2022-2023學(xué)年湖南省常德市漢壽二中高三（上）第二次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        2020年，“內(nèi)卷”一詞成為風(fēng)靡一時(shí)的“時(shí)髦”詞匯，入選《咬文嚼字》編輯部發(fā)布的“2020年度十大流行語(yǔ)”。當(dāng)下，這一概念已被運(yùn)用到政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，泛指這些領(lǐng)域中消耗性的、過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。
        近日，知乎社區(qū)話(huà)題“怎樣通俗易懂地解釋內(nèi)卷是什么意思”的訪問(wèn)流量已超過(guò)500萬(wàn)，回答超過(guò)1000條，大致有兩種代表性的回答：一種情況是在沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的公司，內(nèi)部人浮于事，沒(méi)有業(yè)務(wù)，員工在大量表面工作上浪費(fèi)時(shí)間，呈現(xiàn)出一種低水平狀態(tài)里循環(huán)往復(fù)的樣貌。另一種情況是本來(lái)某團(tuán)隊(duì)每天工作八小時(shí)，準(zhǔn)點(diǎn)下班，然而其中有一人因想多賺點(diǎn)錢(qián)，開(kāi)始加班一小時(shí)。每月都能漲工資的夢(mèng)想計(jì)劃使得大家都開(kāi)始效仿加班一小時(shí)、兩小時(shí)，由此便誕生了所謂的“996”（每天早上9點(diǎn)上班，晚上9點(diǎn)下班，每周工作6天）工作制。分析這兩種情況，可以看出員工每天看似忙于復(fù)雜化、精細(xì)化的工作，實(shí)則沒(méi)有帶來(lái)工作效率的提升，更沒(méi)有帶來(lái)收入的大幅上漲。所以“忙而無(wú)用”“窮忙糊口”雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)，實(shí)質(zhì)上卻反映出青年群體面對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、工作制度、社會(huì)環(huán)境等問(wèn)題時(shí)所作出的妥協(xié)，表現(xiàn)了青年群體中低效率或無(wú)效率化的“內(nèi)卷”特征。
        有學(xué)者提出“過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)造成了產(chǎn)業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)能力大面積閑置，阻礙了稀缺經(jīng)濟(jì)資源向效率更高的產(chǎn)業(yè)部門(mén)轉(zhuǎn)移?！边^(guò)度競(jìng)爭(zhēng)影響了有效競(jìng)爭(zhēng)的效率，打破了長(zhǎng)期均衡的競(jìng)爭(zhēng)格局，從而造成生產(chǎn)力嚴(yán)重過(guò)剩，經(jīng)濟(jì)效益低下，最終會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮。青年“內(nèi)卷化”正是在這種環(huán)境下產(chǎn)生，并具有“過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)化”的本質(zhì)特征。北京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)劉云杉認(rèn)為：“這群中國(guó)最聰明的年輕人正面臨著普遍的困境：在極度競(jìng)爭(zhēng)中，成功壓倒成長(zhǎng)，同伴彼此PK，筋疲力盡?！边@句話(huà)戳中了無(wú)數(shù)大學(xué)生的淚點(diǎn)，道破了高校大學(xué)生的生存困境。青年大學(xué)生為追求短期功利的高績(jī)點(diǎn)，而淪陷在無(wú)休止的競(jìng)爭(zhēng)中。他們整天忙于各種競(jìng)賽、評(píng)比、實(shí)習(xí)、保研又或是出國(guó)，看似忙碌而充實(shí)，卻無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃?？傊?，部分青年群體把自我需要的滿(mǎn)足作為一切行動(dòng)的最高宗旨與目標(biāo)，自覺(jué)或不自覺(jué)地參與到爭(zhēng)搶式的努力之中。
