2018-2019學(xué)年四川省成都七中高三（上）開學(xué)語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，讓創(chuàng)新成為走向未來(lái)的不竭動(dòng)力。
當(dāng)前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起，其重要特點(diǎn)是重大顛覆性技術(shù)不斷涌現(xiàn)，科技成果轉(zhuǎn)化速度加快。同以往歷次科技革命相比，這次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革將以指數(shù)級(jí)而非線性速度展開。面對(duì)重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，努力推動(dòng)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新。
我國(guó)科技創(chuàng)新已步入以跟蹤為主轉(zhuǎn)向跟蹤和并跑、領(lǐng)跑并存的新階段。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的根本在于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。要瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵、消費(fèi)升級(jí)的方向、供給側(cè)的短板、社會(huì)發(fā)展的瓶頸制約，統(tǒng)籌部署產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈，全面提高自主創(chuàng)新能力，突破關(guān)系國(guó)計(jì)民生和經(jīng)濟(jì)命脈的重大關(guān)鍵科技問(wèn)題。
讓企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體。一是激活“企業(yè)實(shí)驗(yàn)室”的創(chuàng)新功能。弘揚(yáng)以創(chuàng)新為核心的企業(yè)家精神，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力。二是促進(jìn)傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展。傳統(tǒng)企業(yè)要積極同互聯(lián)網(wǎng)接軌，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智慧經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。三是推動(dòng)國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)互補(bǔ)創(chuàng)新。國(guó)有企業(yè)具有科研人員集中、研發(fā)能力較強(qiáng)等特點(diǎn)，應(yīng)發(fā)揮國(guó)有企業(yè)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用；充分發(fā)揮民營(yíng)企業(yè)機(jī)制靈活、市場(chǎng)嗅覺(jué)敏銳的優(yōu)勢(shì)，努力形成國(guó)有企業(yè)與民營(yíng)企業(yè)分工合作、協(xié)力發(fā)展的互補(bǔ)創(chuàng)新格局。
奏好政府職能“退、放、進(jìn)”三部曲。通過(guò)“退”，減少政府部門對(duì)創(chuàng)新資源的直接分配、對(duì)市場(chǎng)導(dǎo)向明確的創(chuàng)新活動(dòng)的干預(yù)；注重“放”，凡是市場(chǎng)機(jī)制能夠?qū)崿F(xiàn)或社會(huì)組織能夠替代的服務(wù)功能，政府部門都可以放手，大力發(fā)展市場(chǎng)化、專業(yè)化、社會(huì)化創(chuàng)新服務(wù)機(jī)構(gòu)和組織；實(shí)現(xiàn)“進(jìn)”，著力加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和頂層設(shè)計(jì)，建立統(tǒng)一的資助平臺(tái)、信息平臺(tái)、監(jiān)管平臺(tái)。
提升科技創(chuàng)新的效率。一是促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。要促進(jìn)科技進(jìn)步同經(jīng)濟(jì)發(fā)展深度融合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開發(fā)、推廣應(yīng)用“三級(jí)跳”。二是深化體制改革。加快推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，深化高校和科研院所改革，完善科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)制。三是強(qiáng)化創(chuàng)新激勵(lì)。實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的分配政策，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)開發(fā)利用和保護(hù)，加快建設(shè)一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。
