2020-2021學(xué)年四川省成都市蒲江中學(xué)高二（上）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        科學(xué)是戰(zhàn)勝病毒的決定性力量，也是抗疫戰(zhàn)斗取得勝利的最有力武器。全面打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，必須發(fā)揮科學(xué)的力量，讓科學(xué)防治貫穿疫情防控全過程。歷史上，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫，都離不開科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，離不開科學(xué)的防控和技術(shù)的支撐。
        認(rèn)清病毒，才能戰(zhàn)勝病毒；科學(xué)防控，才能有效遏制病毒蔓延勢(shì)頭。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，從快速分離出病毒毒株、成功研發(fā)檢測(cè)試劑盒到不斷優(yōu)化臨床救治方案，從延長(zhǎng)假期、錯(cuò)峰上班到精準(zhǔn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，從如何戴口罩、如何乘車到如何召開會(huì)議……一系列積極進(jìn)展和防控成效，都離不開有力的科研攻關(guān)，離不開科學(xué)的防范措施。
        病毒傳播有其規(guī)律，順應(yīng)規(guī)律、科學(xué)防控，就能降低疫情傳播的峰值，加速疫情的衰減。然而，也有少數(shù)人在疫情面前亂了陣腳，甚至我行我素。他們有的在疫情面前搞“特殊”，搞聚會(huì)、亂扎堆、不戴口罩，把防控要求當(dāng)作耳旁風(fēng)；有的聽信謠言，被一些網(wǎng)上信息左右，信奉所謂“靠喝茶、吃大蒜預(yù)防”，甚至“喝漂白粉消毒”，喪失了基本的科學(xué)精神；有的不去積極認(rèn)識(shí)病毒，聽風(fēng)就是雨，整日處于恐懼、焦慮、擔(dān)憂的負(fù)面情緒之中；還有的片面夸大危機(jī)，對(duì)特定人群一律敵視，不能正確對(duì)待發(fā)熱病人。諸如此類，不僅不利于遏制疫情蔓延，還會(huì)影響和干擾疫情防控。
        疫情防控是一場(chǎng)總體戰(zhàn)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。無論是做好疫情監(jiān)測(cè)、排查、預(yù)警、防控，還是做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，都不可能單純依靠人工來完成，必須借助現(xiàn)代信息技術(shù)?，F(xiàn)在，很多追蹤密切接觸者、查詢周圍疫情形勢(shì)、精細(xì)到小區(qū)的數(shù)據(jù)顯示軟件廣泛應(yīng)用。這些都極大地減輕了人力物力，提高了防疫抗疫的效益。只要善于運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)手段，就一定能為疫情防控研判形勢(shì)、科學(xué)決策提供堅(jiān)實(shí)保障。
        有人說，恐懼是更可怕的傳染病。戰(zhàn)勝疫情，保持健康心態(tài)，筑牢心理防線至關(guān)重要。每個(gè)人都是疫情防控的戰(zhàn)斗員，既不能驚慌失措、畏首畏尾，也不能掉以輕心、輕舉妄動(dòng)，而要尊重科學(xué)、相信技術(shù)，用理智去思考、用勇氣去戰(zhàn)斗，堅(jiān)定必勝信心，高度負(fù)責(zé)地做好個(gè)人、家庭和單位的科學(xué)防護(hù)。病毒雖然是魔鬼，但只要我們堅(jiān)持科學(xué)思維，弘揚(yáng)科學(xué)精神，按照科學(xué)要求嚴(yán)防嚴(yán)控，就不會(huì)讓魔鬼藏匿，也一定能消滅疫病。
        知識(shí)就是力量，科技就是利器。當(dāng)前，正值疫情防控最吃緊的關(guān)鍵時(shí)候，更加需要用好科學(xué)技術(shù)這一最有力的武器，同時(shí)間賽跑、與病魔較量，科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，從而匯聚起科學(xué)防疫、科學(xué)抗疫的強(qiáng)大力量。（選自《求是》2020年6月，有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．新冠肺炎疫情發(fā)生以來，有力的科研攻關(guān)和科學(xué)的防范措施讓我國(guó)的防控有了一系列的積極進(jìn)展，也取得了一系列成效。
  B．順應(yīng)病毒傳播的規(guī)律，做到科學(xué)防控，能降低疫情傳播的峰值，有效遏制疫情蔓延，加速疫情的衰減。