        青年“內(nèi)卷”現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學(xué)認(rèn)知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，本質(zhì)上是對(duì)主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)。首先，因?yàn)榍嗄耆后w的價(jià)值觀還處于不穩(wěn)定期，容易受到外界干擾而發(fā)生轉(zhuǎn)變。部分青年追求一種通過(guò)否定他人來(lái)成全自己的優(yōu)越感，表現(xiàn)出與追求真善美的主流價(jià)值觀背道而馳的價(jià)值取向。其次，另一部分青年群體由于受到時(shí)代條件、社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等復(fù)雜因素的影響，在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)出自我重復(fù)、自我內(nèi)耗、無(wú)法向外拓展的狀態(tài)，又或是因互相之間的比拼而遭到失敗，表現(xiàn)出不思改變、不謀開(kāi)拓的狀態(tài)，與主流價(jià)值中的富有創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折絕緣。他們利用多媒體，通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、視頻等表達(dá)集體焦慮的情緒。加之，青年群體由于處于相對(duì)弱勢(shì)地位，他們只能用自嘲、調(diào)侃的語(yǔ)言表達(dá)不滿(mǎn)，這也是強(qiáng)壓之下的一種反抗。
        處在人生發(fā)展期與社會(huì)轉(zhuǎn)型期疊合的新時(shí)代青年在新的歷史條件下扮演著重要角色，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，決定著國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展。因此，在新時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)下，一方面要為青年?duì)I造良好的成長(zhǎng)環(huán)境；另一方面要增強(qiáng)青年的創(chuàng)造力和抗逆力，推進(jìn)青年群體對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的自覺(jué)內(nèi)化，使其順應(yīng)新時(shí)代的召喚，扛起時(shí)代之重任。
  （摘編自盧曉雯《壁壘與破壁：當(dāng)代青年“內(nèi)卷”現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)表征與規(guī)避之道》）
  材料二：
        在三十而立、成功學(xué)等思維模式的鞭策下，大家緊繃著，心累卻不敢停，也因?yàn)楹ε孪聣嫞荒茉诒г箖?nèi)卷中繼續(xù)內(nèi)卷。而受夠了在成功學(xué)指導(dǎo)下內(nèi)卷的年輕人開(kāi)始質(zhì)疑“成功”的定義，接納自己成為不一定要“冒尖”的普通人，也更樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和欣賞細(xì)碎的日常生活。
        正如作家弗洛克所說(shuō)：“有意義的交談、深思熟慮的思考、無(wú)拘無(wú)束的笑聲、人與人之間的聯(lián)系，很少發(fā)生在單調(diào)乏味的工作之中。”讓人松弛舒適的細(xì)碎日常與休閑不是放縱與偷懶，而應(yīng)是生活之必需。