（摘編自《讓創(chuàng)新成為走向未來(lái)的不竭動(dòng)力》，有刪改）
（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A．當(dāng)今中國(guó)重大顛覆性技術(shù)涌現(xiàn)，科技成果轉(zhuǎn)化速度加快，科技創(chuàng)新進(jìn)入新的階段。
B．解決了供給側(cè)短板、社會(huì)發(fā)展瓶頸等問(wèn)題，就一定能全面提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力。
C．凡是市場(chǎng)機(jī)制能夠?qū)崿F(xiàn)或社會(huì)組織能夠替代的服務(wù)功能，政府都不能對(duì)之進(jìn)行管理。
D．促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、深化體制改革、強(qiáng)化創(chuàng)新激勵(lì)，是提升我國(guó)科技創(chuàng)新效率的有力手段。
（2）下列對(duì)原文的論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
A．文章開門見(jiàn)山提出了“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”的觀點(diǎn)，表明了創(chuàng)新的意義。
B．文章采用對(duì)比的手法，闡明了我國(guó)科技創(chuàng)新能力還低于世界科技革命、產(chǎn)業(yè)變革水平。
C．文章著重從企業(yè)、政府職能、提升科技創(chuàng)新效率方面，闡述我國(guó)提升創(chuàng)新能力的措施。
D．文章先綜述創(chuàng)新的地位及迫切性，接著分述實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新的途徑，整體思路清晰明了。
（3）根據(jù)原文的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A．我們只有實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，才能應(yīng)對(duì)世界科技革命挑戰(zhàn)。
B．若突破關(guān)系國(guó)計(jì)民生和經(jīng)濟(jì)命脈重大科技問(wèn)題，就說(shuō)明我國(guó)的創(chuàng)新達(dá)到世界領(lǐng)先水平。
C．不管是國(guó)有企業(yè)還是民營(yíng)企業(yè)，都要積極同互聯(lián)網(wǎng)接軌，從而達(dá)到轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的。
D．國(guó)有企業(yè)與民營(yíng)企業(yè)各有優(yōu)勢(shì)，要充分發(fā)揮它們?cè)趧?chuàng)新機(jī)制中的作用，從而形成互補(bǔ)。組卷：31引用：11難度：0.8 -
2．閱讀下面的文字，完成各題。
含淚奔跑的少年
布衣粗食 在他的記憶里，他從未離開過(guò)生養(yǎng)他的大山。他那年初中畢業(yè)了，以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣城的重點(diǎn)中學(xué)。在城里，他這個(gè)年紀(jì)還是個(gè)孩子，還要在父母面前撒嬌。然而，他儼然是個(gè)大人了，就在初中畢業(yè)的那個(gè)暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖，冷暖過(guò)后，仿佛一夜成人。
父親在他初中畢業(yè)后第一個(gè)星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。肇事司機(jī)也在車禍中死亡，父親的死沒(méi)有得到任何賠償。母親天生患有小兒麻痹癥，走路一瘸一跛的，生活勉強(qiáng)能夠自理。
起初，他和母親商議著輟學(xué)，但母親堅(jiān)決不同意。為了下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，為了以后的生活有個(gè)著落，母親決定帶他到縣城謀生。
進(jìn)了城，他才知道，城市人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)襲來(lái)，也聞不到稻花的香甜。母親在城市邊緣，租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個(gè)小鐵鍋，算是在城里落下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購(gòu)站，可沒(méi)有人愿意收留一個(gè)瘸子。無(wú)奈之下，母親做了個(gè)燒烤車，還給他釘了個(gè)刷皮鞋的木箱。
每天，他們從鐵皮屋里出來(lái)，一個(gè)推著車，一個(gè)挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒(méi)有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門口，占個(gè)地，擺個(gè)攤。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。他心里其實(shí)有一萬(wàn)個(gè)不愿意，可是為了讀書的夢(mèng)想，他又能夠說(shuō)些什么呢。
