2020-2021學(xué)年湖南省常德二中高二（下）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
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1．西周初，為了在各地部署監(jiān)察力量，由王族帶領(lǐng)歸順的外族進(jìn)駐各地，與土著長(zhǎng)期混居。此舉（ ?。?/h2>
組卷：380引用：48難度：0.7 -
2．東漢時(shí)期，一些家庭不愿意為年老的父母花錢，在舉行亡父母的葬禮時(shí)，卻揮霍錢財(cái)，努力炫耀，以此來(lái)表現(xiàn)自己的孝道，從而在政府中謀得職位。由此可知東漢（ ?。?/h2>
組卷：10引用：4難度：0.5 -
3．如表為遼宋榷場(chǎng)貿(mào)易中商品交易種類與限制交易情況。這反映了宋遼時(shí)期（ ?。?br />
類別 內(nèi)容 宋對(duì)遼輸出的主要商品 茶、藥材、布帛、洗器、珍珠、象牙 宋對(duì)遼嚴(yán)禁輸出的商品 銅錢、金、銀、鋼、鐵等金屬、硫磺、硝、書籍 遼對(duì)宋輸出的主要商品 羊、駱駝、皮革、毛氈、鹽、馬具 遼對(duì)宋嚴(yán)禁輸出的商品 馬、糧谷 組卷：7引用：7難度：0.6 -
4．鞭打春牛是我國(guó)古代的一項(xiàng)傳統(tǒng)文化民俗。明代呂坤在《題春牛圖--山西示民》中，勸諭鄉(xiāng)民：“新春一換，萬(wàn)物發(fā)生。女發(fā)志于紡績(jī)，男發(fā)志于耕農(nóng)，士發(fā)志而誦法賢圣，商賈發(fā)志而本分經(jīng)營(yíng)?！边@一活動(dòng)（ ?。?/h2>
組卷：18引用：11難度：0.8 -
5．明清時(shí)期，在江南、華南的一些地區(qū)，經(jīng)濟(jì)作物的種植面積擴(kuò)大，傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)比重降低。這一現(xiàn)象表明，明清時(shí)期上述地區(qū)（ ?。?/h2>
組卷：475引用：128難度：0.9 -
6．李鴻章于1878年創(chuàng)辦的開平礦務(wù)局，從英國(guó)購(gòu)入機(jī)器設(shè)備，以“重價(jià)延聘”英國(guó)礦師監(jiān)督生產(chǎn)，雇用工人3000名。該局的創(chuàng)辦（ ）
組卷：6引用：7難度：0.7 -
7．1887年，清廷通過(guò)考試選拔了12名中青年官員，派赴日、美等二十余國(guó)游歷考察?？荚噧?nèi)容并非四書五經(jīng)、八股詩(shī)文，而是“通商口岸記”“鐵道論”“記明代以來(lái)與西洋各國(guó)交涉大略”等。材料反映出（ ）
組卷：24引用：4難度：0.5
【選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】
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21．材料：從1919年到20世紀(jì)20年代末，英國(guó)停戰(zhàn)紀(jì)念日活動(dòng)的儀式基本形成。如何將大戰(zhàn)、英雄主義與無(wú)私奉獻(xiàn)之間的聯(lián)系闡釋得更為動(dòng)人，成為了英國(guó)政府的主要目標(biāo)。國(guó)際聯(lián)盟協(xié)會(huì)是英國(guó)當(dāng)時(shí)最具影響力的和平組織，20世紀(jì)20年代它的立場(chǎng)基本上和英國(guó)政府一致；進(jìn)入20世紀(jì)30年代以后，其立場(chǎng)逐漸發(fā)生了變化。1930年，有人高聲演講：“無(wú)論是在停戰(zhàn)紀(jì)念日，還是在各種俱樂部里，亦或讀報(bào)時(shí)，只要聽到和看到‘大戰(zhàn)光榮’的論調(diào)或字眼，我都會(huì)說(shuō)上一句‘遭天譴的光榮’！”1934年停戰(zhàn)紀(jì)念日之夜，格林上尉在演講中說(shuō)：“1914年，我和數(shù)以千計(jì)的青年人懷著援救可憐的比利時(shí)的信念，情緒高昂地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。今天我們清醒了很多。這都是謊言，糟糕的是當(dāng)時(shí)我們竟然相信了！”1935年，國(guó)際聯(lián)盟協(xié)會(huì)發(fā)起了“和平投票”運(yùn)動(dòng)，主張對(duì)歐洲實(shí)行仲裁和全面裁軍，有1100多萬(wàn)人參加了活動(dòng)，丘吉爾稱之為“一個(gè)古怪的政治現(xiàn)象”。
--摘編自史林凡《試論一戰(zhàn)后英國(guó)停戰(zhàn)紀(jì)念日的社會(huì)記憶》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出一戰(zhàn)后英國(guó)停戰(zhàn)紀(jì)念日社會(huì)記憶的變化。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一戰(zhàn)后英國(guó)停戰(zhàn)紀(jì)念日社會(huì)記憶變化的歷史影響。組卷：5引用：3難度：0.5
【選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)】
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22．材料：陳熾（1855-1900年），江西瑞金縣人，早期資產(chǎn)階級(jí)維新派代表人物。由于受當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)民族主義思想的影響，陳熾強(qiáng)調(diào)指出“各國(guó)之強(qiáng)，皆原于富”“為華民廣一分生計(jì)，即為薄海塞一分漏卮；為中國(guó)增一分物業(yè)，即為外國(guó)減一分利權(quán)”。陳熾批評(píng)洋務(wù)派不重視人才的培養(yǎng)，推崇西方能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要培養(yǎng)各行業(yè)人才。他認(rèn)為正是由于職業(yè)教育發(fā)達(dá)，西方各行業(yè)人才輩出，商品精益求精，“遂能創(chuàng)開大利之源，盡奪華民之業(yè)”。陳熾主張治國(guó)當(dāng)以富國(guó)為本，而富民則是富國(guó)的根基和歸宿，而職業(yè)教育是職業(yè)技能養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)民富民的有效途徑。他在對(duì)比中西教育目的后強(qiáng)調(diào)，“西國(guó)讀書不獨(dú)為作官，并有益于各業(yè)”，認(rèn)為各種職業(yè)的人都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的教育。要建立職業(yè)教育，首先要破除學(xué)而優(yōu)則仕的觀念，改革科舉制度，“多設(shè)各種工藝學(xué)堂”，最終“與各大國(guó)爭(zhēng)衡”。
--摘編自潘曉《陳熾職業(yè)教育思想探析》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括陳熾的思想主張。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析陳熾思想主張產(chǎn)生的原因。組卷：3引用：3難度：0.5