        作家梁文道在談話(huà)類(lèi)節(jié)目《圓桌派》中曾說(shuō)過(guò)：“農(nóng)民的累，更多是體力上的勞累，不是被虛無(wú)感、空虛感駕馭的累。現(xiàn)在年輕人的累除了賺錢(qián)之外，往往不知道自己在尋求什么?！?br />      相反，也有人可以“007”（從0點(diǎn)到0點(diǎn)，每周工作7天）卻不覺(jué)得卷，因?yàn)樗麄冋业搅俗约旱馁惖溃词估垡矘?lè)在其中。清楚知道自己想要成為什么的人，盤(pán)算過(guò)需要為此付出多少努力之后，更能做出自己的選擇，而非隨波逐流地內(nèi)卷。
        其實(shí)，年輕人都有自己的目標(biāo)和理想，但在這個(gè)信息量龐雜的時(shí)代，很容易被外界的噪聲淹沒(méi)而迷失方向。拒絕噪聲的影響，忠于內(nèi)心的理想，健康地與這個(gè)世界連接，找到自己想要什么且堅(jiān)定地付出行動(dòng)，才是反卷之根本。
  （摘自耗耗子《都在說(shuō)反卷，你卻還不知道為什么被卷》）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.青年群體的“內(nèi)卷”是由消耗性競(jìng)爭(zhēng)和過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)等因素造成的，體現(xiàn)了青年對(duì)社會(huì)環(huán)境等的妥協(xié)。
  B.青年群體價(jià)值觀處于不穩(wěn)定期，部分青年容易形成與追求真、善、美的主流價(jià)值觀相反的價(jià)值取向。
  C.成功學(xué)等思維模式助推青年陷入“內(nèi)卷”，而部分“內(nèi)卷”青年已開(kāi)始重新審視自己的生活。
  D.讓人松弛舒適的細(xì)碎日常與休閑是人們的生活必需，青年只有找到自身方向才能滿(mǎn)足這一需要。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“忙而無(wú)用”“窮忙糊口”是青年在工作、學(xué)習(xí)等方面的生活樣態(tài)，體現(xiàn)了他們的工作效率低下。
  B.部分“內(nèi)卷”青年一切以自我滿(mǎn)足為先，和他人處于不斷爭(zhēng)搶的狀態(tài)中，對(duì)自己的人生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
  C.部分“內(nèi)卷”青年利用多媒體，表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)下的集體焦慮，是對(duì)主流文化的逃避。
  D.梁文道認(rèn)為，農(nóng)民的累更多是身體上的累，而現(xiàn)在年輕人的累則是充斥著空虛感的精神上的累。
  （3）下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)“反卷”的一項(xiàng)是

   

  
  A.2021年12月6日，“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”出爐，不出所料，“躺平”一詞上榜。
  B.某中學(xué)一名高三學(xué)子說(shuō)“我就是一只來(lái)自鄉(xiāng)下的土豬，也要立志去拱大城市里的白菜”。
  C.蔡志忠面對(duì)漫畫(huà)行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)換思路，創(chuàng)作內(nèi)涵豐富的哲學(xué)漫畫(huà)，最終脫穎而出。
  D.多位“反卷”人士給在校大學(xué)生做《編制你的夢(mèng)，大學(xué)生活“心”適應(yīng)》的心理健康講座。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。
  （5）在目前的社會(huì)狀態(tài)下，該如何緩解青年“內(nèi)卷”？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：28引用：10難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  飛翔的故事（三）