  C．將追蹤密切接觸者、查詢周圍疫情形勢(shì)等疫情監(jiān)測(cè)都交給云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)，百姓就能安心放心。
  D．全面打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，需要我們保持健康心態(tài)，筑牢心理防線，堅(jiān)持科學(xué)思維，弘揚(yáng)科學(xué)精神。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章主體部分圍繞“科學(xué)是抗疫最有力的武器”展開論述，論證過程中各部分在邏輯上呈逐層深入的關(guān)系。
  B．文章第三段列舉一系列疫情防控中的亂象，從反面說明順應(yīng)病毒傳播規(guī)律，科學(xué)防控能有效遏制疫情蔓延的觀點(diǎn)。
  C．作為全文的“結(jié)論”部分，文章末段呼吁人們?cè)谝咔榉揽氐年P(guān)鍵時(shí)刻要用好科學(xué)技術(shù)這一利器。
  D．文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，主體部分論證過程中運(yùn)用了事例論證、引用論證等多種論證方法。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在病毒面前，我們要堅(jiān)持科學(xué)思維，弘揚(yáng)科學(xué)精神，理智思考，不能有絲毫的恐懼和焦慮等負(fù)面情緒。
  B．作為一場(chǎng)總體戰(zhàn)，疫情防控須借助現(xiàn)代信息技術(shù)，善用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段提高防疫抗疫的效益。
  C．對(duì)來自重點(diǎn)疫區(qū)的特定人群保持警惕，對(duì)發(fā)熱病人進(jìn)行嚴(yán)格的分診隔離治療，這是片面夸大危機(jī)，不利于遏制疫情蔓延，可能干擾防控。
  D．在湖北等主要疫區(qū)疫情清零之后，我國(guó)的疫情防控重點(diǎn)轉(zhuǎn)為“外防輸入，內(nèi)防反彈”，我們只需要做好個(gè)人、家庭和單位的科學(xué)防護(hù)，就能打贏疫情防控的阻擊戰(zhàn)。
  組卷：4引用：3難度：0.6

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（二）實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成下面各題。
        材料一：
        1999 年，中共中央，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》?！稕Q定》對(duì)素質(zhì)教育的定義是：素質(zhì)教育“就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！睋?jù)此，素質(zhì)教育就是要通過創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)來提高國(guó)民素質(zhì)。但是，長(zhǎng)期以來，我國(guó)的基礎(chǔ)教育中存在的應(yīng)試教育傾向，并不以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力為主，而是把提高考試分?jǐn)?shù)作為首要目的。這種教育傾向不利于學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐、適應(yīng)社會(huì)生活等各方面能力的形成，對(duì)學(xué)生的發(fā)展甚至于整個(gè)國(guó)家、民族的發(fā)展都是不利的。
        材料二：
  
        材料三：
        去年年底，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《中小學(xué)生減負(fù)措施》，這是第一個(gè)全面系統(tǒng)推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作的文件，明確了學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭和政府的責(zé)任，目前已有 24 個(gè)省份出臺(tái)了具體的實(shí)施方案。
  應(yīng)該明確，學(xué)生完成國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是其應(yīng)盡的學(xué)習(xí)義務(wù)和應(yīng)付出的必要努力，合理的負(fù)擔(dān)是學(xué)生開發(fā)智力、激發(fā)潛力、鍛煉能力的必要條件，這不應(yīng)被視為過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)。
