2022-2023學年福建省莆田十五中高二（下）第一次月考語文試卷（3月份）

一、現代文閱讀（一）現代文閱讀I（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        美國網絡文學發(fā)軔于20世紀80、90年代，其源頭可追溯到20世紀70年代美國布朗大學開發(fā)的超文本編輯系統。中國網絡文學的問世時間晚于美國，1994年互聯網進入中國后，中國開始出現本土網絡文學，并迅速發(fā)展。
        自中國入網的20年來，網絡文學以“中國速度”在發(fā)展。據中國作協于2018年5月17日在杭州網絡文學周上發(fā)布的《中國網絡文學藍皮書（2017）》披露：截至2017年12月，中國網絡文學用戶3.78億，其中手機用戶3.44 億。國內45家重點文學網站的原創(chuàng)作品總量達到1646.7萬種。而作為網絡發(fā)源地、最大經濟體、出版強國的美國，網絡文學產業(yè)的發(fā)展并不強勢，規(guī)模很小，也沒有相關的產業(yè)延伸。至今為止，網絡文學在美國發(fā)展還處于較原始狀態(tài)。
        美國網絡文學雖然發(fā)展緩慢，卻在創(chuàng)作風格上與中國截然相反。美國網絡文學具有先鋒文學的特點和開創(chuàng)精神。在創(chuàng)作上追求打破傳統模式，借用現代網絡技術，顛覆傳統閱讀體驗，以超文本、超媒體、交互小說為代表。在題材上美國網絡文學有其奇特的克蘇魯神話體系和蒸汽朋克風格，具有懷舊和虛構的特點。中國的網絡文學在創(chuàng)作風格上普遍缺乏創(chuàng)新精神，更像是單純地將在紙張上的創(chuàng)作放到了網絡上，然后借助網絡來傳播，體現出向傳統回歸的特點。在題材上是儒釋道、二次元、修仙玄幻、西方魔幻、都市生活、歷史架空、科幻靈異、穿越異界、軍事體育等多個題材的雜糅。改革開放以來，中國的迅速發(fā)展引發(fā)社會各種思潮和文化的碰撞都交融到了網絡文學之中，故而體態(tài)龐大百家爭鳴。
        值得一提的是，中國網絡文學中具有大量西方色彩，而美國網絡文學中卻很難看到東方元素。以閱文集團旗下的起點中文閱讀網2018年12月份的原創(chuàng)風云榜為例，排名前100中，明顯地以外國文化元素為主導的小說共有17部，其中美國文化元素占主導地位的小說就有12部。
        美國網絡文學在文學題材、風格、方式和閱讀體驗上都追求創(chuàng)新，注重對小說閱讀方式的改變，并充分借助網絡媒體的新技術。美國網絡文學從超文本，超媒體到近幾年的對話式小說，均具有顛覆傳統小說閱讀方式的變革性，而中國網絡文學偏重追求商業(yè)價值，注重如何在大浪淘沙的市場中存活。一言蔽之，中國網絡文學追求“爽感”的閱讀體驗，即那些現實無法實現的愿望在小說的虛構世界中得到象征性滿足，之后產生強烈愉悅感以慰心靈、宣泄痛苦。中國網絡小說的篇幅長，作品通常會連載一年左右，讀者的訂閱、即時評論和留言會在很大程度上影響著文章情節(jié)的走向。在一定程度上來說，網絡小說都不單單是作者一人的智慧，而是群體智慧的結晶。這一種群體性的創(chuàng)造過程使得文章往往偏向于追求“爽感”。而描述現實苦難、痛苦、彷徨的悲劇式小說，在網絡文學中屈指可數，大抵因為他們閱讀的目的并不追求思想的深度和現實的嚴肅，而是希望得到占有感、爽快感和優(yōu)越感的滿足。