  李浩^[注]      她沒(méi)有父親，她的父親早早地在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去。在她四歲那年她的母親也殞命于狼群。這個(gè)年幼的孩子，竟然提著一根折斷的樹(shù)枝追打一只受傷的老狼，“打死它！打死它！”當(dāng)她滿(mǎn)身血污、氣息奄奄地被炎帝從地上抱起的時(shí)候，手還在努力地伸著，眼睛里滿(mǎn)是憤怒。
        她成為了部族之王炎的女兒，住進(jìn)王庭，同時(shí)獲得了一個(gè)新名字，精衛(wèi)。
        多年以后的一天早晨，用過(guò)餐后，精衛(wèi)決定去海邊。喝魚(yú)羹湯的時(shí)候她記起夢(mèng)里的情景：巨浪和波濤翻滾著向她壓下來(lái)，雪白的浪花驟然地變成了狼牙?！拔业挂纯?，海浪里面是不是真的藏著可恨的狼！”女仆試圖阻攔，畢竟，到海邊要走三天，而且炎帝曾反復(fù)囑咐過(guò)他們一定要看護(hù)好精衛(wèi)，別讓她磕著碰著……精衛(wèi)拉下臉：“我又不是籠子里的鳥(niǎo)！你們誰(shuí)也不用告訴！我們現(xiàn)在上路，馬上！”
        精衛(wèi)的脾氣不好，想想吧，從那么小就經(jīng)歷那么多的變故……沒(méi)有誰(shuí)敢忤逆她，她要是發(fā)起火來(lái)……一陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拿y之后，他們出發(fā)了。
        他們來(lái)到了海上。海風(fēng)吹拂，海浪洶涌，白色的海鷗在海面上翻涌，如同被打成了碎片的布。“走，我們靠近些！”女仆阻攔：“小公主啊，可不能啊，你看這么大的風(fēng)，這么大的浪……”
  “讓開(kāi)！”精衛(wèi)脫下靴子，徑直朝海邊走去，海風(fēng)忽然變小，海浪也安靜了許多。精衛(wèi)踩在沙子上。翻滾的烏云在她頭上聚集。精衛(wèi)朝著遠(yuǎn)處的一大團(tuán)海浪跑過(guò)去?！靶」鳎瑒e，不要！”女仆在岸邊呼喊。“你們不用管！”
        奇怪的是，不安的海浪再次變小變得平靜，只有海鷗和海燕的叫聲尖銳，它們跳著奇怪的舞蹈?！靶」?，不要再往里面走啦！太危險(xiǎn)啦！”侍衛(wèi)長(zhǎng)沖著精衛(wèi)的背影大喊。“不用你們管！”
        海浪又一次退后，遠(yuǎn)處，它們洶涌翻滾，幾乎要和壓低的烏云粘在一起了。海鷗們、海燕們像離弦的箭，它們插入到云層然后急速地墜落，即使離得那么遠(yuǎn)，女仆和侍衛(wèi)們也能聽(tīng)得見(jiàn)這些水鳥(niǎo)骨頭碎裂的聲音?！扒笄竽憷?，小公主，千萬(wàn)不要向里面再走啦！海龍王已經(jīng)退了三次，他絕不可能再退啦！”
  “我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎樣！他一定知道，我是炎帝最嬌慣最縱容的女兒！哼，在夢(mèng)里，我看到在海浪的里面竟然藏著狼牙！你們說(shuō)，他是不是覺(jué)得我軟弱可欺？難道，他不知道我最最痛恨的就是狼嗎？”
        精衛(wèi)昂著頭，一步一步，朝著迎面的巨浪走過(guò)去。
        ……得到消息的炎急忙趕往海邊。他見(jiàn)到的是女兒精衛(wèi)的靴子、漂浮在水面上的尸體，以及沖至沙灘上的狼牙項(xiàng)鏈。傍晚時(shí)分。炎帝命人向龍王獻(xiàn)祭。深夜，炎帝的營(yíng)帳里多了一個(gè)赤發(fā)赤須的人，那個(gè)人自稱(chēng)是龍王，此處的海神。
        他告訴炎帝，他可以歸還炎帝這個(gè)女兒。他說(shuō)，當(dāng)海水淹沒(méi)了精衛(wèi)，他趕在死神到來(lái)之前取了她的魂魄留在了水中，保護(hù)了她?！暗遗掳阉€給你之后她依然不依不饒，那樣我的龍宮就會(huì)永無(wú)寧日?！毖椎巯螨埻踔虑福f(shuō)自己平日里實(shí)在繁忙而很少關(guān)心和關(guān)注這個(gè)孩子，讓她有些嬌慣任性，不合群。無(wú)論她做了什么做錯(cuò)了多少，他這個(gè)名義上的父親都應(yīng)當(dāng)有更多的承擔(dān)?！澳判模襾?lái)勸她不許與您為敵?！薄昂冒?，”龍王點(diǎn)頭，“如果你能勸得住她，我會(huì)在明天把她完整地還給你。如果你勸不住，我只能……”龍王沒(méi)有再說(shuō)下去，而是朝著炎揮了揮手。
  “父親！”紅著眼珠的精衛(wèi)出現(xiàn)在炎帝面前，“馬上去調(diào)您的兵馬！龍王實(shí)在欺人，我們必須給他點(diǎn)顏色看看！”
