蘇教新版必修5《第3單元 直面人生》2018年單元測試卷（1）

一、語言文字運用（27分）

• 1．下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（　?。?br />①鮑勃?迪倫在創(chuàng)作自傳《編年史》時，時而突出那些貌似無歷史意義的瞬間，時而隱藏那些讀者期待的重要時刻，信筆寫來，左右逢源。
  ②在“鳳凰?鼓浪嶼詩歌節(jié)”閉幕式的結(jié)尾，八名福建詩人用八閩大地的方言共同朗誦《波浪》，鮮活有力的方言朗誦別有洞天，將晚會推向了高潮。
  ③“白話文”的主張，當(dāng)然是“新文化運動”中的一種進步。倘我生逢那一時代，我也會為“白話文”推波助瀾的。
  ④廣告主紛紛回歸電視市場，美國《新聞周刊》復(fù)刊，國內(nèi)外廣播至今都穩(wěn)步發(fā)展等，都說明傳統(tǒng)的媒體并沒有像大家想象的那樣日薄西山。
  ⑤魯迅的“表情”個性最為突出：《狂人日記》振聾發(fā)聵，《彷徨》的精神苦悶呼之欲出，《阿Q正傳》呈現(xiàn)的是冷眼所見的深刻。
  ⑥“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長?！闭嬲慕?jīng)典閱讀，是一個需要長期付出辛勞的過程，是不能心浮氣躁、淺嘗輒止的。

  A．．①③④

  B．．①④⑥

  C．．②③⑤

  D．．②⑤⑥
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

• 2．下列各句中，沒有語病的一句是（　　）

  A．．“遠征二號”具備兩次啟動和七小時在軌工作的能力，將用來與長征五號系列運載火箭組合執(zhí)行環(huán)月軌道直接入軌、多星發(fā)射

  B．．新修訂的高等教育法再次明確，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)圍繞人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、社會服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新為中心，全面提高辦學(xué)質(zhì)量

  C．．中老緬泰四國執(zhí)法部門開展的湄公河聯(lián)合巡邏執(zhí)法行動，加大了湄公河流域治安問題的整治力度，全力保證了湄公河航運安全

  D．．中國古典詩詞是中華民族寶貴的精神財富，中秋讀讀詠月詩，不僅可以加深對傳統(tǒng)文化的理解和認識，還可以即景領(lǐng)略詩詞的美好意境。
  組卷：1引用：1難度：0.8

  解析

• 3．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　　）
  古琴是天然的收藏品，__①__算得上收藏品類中的貴族。它有著極高的收藏門檻，__②__“懂古琴”“會演奏”“修養(yǎng)高”就已將一般的文化人拒之門外，__③__一旦得遇知音，便高山流水，至死不離，這也是古琴得以傳承至今的重要原因。__④__，由于古琴的材質(zhì)易腐爛，傳說中的名琴__⑤__杳無蹤跡。__⑥__能夠得見唐宋之間的古琴，那的確是有相當(dāng)?shù)奈锞壓晚g勁的。
  
  

  	①	②	③	④	⑤	⑥
  A	而且	只是	因此	也許	大致	/
  B	/	單單	因而	當(dāng)然	大多	如果
  C	進而	/	如果	固然	大概	倘若
  D	并且	僅僅	是以	/	大都	只要