大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公園里，邊看著孩子玩，邊招呼人刷鞋，他心動(dòng)了。他知會(huì)了母親一聲，便走進(jìn)了公園深處。偏偏是這一天，城管突然來(lái)巡查，公園門口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因?yàn)榕艿寐诵?，被城管逮了個(gè)正著。在和城管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤彤的木炭倒在了母親腿上，一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了，城管見(jiàn)勢(shì)不妙，很快怏怏離去。這天夜里，一對(duì)苦難的母子推著車，走在回家的路上，閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對(duì)孤獨(dú)的含淚的影子。影子一長(zhǎng)一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景。
勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。
他看著母親翻了個(gè)身，腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺(jué)連心的痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。
時(shí)鐘已經(jīng)指向了夜里 11 點(diǎn)多，他還是睡不著。為了賺夠?qū)W費(fèi)，他和母親除了一日三餐外，其他的開支減了又減，實(shí)在要買點(diǎn)什么，也是選一些地?cái)傌?。而剛剛，母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說(shuō)擦點(diǎn)醬油就好了。這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。
他跑進(jìn)藥店的時(shí)候，藥店準(zhǔn)備關(guān)門了。他很快選定了一盒 26 元的燙傷膏，他把燙傷膏揍緊在手里，就在掏錢的時(shí)候，他才發(fā)覺(jué)自己只是帶來(lái)了今天全部的勞務(wù)費(fèi) 15 元。他站在柜臺(tái)前猶豫了很久。
“你到底要不要買啊，我們要關(guān)門了。”店主催促他。
“要的，要的，只是……只是，我沒(méi)有這么多錢?！彼掏掏峦?。
“那就明天來(lái)吧?！?br />“哦不……我欠你 11 元錢可以嗎？我明天下午一定還。”他快急哭了。
“那……”
“求求你吧……我媽媽她……”他心底的那點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)終于崩潰了，淚雨滂沱。他把自己和母親的遭遇說(shuō)給了店主。
“那你，把藥拿走吧，不夠的錢，算是我資助給你的吧。”店主說(shuō)，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了。”
母親腿上的傷很快就愈合了。他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學(xué)。
當(dāng)他和母親要離開縣城，打算到省城繼續(xù)謀生的時(shí)候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，突然一張藥費(fèi)單抖落了出來(lái)，他露出了笑容，他知道，上面寫著——這個(gè)世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個(gè)含淚奔跑的人。
（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開篇寫到“就在他初中畢業(yè)的這個(gè)暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，這只是為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。
B．小說(shuō)善用對(duì)比來(lái)凸顯人物形象。例如“他”開始不情愿在城市打工而后來(lái)卻主動(dòng)去找擦鞋人體現(xiàn)了“他”在來(lái)到城市之后心智不斷成熟。
C．小說(shuō)注重細(xì)節(jié)描寫?！坝白右婚L(zhǎng)一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景”“所有的委屈化成了淚水”，通過(guò)這些描寫揭示出主人公內(nèi)心的痛苦。
D．小說(shuō)中的“他”和母親是城市中農(nóng)村務(wù)工人員的縮影，小說(shuō)通過(guò)他們?cè)诔鞘械摹袄渑痹庥觯从沉宿r(nóng)村務(wù)工人員的生存狀況。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“城管巡查”這一情節(jié)在小說(shuō)中的作用。
（3）請(qǐng)概括分析小說(shuō)主人公“他”的形象。組卷：2引用：1難度：0.5
二、文言文閱讀
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3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。