  “孩子，你不能這樣……”
  “父親，難道連你也不肯幫我嗎？就任憑他這樣欺侮你的女兒？”“孩子，不是，你先聽(tīng)我說(shuō)……”
  “父親！如果你不肯幫我，我為什么要聽(tīng)？難道，你寧可相信他也不肯體諒我？我知道，我不是你的親生女兒……”
        炎帝和精衛(wèi)不斷地爭(zhēng)執(zhí)，越爭(zhēng)執(zhí)，炎帝就越感到愧疚。“孩子啊，這些年，我收養(yǎng)了你卻沒(méi)把你帶在身邊，沒(méi)能好好地教你，我……”“父親，我感激你，一直都是。如果你真的想多為我做點(diǎn)什么的話(huà)，那就發(fā)兵，我一定要報(bào)仇，要掀掉他的龍鱗！你知道，這些天他把我關(guān)在了什么地方！”
  “孩子，他這樣做其實(shí)是為了保護(hù)你……”
  “我不需要這樣的保護(hù)！”精衛(wèi)的眼睛變得赤紅，“我不會(huì)放過(guò)水里面的任何一種活著的生物！只要有一口氣，我就不會(huì)放棄復(fù)仇，哪怕，哪怕……”精衛(wèi)忽然扭過(guò)頭去，“哪怕我重新成為孤兒！”
  ——“你都看見(jiàn)了吧。赤發(fā)赤須的那個(gè)人重新出現(xiàn)在營(yíng)帳里。我想，我們都沒(méi)有辦法讓她改變秉性，她的固執(zhí)遠(yuǎn)比石頭更為堅(jiān)硬?！?br />      第二日早晨，炎從悠長(zhǎng)悲傷的夢(mèng)中醒來(lái)，他發(fā)現(xiàn)，營(yíng)帳的燭臺(tái)上多了一顆亮晶晶的、櫻桃大小的珠子。它有些軟，拿在手上不得不小心翼翼。炎叫來(lái)侍衛(wèi)，把他帶到存放精衛(wèi)尸體的營(yíng)帳中。精衛(wèi)的臉上依然是那副怒容，只是比平日里蒼白得多。炎帝按照昨夜夢(mèng)見(jiàn)的那樣，掰開(kāi)精衛(wèi)緊緊閉著的嘴、生硬咬著的牙，將那枚珠子放進(jìn)她口中。
        只見(jiàn)，剛才還在的精衛(wèi)不見(jiàn)了。在她的衣服里面，鉆出一只鮮血一樣顏色的鳥(niǎo)。它一從里面鉆出來(lái)，就尖叫著從營(yíng)帳的門(mén)簾處急速地飛了出去……
  （選自李浩《飛翔的故事集》，有刪改）[注]李浩，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他在傳統(tǒng)故事和技法之外常以想象力賦予生命的更大空間，在奇詭的轉(zhuǎn)折中，詮釋了超越固有印象的寫(xiě)作可能性。
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.精衛(wèi)從小無(wú)父無(wú)母，特別是四歲時(shí)母親葬身狼群，這一悲劇使她對(duì)狼充滿(mǎn)仇恨，從而引發(fā)了這個(gè)復(fù)仇的故事。
  B.炎帝十分愛(ài)護(hù)精衛(wèi)這個(gè)養(yǎng)女，平時(shí)極盡呵護(hù)，即便精衛(wèi)不聽(tīng)勸阻，他也自責(zé)內(nèi)疚，認(rèn)為自己對(duì)女兒照顧不周。
  C.文中多用反襯，如精衛(wèi)的弱小與對(duì)老狼的憤怒、精衛(wèi)的進(jìn)逼和海浪的退讓、精衛(wèi)的堅(jiān)持己見(jiàn)和炎帝的耐心勸說(shuō)。
  D.“海浪里的狼牙”這個(gè)意象在文中一再出現(xiàn)，既串聯(lián)了文章，又具有一定的象征意義。
  （2）關(guān)于文中精衛(wèi)逼退海浪相關(guān)的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.雖然海浪一再后退，烏云、海鷗與海燕的反復(fù)出現(xiàn)暗示潛在危險(xiǎn)在不斷地積聚增大。
  B.“只要有一口氣，我就不會(huì)放棄復(fù)仇，哪怕，哪怕……”“哪怕我重新成為孤兒！”從這里可見(jiàn)精衛(wèi)的自以為是、蠻橫固執(zhí)。
  C.精衛(wèi)三次逼退海浪，實(shí)際是海龍王在一再退讓?zhuān)@為后文海龍王保護(hù)精衛(wèi)埋下了伏筆。
  D.面對(duì)女仆、侍衛(wèi)們的呼喊，精衛(wèi)說(shuō)“我不是籠中的鳥(niǎo)”，張揚(yáng)了本文追求自由的主題。