        綜上所述，我們?yōu)橹袊W絡文學的高速發(fā)展而欣喜，同時也認識到當今中國網絡文學存在著大而不精的問題。數量多并不意味著精品多。中國網絡文學要想進一步發(fā)展，必須提高自身質量，少些荒誕、粗俗的構思，多一些對現實的思考；少一些同質化的文章，多一些創(chuàng)新性的探索；少一些對閱讀“爽感”的追求，多一些直面困難的勇氣。
  （摘編自史海蘭、唐渠《跨文化視域下中美網絡文學之比較》）
  （1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．中國網絡文學起步晚于美國，從20世紀90年代初，發(fā)展迅速，展現“中國速度”。
  B．美國網絡文學產業(yè)規(guī)模不大，相關產業(yè)鏈少，雖起步較早，但發(fā)展仍處于初始階段。
  C．中國網絡文學的創(chuàng)作風格回歸傳統，題材涉及儒釋道、歷史、軍事等多內容的糅合。
  D．為了讓讀者產生強烈的愉悅感，中國網絡文學在創(chuàng)作時完美避開了悲劇形式的小說。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章論及中國網絡文學的高速發(fā)展，同時也指出了中國網絡文學所存在的問題，體現了辯證的態(tài)度。
  B．文章從網絡文學的題材、創(chuàng)作風格、閱讀體驗三方面進行比較，論述了中美國網絡文學發(fā)展的差性。
  C．文章舉了起點中文原創(chuàng)風云榜數據的排名，旨在論證中國網絡文學創(chuàng)作中中西文化交融的觀點。
  D．文章最后一段從認可中國網絡文學的發(fā)展角度出發(fā)，提出進一步發(fā)展的相關要求，具有一定的現實意義。
  （3）根據原文內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．美國網絡文學既具有先鋒文學的特點，又具備了開創(chuàng)的精神，這些都體現了其網絡文學追求創(chuàng)新的理念。
  B．中國網絡文學中出現了大量西方文化元素，說明中國網絡文學在創(chuàng)作風格上過于重視借鑒而缺乏創(chuàng)新精神。
  C．中國讀者對網絡小說的關注影響網絡小說作者的創(chuàng)作，所以說網絡小說都不是作者伊人的創(chuàng)作結晶。
  D．當下中國網絡文學唯有切實提高自身質量，遵循規(guī)律，改革創(chuàng)新，拓展媒體傳播渠道，才能講好中國故事。
  組卷：2難度：0.7