謝貞，字元正，陳郡陽(yáng)夏人，晉太傅安九世孫也。父藺，正員外郎，兼散騎常侍。貞幼聰敏有至性祖母阮氏先苦風(fēng)眩每發(fā)便一二日不能飲食貞時(shí)年七歲祖母不食貞亦不食親族莫不奇之。母王氏，授貞《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》，讀訖便誦。八歲，嘗為《春日閑居》五言詩(shī)，從舅尚書王筠奇其 有佳致，謂所親曰：“此兒方可大成，至如‘風(fēng)定花猶落’，乃追步惠連[注]矣?！蹦晔?，略通《五經(jīng)》大旨。尤善《左氏傳》，工草隸蟲篆。十四，丁父艱，號(hào)頓于地，絕而復(fù)蘇者數(shù)矣。父藺居母阮氏憂，不食泣血而卒。家人賓客懼貞復(fù)然，從父洽、族兄暠乃共往華嚴(yán)寺，請(qǐng)長(zhǎng)爪禪師 為貞說(shuō)法。仍謂貞曰：“孝子既無(wú)兄弟，極須自愛(ài)，若憂毀滅性，誰(shuí)養(yǎng)母邪？”自后少進(jìn)饘粥。太清之亂，親屬散亡，貞于江陵陷沒(méi)，暠逃難番禺，貞母出家于宣明寺。及高祖受禪，暠還鄉(xiāng) 里，供養(yǎng)貞母，將二十年。太建五年，貞乃還朝。及始興王叔陵為揚(yáng)州刺史，引祠部侍郎阮卓為 記室，辟貞為主簿。貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，輒辭以疾，未嘗參預(yù)，叔陵雅欽重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相連逮，唯貞與卓獨(dú)不坐。后主乃詔貞入掌中宮管記，遷南平王友。府長(zhǎng)史汝南周確新除都官尚書，請(qǐng)貞為讓表，后主覽而奇之。嘗因宴席問(wèn)確曰：“卿表自制邪？”確對(duì)曰：“臣表謝貞所作。”后主因敕舍人施文慶曰：“謝貞 在王處，未有祿秩，可賜米百石?！?br /> 至德三年，以母憂去職。頃之，敕起還府。貞累啟固辭，敕報(bào)曰：“雖知哀煢在疚，而官俟 得才，可便力疾還府也。”貞哀毀羸瘠，終不能之官舍。時(shí)尚書右丞徐祚、尚書左丞沈客卿俱來(lái) 候貞，見(jiàn)其形體骨立，祚等愴然嘆息。吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問(wèn)以后 事。貞曰：“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳?！笔且棺?。后主問(wèn)察曰：“謝貞有何 親屬？”察因啟曰：“貞有一子年六歲。”即有敕長(zhǎng)給衣糧。
（節(jié)選自《陳書?列傳第二十六》，有刪改）
【注】惠連：謝惠連，文學(xué)家。
（ 1 ）對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．從舅尚書王筠奇其有佳致 奇：稀奇
B．工草隸蟲篆 工：擅長(zhǎng)
C．唯貞與卓獨(dú)不坐 坐：受株連而獲罪
D．貞累啟固辭 啟：稟告
（ 2 ）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A．晉太傅安九世孫也 鯤之大，不知其幾千里也。
B．若憂毀滅性，誰(shuí)養(yǎng)母邪 若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退
C．太建五年，貞乃還朝 斷其喉，盡其肉，乃去
D．后主因敕舍人施文慶曰 或因寄所托，放浪形骸之外
（ 3 ）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．貞幼聰敏/有至性/祖母阮氏先苦/風(fēng)眩每發(fā)便一二日不能飲食/貞時(shí)年七歲/祖母不食/貞亦 不食/親族莫不奇之
B．貞幼聰敏/有至性/祖母阮氏先苦風(fēng)眩/每發(fā)便一二日不能飲食/貞時(shí)年七歲/祖母不食/貞亦 不食/親族莫不奇之
C．貞幼聰/敏有至性/祖母阮氏先苦風(fēng)眩/每發(fā)便一二日不能飲食/貞時(shí)年七歲/祖母不食/貞亦 不食/親族莫不奇之
D．貞幼聰/敏有至性/祖母阮氏先苦/風(fēng)眩每發(fā)便一二日不能飲食/貞時(shí)年七歲/祖母不食/貞亦 不食/親族莫不奇之
（ 4 ）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述正確的一項(xiàng)是
A．謝貞天性聰慧，小時(shí)候在母親指導(dǎo)下讀過(guò)《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》《五經(jīng)》等典籍，有的讀過(guò) 就能背誦，有的粗通大意。
B．謝貞受府長(zhǎng)史周確委托，為他撰寫辭讓都官尚書的表文。陳后主讀過(guò)之后，問(wèn)是否為周 確親筆所做。
C．謝貞非常孝順，小時(shí)候祖母因病難以進(jìn)食，他便也不進(jìn)食；父親去世他悲痛欲絕，之 后，奉養(yǎng)母親未曾間斷。
D．母親去世后，謝貞一心守喪，極度悲痛，骨瘦如柴，令人嘆息。他憂病而死后，好友姚 察長(zhǎng)期供他兒子吃穿。組卷：1引用：1難度：0.6 -
4．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
趙豫，字定素，安肅人。燕王起兵下保定，豫以諸生督賦守城。永樂(lè)五年授泌陽(yáng)主簿，未 上，擢兵部主事，進(jìn)員外郎。內(nèi)艱起復(fù)。洪熙時(shí)進(jìn)郎中。
宣德五年五月簡(jiǎn)廷臣九人為知府，豫得松江，奉敕往。時(shí)衛(wèi)軍恣橫，豫執(zhí)其尤者，杖而配之邊，眾遂貼然。一意拊循，與民休息。擇良家子謹(jǐn)厚者為吏，訓(xùn)以禮法。均徭節(jié)費(fèi)，減吏員十之五。巡撫周忱有所建置，必與豫議。及清軍御史李立至，專務(wù)益軍，勾及姻戚同姓。稍辨，則酷 刑榜掠。人情大擾，訴枉者至一千一百余人。鹽司勾灶丁，亦累及他戶，大為民害。豫皆上章極 論之，咸獲蘇息。有詔滅蘇、松官田重租，豫所轄華亭、上海二縣，減去十之二三。