        減負(fù)是要減去強(qiáng)化應(yīng)試、機(jī)械刷題、超前超標(biāo)培訓(xùn)等造成的不必要、不合理的過重負(fù)擔(dān)。因此，不能簡(jiǎn)單地降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞一味的、一刀切的減負(fù)。應(yīng)按照學(xué)生全面發(fā)展的要求科學(xué)減負(fù)，有減有增，優(yōu)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生負(fù)擔(dān)保持在合理的、適度的范圍之內(nèi)。
        減負(fù)還要堅(jiān)持綜合施策、多方聯(lián)動(dòng)。教育部要求學(xué)校要精準(zhǔn)分析學(xué)情，注重差異化教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)上“吃不飽”、“消化不了”、需求多樣等問題；要減少考試次數(shù)，不得公布考試成績(jī)和排名，堅(jiān)決禁止分班考試，實(shí)行均衡編班。要深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，規(guī)范培訓(xùn)行為，嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，強(qiáng)化日常監(jiān)督管理，完善“黑白名單”制度，切實(shí)減輕校外培訓(xùn)造成的過重課外負(fù)擔(dān)。要進(jìn)一步幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒觀念，理性幫助孩子設(shè)定人生目標(biāo)，防止盲目攀比送孩子參加不必要的校外培訓(xùn)。
        此外，教育部還要求各地政府和教育行政部門樹立科學(xué)的政績(jī)觀，不片面以升學(xué)率考評(píng)學(xué)校和教師，更不得給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。要深化中高考命題改革和招生入學(xué)改革，切實(shí)提高命題質(zhì)量，注重考查學(xué)生 綜合素質(zhì)，不出超標(biāo)難題怪題，規(guī)范招生入學(xué)秩序，緩解競(jìng)爭(zhēng)壓力。
  --摘選自 2019 年 11 月 15 日《中國(guó)青年報(bào)》（有刪改）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我國(guó)的“素質(zhì)教育”以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，而“應(yīng)試教育”則與這一宗旨背道而馳，不利于培 養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，不利于國(guó)家和民族的發(fā)展。
  B．《體育與健康監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告》反映出的問題與我國(guó)長(zhǎng)期盛行的“應(yīng)試教育”有關(guān)聯(lián)，應(yīng)試教育片面地 把提高分?jǐn)?shù)作為學(xué)習(xí)首要目的而忽略提高身體素質(zhì)。
  C．我國(guó)中小學(xué)生在體育鍛煉和身體健康方面存在諸多問題，只有切實(shí)減除中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，積極開展 體育鍛煉，還學(xué)生充足的睡眠，才能改變這一現(xiàn)狀。
  D．針對(duì)中小學(xué)“減負(fù)”，各級(jí)教育部門先后出臺(tái)了一系列減負(fù)實(shí)施方案，其中《中小學(xué)減負(fù)措施》是第 一個(gè)全面系統(tǒng)推進(jìn)中小學(xué)減負(fù)工作的文件。
  （2）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．從全國(guó)抽樣調(diào)查看，中國(guó)學(xué)生體型超標(biāo)情況嚴(yán)重，四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生身體形態(tài)超越正常值的比例均 超過 20%。
  B．針對(duì)我國(guó)中小學(xué)生視力狀況的調(diào)查顯示，高年級(jí)學(xué)生視力狀況普遍不如低年級(jí)學(xué)生，城市學(xué)生不如農(nóng) 村學(xué)生。
  C．從睡眠時(shí)間分布圖看，全國(guó)八年級(jí)學(xué)生中有一半睡眠時(shí)間不足8小時(shí)，且呈現(xiàn)越往高年級(jí)越睡眠不足的趨勢(shì)。
  D．無論城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，八年級(jí)相對(duì)四年級(jí)有鍛煉習(xí)慣學(xué)生的比例均呈遞減趨勢(shì)，農(nóng)村學(xué)生尤其缺乏鍛煉 習(xí)慣。