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  文本一：
  啟 示^[注]
  王愿堅      經過兩個多小時的滾跌、跋涉，小部隊終于走出了這段充滿著艱難和危險的爛泥潭。
        排長鐘彥標踏上了一塊大些的草墩，把背上的傷員/輕輕放下，抬頭看了看天，西北方向，一塊烏云正緩緩地漫上來。再向前望去，他的心不由得一沉。這塊不過畝把地大的高地上，散散亂亂地擠著五六十個紅軍戰(zhàn)士；有一多半是傷病員。一看就知道，這些人都像他們一樣，是掉隊下來的。有的在拍打著空空的糧袋；有的尋找著野菜；有的干脆在矮樹叢間找柴火、生篝火、搭帳篷，準備宿營了；有的吵吵嚷嚷，在辯論著什么：
  “誰愛走誰走，我可是不走了！”
  “對，反正是趕不上大隊了，明天早點走還不是一樣！”
  “不行！”人群里有個人提出了反對的意見，“暴雨馬上就到，得往前趕呀！……”
        鐘彥標循著這個聲音望去，只見講話的是個重傷員，他從一個臨時綁起的擔架上欠起身，喘息著，焦急地擺著手：“同志們！……”
        可是，他那微弱的聲音卻被雜亂的吵嚷聲淹沒了。
        雨，來得又突然又猛烈。西北風斜推著急驟的雨點，夾雜著指尖大的冰雹，密集地掃射過來，本來就亂著的人群，更是混亂了。
        鐘彥標的心急得像幾把刀子在戳，在攪。他一會兒招呼傷員向他這邊靠，一會兒又俯到擔架上，掩住一個傷員的上半身，恨不得一下子把自己分成幾半。
        就在這時，忽然人影一閃，一個人大步奔過來。他一邊走，一邊解著衣扣，然后，兩手猛地扯起衣襟，用身軀掩住了兩個傷員。冰雹，正在他的軍帽上、肩頭上和握著衣襟的雙手上，四散飛迸；雨水，順著濃黑的眉毛和胡須忽忽地流下來。這些，那人全不在意，只是叉開兩腿，穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，身軀略略前傾，兩眼定定地注視著身前的傷員。
        突然，他那濃密的胡須抖動了一下，發(fā)出了一聲低沉的喊聲：
  “共產黨員們，到這邊來！”
        這喊聲不高，還有些沙啞，卻一下子沖進了鐘彥標的心。仿佛借著這喊聲的沖力，他的心頓時開了一條縫，透進了一線亮光：“是呀，應該號召黨員們……”于是，他深吸了一口氣，和那個同志一起，齊聲喊道：“共產黨員們，到這邊來！”
        口號，由一個老黨員和一個年輕黨員同聲喊出來，更加響亮了。他們來到了這個老同志身邊，你挨著我，我靠著你，像雁行一樣一字排開，筑成了一堵人墻，用那些寬闊的脊背，為傷病員遮擋著狂風、暴雨、冰雹。
        看著眼前的情景，鐘彥標的心頭寬松了。他感激地向著那個老同志看了一眼，情不自禁地向他靠得更緊了。
        老同志轉過頭來，低聲問道：“你是干部？”
  “是?！辩姀嘶卮穑凹t五團二連的排長?！?br />“為什么停下？”問話里透著不滿，“為什么不帶著同志們走？”
  “這……人員復雜……不太好帶……”鐘彥標望著這雙眼里閃著的嚴厲的光，慌忙低下了頭。
  “不對！”老同志把聲音提高了，“單位再多，也是共產黨領導的紅軍嘛！怎么能說沒法帶呢！”接著，俯到那個戴大八角帽的傷員身邊，幫他擦抹臉上的水點。
        傷員感激地點了點頭、喘息了一陣，掙扎著欠起身，從懷里掏出裝著一小截炒青稞的糧袋子，遞給了老同志，說道：“同志，拿去，分給斷糧的同志……吃了，好往前走……”
        老同志沒有接糧袋，卻緊緊抓住了那只瘦骨嶙峋的手。
        過了一會兒，老同志又說話了。話是對著鐘彥標說的：“看，我們有多好的同志?。『瓦@樣的人在一起，怎么能說‘不好帶’？”
        老同志的話音更低、更沙啞了。鐘彥標卻從這話音里覺出了深沉的感情，得到了啟發(fā)。他激動地抬起頭，又看到了濃眉下的那雙眼睛。這雙眼睛明亮、清澈又充滿著熱情。
  “排長同志，”老同志溫和地說，“我們軍隊的黨支部，不在營，不在團，卻在連里，這是為什么呢？”
  “知道?！辩姀嘶卮??？傊Р繒浿v過：1927年秋天，毛主席領導著秋收起義軍向井岡山進軍的時候，親自在連隊建黨，把黨支部建在連上。從那以后，紅軍不管怎樣艱難困苦也頂得住、拖不垮，從不潰散……回憶著這歷史的經驗，想著老同志問話的意思，他覺得自己的心頭更敞亮了。
  “知道就好哇！”老同志胡須緩緩展開，笑了，“那么，現在你應該怎么辦呢？”
  “我應該依靠黨員同志……”
  “對，并且把他們組織起來，成為一個核心，一個堡壘，”老同志接過了他的話，“帶領大家，繼續(xù)前進，去趕上大隊！”
