2021-2022學年上海市光明中學高一（下）期末生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、細胞通過質(zhì)膜與外界進行物質(zhì)交換
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1．細胞通過質(zhì)膜與外界進行物質(zhì)交換
多巴胺是一種神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)的重要物質(zhì)。增加多巴胺在腦內(nèi)的濃度，可以激活獎勵機制，影響行為選擇。一些神經(jīng)系統(tǒng)疾病也與多巴胺有關，研究發(fā)現(xiàn)，多巴胺可引起質(zhì)膜兩側(cè)離子濃度的改變，導致帕金森病等。圖1為人體神經(jīng)細胞部分結(jié)構(gòu)圖，圖2為圖1虛線方框放大部分，其中◆代表多巴胺分子，▲是某種小分子物質(zhì)，甲、乙、丙、丁、戊代表不同的膜蛋白。
（1）圖1所示神經(jīng)細胞釋放多巴胺的物質(zhì)運輸方式和特點是。
A．主動運輸需要消耗能量
B．被動運輸不需要消耗能量
C．胞吐需要消耗能量
D．胞吞不需要消耗能量
（2）圖1中多巴胺的釋放依賴于包裹多巴胺的囊泡和質(zhì)膜擁有相同的基本骨架，
其主要化學成分是。
A．磷脂和蛋白質(zhì)
B．多糖和蛋白質(zhì)
C．磷脂和多糖
D．多糖和固醇
（3）圖2中▲是某種小分子物質(zhì)，根據(jù)其運輸特點，可以代表。（多選）
A．O2
B．CO2
C．甘油
D．葡萄糖
（4）圖2中甲的化學本質(zhì)和對應的質(zhì)膜功能分別是。
A．多糖保護細胞
B．蛋白質(zhì)物質(zhì)交換
C．糖脂信息交流
D．糖蛋白信息交流
（5）圖2中戊所代表的膜蛋白既能運輸K+又能運輸Na+，這種轉(zhuǎn)運方式存在飽和值，該值的大小取決于。（多選）
A．質(zhì)膜兩側(cè)的K+濃度
B．質(zhì)膜兩側(cè)的Na+濃度
C．質(zhì)膜上戊所代表的蛋白數(shù)量
D．細胞內(nèi)ATP的供應
（6）帕金森病是由于腦中神經(jīng)元病變死亡，多巴胺缺乏引起的疾病。多巴胺缺乏使K+通道（?。┦艿揭种?，多種載體蛋白均會受到影響，神經(jīng)細胞無法進行正常的生理活動，從而引起靜止性震顫、行動遲緩、抑郁等癥狀。圖2中乙為多巴胺受體，丙為K+通道興奮劑受體。請根據(jù)帕金森病的致病機理，嘗試設計一種緩解帕金森病的藥物，并解釋藥物作用原理。。組卷：13引用：2難度：0.6
二、酶催化細胞的化學反應
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2．下面的表格分別是高一某興趣小組探究溫度對酶活性影響的實驗步驟和探究過氧化氫酶作用的最適pH的實驗結(jié)果。據(jù)此回答下列問題：
注：淀粉酶的最適溫度是60℃。探究溫度對酶活性影響的實驗（實驗一） 實驗步驟 分組 甲組 乙組 丙組 ①淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL ②可溶性淀粉溶液 5mL 5mL 5mL ③控制溫度 0℃ 60℃ 90℃ ④將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別恒溫 ⑤測定單位時間內(nèi)淀粉的
（1）實驗一中的對照組為探究過氧化氫酶作用的最適pH的實驗（實驗二） 組別 A組 B組 C組 D組 E組 pH 5 6 7 8 9 H2O2溶液完全分解所需時間（秒） 300 180 90 192 284 組。
（2）有同學提出，實驗一的①②③步驟為錯誤操作，應該先將①和②分別達到設定溫度后再混合，你是否同意這種說法？（同意/不同意）。
（3）pH在實驗一中屬于（自變量/因變量/無關變量），而在實驗二中屬于（自變量/因變量/無關變量）。
（4）第⑤步可以用碘液測定，藍色越深，則說明淀粉酶的活性越（高/低）。
（5）實驗二中的過氧化氫酶不能用實驗一中的淀粉酶取代，這體現(xiàn)了酶的性，如果實驗二中的過氧化氫酶用FeCl3取代，則會導致實驗時間的延長，這體現(xiàn)了酶的性。
（6）分析實驗二的結(jié)果，可得到的結(jié)論是。
A．隨pH變化，過氧化氫酶的活性先增后減
B．過氧化氫酶的最適pH一定是7
C．隨pH變化，過氧化氫酶的活性先減后增
D．過氧化氫酶的活性只受pH的影響組卷：14引用：2難度：0.7
三、ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)