  （3）針對(duì)中小學(xué)“減負(fù)”這一熱點(diǎn)話題，結(jié)合三則材料，請(qǐng)闡述從哪些方面入手采取措施，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)減負(fù)”。
  組卷：5引用：3難度：0.7

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（三）文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  我尋我家
  蔡  楠      我開始尋找我家。
        我不知道是在什么時(shí)候什么情況下丟失了自己的家的。我們這座新興的城市并不大，我曾經(jīng)騎著摩托在陽光燦爛的時(shí)候圍著這座城市不停地尋找，找遍了大街小巷高樓平房，都沒有找到。在萬般無奈的情況下，我到電視臺(tái)去登廣告。
        我的廣告詞是這樣擬寫的：（某男人因不慎丟失家庭一個(gè)，內(nèi)有三十歲的年輕婦女一名，外帶一六歲男孩。另有家具什物若干。記憶中家庭住址在×××街××巷×號(hào)，有線索者，請(qǐng)通知電視臺(tái)廣告部轉(zhuǎn)，重謝！）我把廣告詞交給部主任，部主任又將它交給臺(tái)長(zhǎng)。臺(tái)長(zhǎng)大筆一揮作了批示：現(xiàn)在丟失家庭的人很多，據(jù)統(tǒng)計(jì)在我市30一40歲年齡段的人群中，丟失家庭率高達(dá)67.8%，且有不斷上升之趨勢(shì)。這是一個(gè)值得特別注意的問題。為幫助他們盡快與家人團(tuán)聚，凡來我臺(tái)登播尋找家庭廣告者，一律免費(fèi)！我謝過臺(tái)長(zhǎng)，留下手機(jī)號(hào)碼，出了電視臺(tái)。
        登出廣告的第二天上午，我的手機(jī)響了，是電視臺(tái)打來的。他們已經(jīng)為我找到了家，一會(huì)兒就派車送我回去。
        我激動(dòng)萬分，坐著電視臺(tái)的車踏上了歸家的路。車子七拐八繞，在一幢高大的建筑物前停下。廣告部主任領(lǐng)我繞過高大建筑物，拐進(jìn)一條小巷，在一個(gè)古銅色的鐵門前，他和藹地對(duì)我說，到了，這就是×××街××巷×號(hào)，你回家吧！
        我掏出鑰匙開門。啪，鎖開了。我終于又一次走進(jìn)了自己的家。我看見妻子正在客廳貓腰撅腚地擦地，六歲的兒子正在寫字臺(tái)上寫作業(yè)。我沒敢打擾他們，我想悄悄繞過客廳回到我和妻子的臥室。這時(shí)妻子扔掉抹布驚慌地開口了，“站??！你是誰？你想干什么？”
  “鐘蕾，是我呀！我叫著妻子的名字，我回自己的家來了！”
        鐘蕾后退一步，定定地望著我，“這怎么是你的家呢？”
  “這怎么不是我的家呢？你看這兩間正房?jī)砷g陪房，是我操持著蓋的。院里的石灰磚是我的哥兒們替咱們砌的，客廳這套進(jìn)口仿皮沙發(fā)是我打三折優(yōu)惠從一個(gè)關(guān)系店里買來的，臥室里掛著的那幅字是著名書法家鐵西為我寫的，他還請(qǐng)我雅正呢！這怎么就不是我的家呢？”
  “你說得一點(diǎn)不錯(cuò)，這些都是我丈夫干的。可我怎么就不認(rèn)識(shí)你呢？”鐘蕾仍然搖著頭。
  “你怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)我呢？我們是在一九九〇年五月一日結(jié)的婚對(duì)不對(duì)？你后背靠近臀部的地方有一顆黑痣對(duì)不對(duì)？我們的兒子是在我們結(jié)婚一周年紀(jì)念日出生的，今年六周歲了對(duì)不對(duì)？再有他隨你的姓叫鐘小雷對(duì)不對(duì)？”
  “對(duì)呀對(duì)呀對(duì)呀，你說得非常正確，我也好像在哪見過你，可我怎么就想不起你來呢？”鐘蕾睜大眼睛，上下左右地探測(cè)了我一圈，仍然搖頭。她喊來了兒子，“鐘小雷過來，你看看這個(gè)闖進(jìn)咱們家的人，他是你爸爸嗎？”
  “不是”，鐘小雷瞪著骨碌碌的眼睛不假思索地回答，“我爸爸不是正在廚房做飯嗎？我去喊他來，爸爸，爸爸--”
        我的兒子鐘小雷從廚房里喊來了他的爸爸。是他爸爸，卻不是我，是一個(gè)圍著圍裙，滿手油漬的中年男人。那男人四方大臉，一臉的愚鈍。天哪！我什么時(shí)候變成了這副模樣，我比他要年輕要英俊，比他能掙錢，比他能做事，比他……
        一陣涼徹骨髓的悲哀襲來，我逃也似的離開了這個(gè)失而復(fù)得的家。
        大街上，楊花柳絮漫天飄舞，我在楊花柳絮中迷失。這明明是我的家，這又不是我的家，那我的家在哪里呢？
        我至今仍在尋找。
  （刊于《微型小說選刊》2002年第22期）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說中電視臺(tái)長(zhǎng)批示登播尋找家庭廣告一律免費(fèi)，是為了幫助越來越多的像“我”一樣丟失了家庭的人，這表明“丟失家庭”是一個(gè)越來越普遍的社會(huì)現(xiàn)象。