        接二連三的啟示，使鐘彥標的心頭完全豁亮了 他猛地把手伸進懷里，掏出那個珍藏的油布小包，打開來，拿出自己的黨證，然后，把手一揮，叫道：“共產黨員，到這里來開會！”
        他高高舉起了黨證，權且代替了黨旗。黨證上那紅色印象——紅星、鐮刀、斧頭，雖然不大，卻像一簇火焰一樣，鮮紅、明亮，照耀著草地，照耀著會場。連傷病員在內，15個來自各個部隊的共產黨員，這些被饑餓、寒冷、疾病、戰(zhàn)傷折磨著的無產階級的先鋒隊員們，圍著這一簇火焰，成了一個戰(zhàn)斗的集體。
        黨員大會在莊嚴地進行。熱烈的討論開始了，一項項提議提出來了，一項項決議做出來了。開會的工夫，那位老同志一直注視著會議的進行。鐘彥標看見，在那雙明亮、清澈的眼睛里，流露著高興和贊許的神情。
        當通過了最后一項決議，老同志舉起了手：“我提議，大家唱支歌！”
        老同志站起來，用那充滿感情的胸音唱了個起句，然后，胳膊猛然一揮，歌聲，隨著他的指尖爆發(fā)出來：
        起來，饑寒交迫的奴隸，
        起來，全世界受苦的人……
  （有刪改）[注]本文節(jié)選自同名小說。故事發(fā)生于紅軍長征期間，文中老同志的原型是周恩來。
  文本二：
        在文學作品中再現老一輩無產階級革命家的形象，這是全國人民的共同愿望，也是文藝工作者的神圣職責。王愿堅選擇了這個當代文藝創(chuàng)作的重大課題，認真地進行了大膽而又有意義的革命探索。王愿堅的作品，是通過描繪毛主席和周總理、朱委員長在長征生活中的一點側影，來展現他們的崇高思想和偉大豐采的。作家根據他們在長征途中的光輝業(yè)績，通過自己的深入理解和思索，進行了高度的藝術概括，把歷史真實和藝術真實辯證地統一起來，讀者從中看到自己所崇敬的、所熱愛的老一輩無產階級革命家的面容和身影。
  （節(jié)選自陳紹華《試談王愿堅的短篇小說》）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“雨，來得又突然又猛烈”是對行軍途中惡劣環(huán)境的描寫，既烘托了鐘彥標焦急復雜的心情，又暗示了上文混亂的局面。
  B.小說雖以鐘彥標為核心組織情節(jié)，但文中的“老同志”是關鍵人物，他是艱難困苦時期發(fā)揮堅強領導作用的黨員代表。
  C.小說對黨證的相關描寫細致生動，形成特寫鏡頭的效果，突出黨在艱難困苦時期強大的感召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
  D.小說以大家高唱《國際歌》結尾，莊重嚴肅，體現了紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念，并與開頭的混亂形成對比，有力突出了主題。
  （2）關于文本一開頭部分描寫暴雨來臨前的場景，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.鐘彥標的心不由得“一沉”，因為他意識到暴雨將至，這么多人聚集在高地上不繼續(xù)趕路會很危險。
  B.戰(zhàn)士們“散亂地擠著”“吵吵嚷嚷”等表現，表明因鐘彥標的指揮不當而導致隊伍陷入混亂局面。
  C.呼吁大家繼續(xù)趕路的重傷員是一位有著豐富的戰(zhàn)斗經驗的老戰(zhàn)士，但他的意見并未得到大家響應。
  D.作者采用現場實錄的方式，綜合運用環(huán)境、動作、語言描寫來渲染氣氛，使讀者有身臨其境的感受。
  （3）小說以“啟示”為題，文中多次寫到“老同志”的眼神、表情及語言帶給鐘彥標的啟示，請結合相關描寫，說說鐘彥標從中受到了哪些啟示？
  （4）文本二指出，王愿堅的作品“把歷史真實和藝術真實辯證地統一起來”，請結合文本一簡要分析。
  組卷：11引用：5難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，21分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成小題。
        蕭相國何者，沛豐人也。高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相御史律令圖書^①藏之。沛公為漢王，以何為丞相。漢王所以具知天下扼塞^②，戶口多少，強弱之處，民所疾苦者，以何具得秦圖書也。何進言韓信，漢王以信為大將軍。
        漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，鎮(zhèn)撫渝告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關中，為法令約束，立宗廟社稷宮室縣邑。漢王數失軍遁去，何常興關中卒，輒補缺。漢五年既殺項羽定天下論功行封群臣爭功歲余功不決高祖以蕭何功最盛封為酂侯所食邑多群臣皆曰：“臣等身被堅執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高祖曰：“諸君知獵乎？夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨以身承受我，多者兩三人。今蕭何舉宗數十人皆隨我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。于是乃令何第一，賜帶劍履上殿，入朝不趨。
        漢十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。召平謂相國曰：“禍自此始矣。上暴露于外而君守于中，非被矢石之事而益君封置衛(wèi)者，疑君心矣。夫置衛(wèi)衛(wèi)君，非以寵君也。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說?！毕鄧鴱钠溆?，高帝乃大喜。
        何素不與曹參相能，及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：“君即百歲后，誰可代君者？”對曰：“知臣莫如主?！毙⒒菰唬骸安軈⒑稳?？”何頓首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”孝惠二年，相國何卒，謚為文終侯。
  （節(jié)選《史記?蕭相國世家》）[注]①律令：法令。圖書：實為圖籍文書的省稱。②扼塞：險要難行的軍事要地。
  （1）下列對文中畫波浪部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．漢五年/既殺項羽/定天下/論功行封群臣/爭功歲余/功不決/高祖以蕭何功最盛/封為酂侯/所食邑多/
  B．漢五年/既殺項羽/定天下/論功行封/群臣爭功歲余/功不決/高祖以蕭何功最盛/封為酂侯/所食邑多/
  C．漢五年/既殺項羽/定天下/論功行封/群臣爭功/歲余功不決/高祖以蕭何功最盛/封為酂侯/所食邑多/
  D．漢五年/既殺項羽/定天下/論功行封群臣/爭功歲余功不決/高祖以蕭何功最/盛封為酂侯所食邑多/
  （2）下列對詞語相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．社稷，分言之，社為谷神，稷為土神。古時君主都祭祀社稷，后來就用社稷代表國家。
  B．布衣，指麻布衣服，借指平民百姓，黔首、庶民、黎庶、黎元、氓等也是百姓的稱謂。
  C．昆弟，就是兄弟的意思，同昆仲，指兄和弟。從弟則是堂弟的意思。
  D．頓首，古代通常用于下對上及平輩間的敬禮。也稱為“叩頭”。其形式略同稽首。后來引申為書信語的開頭或結尾，其意思如同現代書信語的“向您問好”“致敬”等等。
  （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．蕭何深得劉邦寵信。淮陰侯被殺后，派遣使者拜丞相蕭何為相國，加封食邑五千戶，為保護蕭何安全，命令安排五百名士兵由一名都尉率領充任相國的衛(wèi)隊。
  B．蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦還是平民百姓的時候就經常幫助他。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關中，使劉邦有穩(wěn)固的后方。
  C．蕭何是謀士、戰(zhàn)略家。天下平定論功行賞時，劉邦以狩獵為喻，堅持認為蕭何之功最高。經過劉邦的開導，武將們對蕭何都不敢再說什么。
  D．蕭何眼光遠大，深謀遠慮。作者運用對比的手法，劉邦率軍進入咸陽后，將領們忙于爭分金帛財物，而蕭何卻首先收取秦王朝文獻檔案，將其珍藏，為統一天下創(chuàng)造了條件。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？
  ②上暴露于外而君守于中，非被矢石之事而益君封置衛(wèi)者，疑君心矣。
  （5）課內文言文翻譯。
  ①明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。
  ②不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。
  組卷：4難度：0.6