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3．螢火蟲在夜晚能發(fā)出熒光，獨特的發(fā)光行為使之成為一類重要的觀賞性昆蟲。螢火蟲幼蟲的發(fā)光具有警戒和御敵的作用，而成蟲的發(fā)光則有誘集等作用。螢火蟲發(fā)光的基本生物化學反應是蟲熒光素酶可以催化熒光素生成氧化熒光素并且放出熒光，可以用以下這個方程式來表示，①代表生物體內(nèi)的某種重要化學物質(zhì)。
熒光素+ATP+O2氧化熒光素+①+2Pi+CO2+光Mg2+熒光素酶
（1）ATP被喻為生物體的“能量貨幣”，這種比喻的依據(jù)是。
A．ATP是細胞中的儲能多糖
B．ATP是細胞中唯一的儲能物質(zhì)
C．ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化可以實現(xiàn)能量的儲存和釋放
D．在細胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化不需要酶催化
（2）螢火蟲發(fā)出熒光時，ATP為熒光素的激發(fā)提供直接能源，ATP結(jié)構(gòu)如圖1所示。已知ATP水解生成上述方程式中的①和兩分子磷酸基團，則該過程中①和斷裂的化學鍵依次是。
A．ADP，Ⅲ
B．ADP，Ⅱ和Ⅲ
C．AMP，Ⅲ
D．AMP，Ⅱ和Ⅲ
（3）ATP水解所釋放的能量除了用于發(fā)出熒光，還可以用于。（多選）
A．小腸上皮細胞主動吸收葡萄糖
B．白細胞吞噬細菌
C．甘油自由擴散進入細胞
D．肌細胞收縮
（4）利用“熒光素酶—熒光素體系”可快速檢測食品的細菌數(shù)量。其原理是ATP含量的多少可反映活菌的數(shù)量，應用ATP熒光儀，根據(jù)發(fā)光強度推測ATP含量，進而反映活菌數(shù)。下列有關推測正確的是。（多選）
A．ATP普遍存在于活細菌的細胞中
B．細菌細胞中時刻不停地發(fā)生著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化
C．熒光強度越強，說明食品中活細菌數(shù)量越多
D．ATP釋放能量后可以構(gòu)成DNA的基本單位
（5）研究人員用多種二價離子分別處理熒光素酶后，測定離子濃度與發(fā)光的關系（圖2）。由于熒光素酶單價昂貴，應用時需要節(jié)省熒光素酶的用量，以下哪些離子處理后可以節(jié)省酶的用量。（多選）
A．Mg2+
B．Ca2+
C．Hg2+
D．Cu2+組卷：17引用：1難度：0.5
五、葉綠體將光能轉(zhuǎn)換并儲存在糖分子中
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8．你在學習了高一生物有關知識后，繪制出一個細胞及其中的光合作用過程。如圖1所示。
（1）圖1中具有不同類型的膜，各種膜功能差異主要取決于膜結(jié)構(gòu)中的。
A．磷脂
B．蛋白質(zhì)
C．多糖
D．膽固醇
（2）發(fā)生光合作用的細胞器最可能是圖2中的（甲/乙）。
（3）下列結(jié)構(gòu)存在于圖1中①區(qū)域的有。（多選）
A．
B．
C．
D．
E．
F．
（4）光合色素吸收光能后，在光反應階段光能可以用于。（多選）
A．光解水
B．固定二氧化碳形成三碳化合物
C．維持類囊體內(nèi)外氫離子濃度
D．傳遞給光反應中心激發(fā)高能電子
（5）圖3顯示了葉綠素a分子的結(jié)構(gòu)圖，缺鎂導致的葉片發(fā)黃，會使植物吸收光的能力減弱，其中吸收明顯減少的是。
A．黃光、紅橙光
B．紅橙光、藍紫光
C．藍紫光、黃光
D．綠光、黃光
（6）你的同學對你所繪圖1中的循環(huán)過程進行了描述，內(nèi)容如下：
①五碳糖再生②二氧化碳固定③三碳化合物還原④氧氣釋放
請選擇以上正確的描述進行排序：。
（7）你向同學展示了自己的生物筆記，小明和小白兩位同學對其中的一幅圖（圖4）產(chǎn)生了不同觀點，小明說“這是線粒體內(nèi)膜”，小白說“這是類囊體膜”，你是怎么想的？能否將你的想法與同學分享：。組卷：21引用：3難度：0.5 -
9．通過查閱資料，你了解到關于真核細胞線粒體和葉綠體的內(nèi)共生起源學說，由美國生物學家馬古利斯（LynnMargulis）于1970年出版的《真核細胞的起源》一書中正式提出。她認為，需氧菌被變形蟲狀的原始真核生物吞噬后、經(jīng)過長期共生能成為線粒體，藍藻被吞噬后經(jīng)過共生能變成葉綠體。其過程如圖所示。
（2）如果要驗證葉綠體的內(nèi)共生學說，可檢測的指標有。（多選）
A．藍藻DNA與需氧菌DNA差異
B．藍藻DNA與真核生物細胞核DNA差異
C．藍藻DNA與葉綠體DNA差異
D．藍藻細胞質(zhì)膜與葉綠體內(nèi)膜成分差異
（3）根據(jù)你所選擇的檢測指標，分析如果內(nèi)共生學說成立，預期的結(jié)果是什么？組卷：5引用：1難度：0.5