  B．小說中“我”曾是一個(gè)愛家顧家的男人，這從“我”記得結(jié)婚的日子，記得房子是自己親自操持著蓋的，記得沙發(fā)是自己托關(guān)系買的等細(xì)節(jié)描寫中可以得到證實(shí)。
  C．我明明記得詳細(xì)家庭住址，電視臺(tái)根據(jù)線索找到了我家，我用身上的鑰匙打開了自家大門，小說結(jié)尾卻說這里不是我家，這是用荒誕的情節(jié)表達(dá)生活的真實(shí)。
  D．我逃也似的離開了這個(gè)失而復(fù)得的家，是因?yàn)榧依锏钠迌翰⒉徽J(rèn)識(shí)我；我感受到了涼徹骨髓的悲哀，這說明我對(duì)家庭徹底地絕望了。
  （2）小說結(jié)尾寫到“這明明是我的家，這又不是我的家”，“我”最終在楊花柳絮漫天飄舞中迷失，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）文中那個(gè)“圍著圍裙，滿手油漬，四方大臉，一臉的愚鈍”的中年男人究竟是誰？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明你的判斷理由。
  組卷：28引用：3難度：0.5

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三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過60個(gè)字。
        11月26日6時(shí)05分，川航首架全貨機(jī)3U8225運(yùn)載著46噸貿(mào)易貨物從成都飛往比利時(shí)布魯塞爾。下月，第二架全貨機(jī)也將從成都出發(fā)飛往印度金奈。由此，成都定期直飛國(guó)際（地區(qū)）全貨機(jī)航線將新增2條，達(dá)到8條。新增2條貨運(yùn)航線均由川航物流開行，該公司是成都雙流國(guó)際機(jī)場(chǎng)唯一一家貨運(yùn)基地航空公司。川航物流董事長(zhǎng)陳焱介紹，公司已有3架A330-200F全貨機(jī)，目前確定了2條定期航班路線，一條是成都經(jīng)停比利時(shí)布魯塞爾、西安和印度德里再回到成都，另一條是成都經(jīng)停印度金奈、西安、印度孟買、南通和日本大阪返回成都?！柏洐C(jī)和客機(jī)搭配，可以‘客貨雙飛’。”川航集團(tuán)董事長(zhǎng)李海鷹表示，3架全貨機(jī)與川航公司的156架客機(jī)腹艙優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)--“點(diǎn)到點(diǎn)”的全貨機(jī)物資到成都后，上百架客機(jī)腹艙快速實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)到面”轉(zhuǎn)運(yùn)--從而搭建起梯次化、網(wǎng)絡(luò)化的貨運(yùn)航線，為跨境貨物流通全國(guó)提供無縫中轉(zhuǎn)，助力我省打造“一帶一路”經(jīng)貿(mào)物流的“國(guó)際中轉(zhuǎn)站”。
  組卷：29引用：12難度：0.9

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
        土里生長(zhǎng)的不只是莊稼，還有習(xí)俗、文化……
        文化是依賴象征體系和個(gè)人記憶而維持著的社會(huì)共同經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人的“當(dāng)前”不但包括他個(gè)人“過去”的投影，而且是整個(gè)民族的“過去”的投影。
        人不能離開社會(huì)生活，就不能不學(xué)習(xí)文化。我們不但要在個(gè)人的今昔之間筑通橋梁，而且在社會(huì)的世代間也得筑通橋梁，不然就沒有了文化，也沒有了我們現(xiàn)在所能享受的生活。
        歷史傳承和文化傳統(tǒng)是國(guó)家的底色。一個(gè)國(guó)家的治理體系和治理能力是與這個(gè)國(guó)家的歷史傳承和文化傳統(tǒng)密切相關(guān)的。
        傳統(tǒng)文化要與現(xiàn)代社會(huì)文明和解。從傳統(tǒng)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)變中，傳統(tǒng)文化一度斷裂，但當(dāng)這種轉(zhuǎn)變完成，人們開始重新認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值，古代的教化傳統(tǒng)和現(xiàn)代社會(huì)也正在慢慢和解。
        要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。
  組卷：11引用：3難度：0.6

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