  A．A

  B．B

  C．C

  D．D
  組卷：1引用：1難度：0.6

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四、文學(xué)類文本閱讀（19分）

• 10．閱讀下面的文字，完成各題。
  謹憶周樹人君（節(jié)選）
  [日本]藤野嚴九郎
        因為是多年前的舊事了，所以記憶不是很清楚。但我可以確定我從愛知醫(yī)學(xué)專門學(xué)校轉(zhuǎn)職到仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校是明治三十四年末的事。在那之后兩年或三年，周樹人君作為第一個從中國來的留學(xué)生進入了仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)。因為是留學(xué)生，不需要參加入學(xué)考試，周樹人君和一百人左右的新入校生以及三十多人的留級生一起聽課。
        周君身材不高，臉圓圓的，看上去人很聰明。記得那時周君的身體就不太好，臉色不是健康的血色。當(dāng)時我主講人體解剖學(xué)，周君上課時雖然非常認真地記筆記，可是從他入學(xué)時還不能充分地聽、說日語的情況來看，學(xué)習(xí)上大概很吃力。
        于是我講完課后就留下來，看看周君的筆記，把周君漏記、記錯的地方添改過來。如果是在東京，周君大概會有很多留學(xué)生同胞，可是在仙臺，因為只有周君一個中國人，想必他一定很寂寞?？墒侵芫]有讓人感到他寂寞，只記得他上課時非常努力。
  如果留下來當(dāng)時的記錄的話，就會知道周君的成績，可惜現(xiàn)在什么記錄也沒留下來。在我的記憶中周君不是成績非常優(yōu)秀的學(xué)生。
        那時我在仙臺的空崛街買了房子，周君雖然也到我家里來玩過，但已沒有什么特別的印象了。如果過世的妻子還在世的話，或許還可以回憶起一些事情。前年，我的長子藤野達也在福井中學(xué)時，主講漢文的管先生對他說：“這本書上寫了你父親的事，你拿去看看。如果真是那么回事，給我們也講一講那些事情?！庇谑情L子達也借回了周君寫的書讓我看，這些作品似乎都是佐藤翻譯的。
        這以后大概過了半年，管先生來和我會面，也談到了書中所講的那些事情。從管先生那里，我知道周君回國之后成了優(yōu)秀的文學(xué)家。管先生去年去世了。聽說在姬路師范當(dāng)老師的前田先生也說過周君的一些事情。
  讓我再回到前面的話題。周君在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)?？偣仓粚W(xué)習(xí)了一年，以后就看不到他了，現(xiàn)在回憶起來好像當(dāng)初周君學(xué)醫(yī)就不是他內(nèi)心的真正目標。周君臨別時來我家道別，不過我忘記這次最后會面的具體時間了。據(jù)說周君直到去世一直把我的照片掛在寓所的墻上，我真感到很高興?？墒俏乙呀?jīng)記不清是在什么時候、以什么樣的形式把這張照片贈送給周君的了。
        如果是畢業(yè)生的話，我會和他們一起拍紀念照，可是一次也沒和周君一起照過相。周君是怎樣得到我這張照片的呢？說不定是妻子贈送給他的。周君文中寫了我照片的事情，被他一寫，我現(xiàn)在也很想看看自己當(dāng)時的樣子。我雖然被周君尊為唯一的恩師，但我所做的只不過是給他添改了一些筆記。因此被周君尊為唯一的恩師，我自己也覺得有些不可思議。
        周君來日本的時候正好是日清戰(zhàn)爭以后。盡管日清戰(zhàn)爭已過去多年，不幸的是那時社會上還有日本人把中國人罵為“梳辮子和尚”，說中國人壞話的風(fēng)氣。所以在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校也有這么一伙人以白眼看待周君，把他當(dāng)成異己。少年時代我向福井藩校畢業(yè)的野坂先生學(xué)習(xí)過漢文，所以我很尊敬中國的先賢，同時也感到要愛惜來自這個國家的人們。這大概就是我讓周君感到特別親切、特別感激的緣故吧。周君在小說里，或是對他的朋友，都把我稱為恩師，如果我能早些讀到他的這些作品就好了。聽說周君直到逝世前都想知道我的消息，如果我能早些和周君聯(lián)系上的話，周君該會有多么歡喜啊。
        可是現(xiàn)在什么也無濟于事了，真是遺憾。我退休后居住在偏僻的農(nóng)村里，對外面的世界不甚了解，尤其對文學(xué)是個完全不懂的門外漢。前些天從報紙上得知周君魯迅去世的消息，讓我回憶起上面所說的那些事情。不知周君的家人現(xiàn)在如何生活？周君有沒有孩子？
        深切吊唁把我這些微不足道的親切當(dāng)作莫大恩情加以感激的周君之靈，同時祈禱周君家人健康安泰。
  （1）下列對文章的分析和概括，不正確的一項是

   

  
  A．文章一開頭作者就交代“因為是多年前的舊事了，所以記憶不是很清楚”，既照應(yīng)了文題“謹憶”二字，又為下文寫人敘事做了鋪墊。
  B．藤野嚴九郎先生在多年后，仍然深情地回想到魯迅先生在仙臺時一個人的孤獨和寂寞，可見藤野先生心地的善良和對學(xué)生的關(guān)愛。
  C．盡管魯迅在仙臺醫(yī)?？偣仓粚W(xué)習(xí)了一年時間，藤野先生也認定學(xué)醫(yī)不是魯迅先生的真正目標，但這并不妨礙他們建立深厚的師生情誼。
  D．從藤野先生與魯迅的交往和他對魯迅的回憶中，可以看出藤野先生是一位工作嚴謹、謙虛謹慎、關(guān)愛學(xué)生而又深受學(xué)生愛戴的老師。
  （2）文中“讓我再回到前面的話題”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？作者在上文為什么要追憶魯迅在作品中寫到與自己有關(guān)的事？
  （3）通讀全文，說說在作者藤野先生的眼中，魯迅先生是一個怎樣的形象，這其中又蘊含了作者怎樣的感情。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

五、寫作（60分）

• 11．閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
  
  讓座
        要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析