  解析

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，7分）

• 4．閱讀下面這首宋詞，完成各題。
  朝中措?送劉仲原甫^①出守維揚
  歐陽修
  平山^②闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風。
  文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。
  （注）①劉仲原甫：劉敞，字原甫?！端问?劉敞傳》載，劉敞“為文尤瞻敏。掌外制時，將下直，會追封王、主九人，立馬卻坐，頃之，九制成”。②平山：慶歷八年（1048），歐陽修任揚州太守，“作平山堂，壯麗為淮南第一。堂據蜀岡，下臨江南數百里”。
  （1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是

   

  
  A．“山色有無中”借用王維詩句，寫登平山堂遠望江南，可欣賞到美妙的遠近山色，自然貼切。
  B．楊柳本就寄寓離愁別恨，“手種”“別來”二詞，更深化了感情的表達，凄婉感傷，深情縈懷。
  C．“文章太守，揮毫萬字”極寫劉敞為文贍敏，可謂倚馬之才，表達了詞人對他的贊譽之情。
  D．上片追憶昔日生活，從平山堂所見之景寫到堂前垂柳；下片勉人勸己，從被送者寫到送者，一氣呵成。
  （2）有人認為，本詞開了豪放之詞的先路。對此你是怎樣理解的？請結合詞句分析。
  組卷：20引用：4難度：0.4

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，6分）

• 11．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        濕地被譽為“地球之腎”，具有重要的生態(tài)服務功能?！度驖竦卣雇穲蟾鎻娬{，健康的濕地生態(tài)系統可提升濕地管理水平，可帶來健康、食物和水資源安全等紅利。據估算，全球濕地每年提供的健康、福祉和安全等生態(tài)服務功能價值高達47.4萬億美元，可見，①        。
        然而，②       。該報告警告，自1970年起全球濕地面積減少了35%，消失的速度是森林的3倍，超過四分之一的濕地物種遭到了滅絕威脅。人類活動，尤其是農業(yè)開發(fā)是造成濕地退化的主要因素，超過半數的國際重要濕地遭農業(yè)用地破壞。此外，③       ，極地濕地和山區(qū)濕地尤其處于危險之中，而海洋升溫導致的海平面上升、海岸侵蝕和珊瑚白化嚴重影響濕地生物多樣性以及濕地生態(tài)系統提供的食物生產、生計和海岸保護等服務。
        守護濕地亟需各方攜手同行，亟需強化跨農業(yè)、城市發(fā)展與濕地管理部門的融合與協調。
  （1）下列各句中的引號和文中引號作用相同的一項是

   

  
  A.擬南芥，常被植物學家比作“小白鼠”，是進行遺傳學研究的好材料，全世界有眾多植物學家都在研究它。
  B.面對“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，毛澤東寫了《沁園春?長沙》，抒發(fā)昂揚向上的青春激情。
  C.他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的北京話。也許因為這點，姑娘們私下里都叫他“北京話”。
  D.陶潛說過“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿”。倘能如此，這也就夠了。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：16引用：6難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 12．閱讀下面材料，按照要求作文。
        最近，“小鎮(zhèn)做題家”再度成為網絡熱詞?！靶℃?zhèn)做題家”是指因為出身于農村或小城鎮(zhèn)，所以只能不斷地學習、刷題、考試，通過高考進入一流高校，以此實現某種程度上的“鯉魚躍龍門”，但缺乏一定視野和社會資源的青年學子。
  “小鎮(zhèn)做題家”本是年輕人的自我調侃：出身小鎮(zhèn)，做題改命，卻成為一些人嘲諷與挖苦的新名頭，被異化成“沒有能力，空會做題，書呆子式，無法適應社會”的年輕人，從而引發(fā)了大眾的憤怒與批判。
        對“小鎮(zhèn)做題家”的嘲諷引發(fā)了大眾的質疑，那么同學們對于“小鎮(zhèn)做題家”這一現象有著怎樣的解讀？請結合自己的學習、生活經驗和對社會、時代的理解，寫一篇議論文。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：8引用：6難度：0.5

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