正統(tǒng)中，九載考績(jī)。民五千余人列狀乞留，巡按御史以聞，命增二秩還任。及十年春，大計(jì)群吏，始舉卓異之典。豫與寧國(guó)知府袁旭皆預(yù)焉，賜宴及襲衣遣還。在職十五年，清靜如一日。去郡，老稚攀轅，留一履以識(shí)遺愛(ài)，后配享周忱祠。
方豫始至，患民俗多訟。訟者至，輒好言諭之曰：“明日來(lái)?！北娊孕χ小八山孛?nbsp;日來(lái)”之謠。及訟者逾宿忿漸平，或被勸阻，多止不訟。豫皦皦著名績(jī)，尤以愷悌稱。
是時(shí)，列郡長(zhǎng)吏以惠政著聞?wù)撸汉葜榉w登，秩滿當(dāng)遷。民詣闕乞留，增秩再任，自宣德至正統(tǒng)，先后在官十七年。登同里岳璿繼之亦有善政民稱為趙岳淮安知府南昌彭遠(yuǎn)被誣當(dāng)罷民擁中官舟乞?yàn)樽嗾?qǐng)宣帝命復(fù)留之。正統(tǒng)六年超擢廣東布政司。荊州知府大庾劉永遭父喪，軍民萬(wàn)八千余人乞留，英宗命奪情視事。鞏昌知府鄞縣戴浩擅發(fā)邊儲(chǔ)三百七十石振饑，被劾請(qǐng)罪，景帝原之。徽州知府孫遇秩滿當(dāng) 遷，民詣闕乞留，英宗令進(jìn)秩視事。先后在官十八年，遷至河南布政使。惟袁旭在寧國(guó)為督學(xué)御 史程富所誣劾，逮死獄中。而寧國(guó)人惜之，立祠祀焉。
（節(jié)選自《明史?列傳第一百六十九》）
（ 1 ）對(duì)下列句子中加粗的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．宣德五年五月簡(jiǎn)廷臣九人為知府 簡(jiǎn)：選拔
B．咸獲蘇息蘇 息：死而復(fù)生
C．一意拊循拊 循：撫慰安撫
D．人情大擾 擾：擾亂
（ 2 ）對(duì)文中畫線加粗部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．登同里岳璿繼之/亦有善政/民稱為趙/岳/淮安知府南昌彭遠(yuǎn)被誣當(dāng)罷/民擁中官舟/乞?yàn)樽嗾?qǐng)/宣帝命復(fù)留之
B．登同里岳璿/繼之亦有善政/民稱為趙/岳/淮安知府南昌彭遠(yuǎn)被誣/當(dāng)罷民/擁中官舟/乞 為奏請(qǐng)/宣帝命復(fù)留之
C．登同里岳璿繼之/亦有善政民/稱為趙/岳/淮安知府南昌彭遠(yuǎn)被誣/當(dāng)罷/民擁中官舟/乞?yàn)樽嗾?qǐng)/宣帝命復(fù)留之
D．登同里岳璿繼之/亦有善政/民稱為趙岳/淮安知府南昌彭遠(yuǎn)被誣當(dāng)罷/民擁中官舟乞?yàn)樽嗾?qǐng)宣帝/命復(fù)留之
（ 3 ）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．趙豫擇吏的標(biāo)準(zhǔn)看重出身的家庭和道德品質(zhì)。他擔(dān)任松江知府期間，從“良家”中挑選謹(jǐn)慎厚道的加以任用，并且用禮法教育他們。
B．趙豫關(guān)心百姓疾苦，維護(hù)百姓利益。他均徭節(jié)費(fèi)，裁減吏員，減輕田租，上奏皇帝極 力抨擊危害百姓的行為，百姓因此受益。
C．趙豫為政和樂(lè)平易，移風(fēng)易俗。松江民俗喜好訴訟，凡來(lái)訴訟者，他以好言開導(dǎo)，告訴他“明日來(lái)”，留下了移風(fēng)易俗的佳話。
D．趙豫深受百姓愛(ài)戴，在官吏中影響很大。他任期屆滿百姓“乞留”，在他的影響下各郡出現(xiàn)了許多深受百姓愛(ài)戴的知府。
（ 4 ）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①時(shí)衛(wèi)軍恣橫，豫執(zhí)其尤者，杖而配之邊，眾遂貼然。
②去郡，老稚攀轅，留一履以識(shí)遺愛(ài)，后配享周忱祠。組卷：1引用：1難度：0.5
四、語(yǔ)言文字運(yùn)用
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12．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）
組卷：13引用：3難度：0.9
五、寫作
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13．閱讀下面的文字，按照要求作文。
數(shù)字化閱讀給我們的閱讀帶來(lái)了便捷，也引發(fā)了一些思考：有的人認(rèn)為，數(shù)字化閱讀碎片化，會(huì)導(dǎo)致閱讀能力的下降；有的人認(rèn)為我國(guó)書籍的形式不是一成不變的，從竹簡(jiǎn)到活字印刷到現(xiàn)在的數(shù)字化媒體，每次變化使得人們的閱讀更快捷方便，數(shù)字化閱讀將來(lái)可能會(huì)勝過(guò)傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，成為多數(shù)人的首選；讀屏還是讀書，選擇不同的閱讀方式是一個(gè)需要認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題……
對(duì)上述材料中所談?wù)摰膯?wèn)題，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，闡述你的觀點(diǎn)。
要求：（1）自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；（2）不要套作，不得抄襲，不少于 800 字。組卷：7引用：2難度：0.7