說(shuō)行文張弛有度，情節(jié)引人入勝，運(yùn)用回憶穿插等手法，通過(guò)“準(zhǔn)備會(huì)”“老魏來(lái)訪(fǎng)”“開(kāi)槍報(bào)警”和“點(diǎn)燃烈酒”等情節(jié)完成故事敘述。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)前后照應(yīng)；梅正山愛(ài)喝幾杯當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的烈酒，為了會(huì)后留同志們痛快地喝幾杯，準(zhǔn)備了足足20斤的情節(jié)，為下文潑酒燃燒木樓埋下了伏筆。
  B．小說(shuō)運(yùn)用插敘，在敘述主體事件“白日焰火”中插敘了梅正山十年前的經(jīng)歷和小于被捕叛變之事，使得情節(jié)的發(fā)展合情合理，人物形象亦真實(shí)可感。
  C．小說(shuō)采用雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)，明線(xiàn)是梅正山在家等候開(kāi)會(huì)，發(fā)現(xiàn)敵人，開(kāi)槍示警，焚燒木樓；暗線(xiàn)是老魏發(fā)現(xiàn)小于叛變，通知同志，來(lái)到木樓，在戰(zhàn)火中犧牲。
  D．“梅正山把那壇烈酒打開(kāi)……”“取出火柴”等描寫(xiě)，語(yǔ)言干凈利落；小說(shuō)敘事善于把控?cái)⑹鹿?jié)奏和情緒，極具現(xiàn)場(chǎng)感，給人以身臨其境之感。
  （3）小說(shuō)以“白日焰火”為題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （4）小說(shuō)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法塑造梅正山的形象？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：22引用：7難度：0.7

  解析

七、語(yǔ)言文字運(yùn)用（二）

• 7．閱讀下面的文字，完成小題。
        為了不讓勞動(dòng)教育停留在課本上，廣西各校積極改進(jìn)勞動(dòng)教育方法和組織形式，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。南寧市桂雅路小學(xué)帶領(lǐng)孩子走出校園，從秧苗的播種到稻谷的脫粒，每一個(gè)主要?jiǎng)趧?dòng)護(hù)理階段學(xué)生都參與其中；百色田東縣中學(xué)全校22個(gè)班級(jí)1100名學(xué)生下田插秧，完成水稻插秧32畝……
        ①。廣西要求各地各校見(jiàn)縫插針、就地取材。農(nóng)村學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)田間地頭，城區(qū)學(xué)校也想出各種妙招，充分利用學(xué)校樓頂、樓道、雜物間為勞動(dòng)教育騰出寶貴的場(chǎng)地空間。 ②，怎么辦？廣西一些學(xué)校采取“走出去”策略，通過(guò)借場(chǎng)地、租場(chǎng)地、共建場(chǎng)地，積極發(fā)展自己的勞動(dòng)教育“根據(jù)地”。
        為解決 ③，廣西各地學(xué)校除了設(shè)立勞動(dòng)課專(zhuān)任教師，聘請(qǐng)能工巧匠、勞動(dòng)能手、家長(zhǎng)志愿者擔(dān)任兼職教師外，還通過(guò)場(chǎng)館改造引進(jìn)一批手藝人、傳承人、老匠人，把設(shè)計(jì)室、創(chuàng)作室、工作室建在學(xué)校、設(shè)在教室。
  （1）下列選項(xiàng)中引號(hào)的用法，與文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子中引號(hào)用法一致的一項(xiàng)是

   

  
  A．海倫?凱勒學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話(huà)”。
  B．我記住了“知之為知之，不知為不知”。
  C．美麗富饒的四川有“天府之國(guó)”的美譽(yù)。
  D．你這個(gè)把白說(shuō)成黑的人可真“了不起”！
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  組卷：4引用：2難度：0.7

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八、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        1937年，毛澤東同志為陜北公學(xué)成立題詞時(shí)說(shuō)：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊(duì)。這些人充滿(mǎn)著斗爭(zhēng)精神和犧牲精神。這些人不怕困難，在困難面前總是堅(jiān)定的，勇敢向前的^中國(guó)要有一大群這樣的先鋒分子，中國(guó)革命的任務(wù)就能夠順利的解決?！睍r(shí)值共青團(tuán)成立100周年，黨和人民同樣需要一大批這樣的先鋒分子，當(dāng)下社會(huì)殷切希望共青團(tuán)能夠培養(yǎng)出一大批這樣的先鋒分子。
        復(fù)興中學(xué)將舉辦“慶祝共青團(tuán)成立100周年”的紀(jì)念活動(dòng)，請(qǐng)你作為共青團(tuán)員代表，結(jié)合材料寫(xiě)一篇發(fā)言稿，上臺(tái)發(fā)言。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：4難度：0.5

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