  （3）小說(shuō)以精衛(wèi)化鳥(niǎo)作為結(jié)尾，刪除了《山海經(jīng)》中精衛(wèi)鳥(niǎo)銜石填海部分。這樣處理有什么效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （4）著名作家博爾赫斯說(shuō)“強(qiáng)大的虛構(gòu)產(chǎn)生真實(shí)”。本文是如何處理虛構(gòu)和真實(shí)的關(guān)系的？試結(jié)合文本和生活實(shí)際加以分析。
  組卷：8引用：6難度：0.7

  解析

二、文言文閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
        薛仁貴，絳州龍門(mén)人。少貧賤，以田為業(yè)。將改葬其先，妻柳曰：“夫有高世之材，要須遇時(shí)乃發(fā)。今天子自征遼東，求猛將，此難得之時(shí)，君盍圖功名以自顯？富貴還鄉(xiāng)，葬未晚?！比寿F乃往見(jiàn)將軍張士貴應(yīng)募。王師攻安市城，高麗莫離支遣將高延壽等率兵二十萬(wàn)拒戰(zhàn)，倚山結(jié)屯，太宗命諸將分擊之。仁貴恃驍悍欲立奇功乃著白衣自標(biāo)顯持戟腰鞬兩弓呼而馳所向披靡；軍乘之，賊遂奔潰。帝望見(jiàn)，遣使馳問(wèn)：“先鋒白衣者誰(shuí)？”曰：“薛仁貴?！钡壅僖?jiàn)，嗟異，賜金帛、口馬甚眾，授游擊將軍。高宗幸萬(wàn)年宮，山水暴至，夜突玄武門(mén)，宿衛(wèi)皆散走，仁貴曰：“當(dāng)天子緩急，安可懼死？”遂登門(mén)大呼，以警宮內(nèi)，帝遽出乘高。俄而水入帝寢，帝曰：“賴(lài)卿以免，始知有忠臣也?！?bdo class="mathjye-underpoint2">乾封初，高麗泉男生內(nèi)附，遣將軍龐同善、高侃往慰納，弟男建率國(guó)人拒弗納，乃詔仁貴率師援送同善。至新城，夜為虜襲，仁貴擊之，斬?cái)?shù)百級(jí)。同善進(jìn)次金山，衄虜不敢前，高麗乘勝進(jìn)，仁貴擊虜斷為二，眾即潰，斬馘五千，拔南蘇、木底、蒼巖三城，遂會(huì)男生軍。手詔勞勉。仁貴負(fù)銳，提卒二千進(jìn)攻扶余城，諸將以兵寡勸止。仁貴曰：“在善用，不在眾?！?bdo class="mathjye-underline">身帥士，逼賦輒破，殺萬(wàn)余人，拔其城，因旁海略地，與李軍合。扶余既降，它四十城相率送款，威震遼海。有詔仁貴率兵二萬(wàn)與劉仁軌鎮(zhèn)平壤，拜本衛(wèi)大將軍，封平陽(yáng)郡公，檢校安東都護(hù)，移治新城。撫孤存老，檢制盜賊，隨才任職，褒崇節(jié)義，高麗士眾皆欣然忘亡。永淳二年卒，年七十。贈(zèng)左驍衛(wèi)大將軍、幽州都督，官給輿，護(hù)喪還鄉(xiāng)里。
        贊曰：唐所以能威振夷荒、斥大封域者，亦有虎臣為之牙距也。至師行數(shù)千萬(wàn)里，窮討殊斗，獵取其國(guó)由鹿豕然，可謂選值其才歟！
  （節(jié)選自《新唐書(shū)?薛仁貴傳》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．仁貴恃驍悍欲立/奇功乃著/白衣自標(biāo)顯/持戟腰/鞬兩弓/呼而馳所向/披靡
  B．仁貴恃驍悍/欲立奇功/乃著白衣自標(biāo)顯/持戟/腰鞬兩弓/呼而馳/所向披靡
  C．仁貴恃驍悍欲立/奇功乃著/白衣自標(biāo)顯/持戟腰/鞬兩弓/呼而馳所向/披靡
  D．仁貴恃驍悍/欲立奇功/乃著白衣/自標(biāo)顯持/戟腰鞬/兩弓呼而馳/所向披靡
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．玄武，古代神話(huà)中的北方之神，文中的玄武門(mén)即長(zhǎng)安城北門(mén)，“玄武門(mén)之變”也就是在玄武門(mén)附近發(fā)動(dòng)的政變。
  B．乾封，唐高宗年號(hào)，中國(guó)是歷史上最早使用年號(hào)紀(jì)年的國(guó)家，我國(guó)第一個(gè)年號(hào)出現(xiàn)在西漢武帝時(shí)期，年號(hào)建元。
  C．贈(zèng)，給已死的官吏或其父祖追封官爵，宗室贈(zèng)官最早起源于秦漢時(shí)期，唐朝時(shí)逐漸完善，形成了規(guī)范化的制度。
  D．贊，一種多以韻文寫(xiě)成一般用于頌揚(yáng)的文體，或是紀(jì)傳體史書(shū)中篇末的評(píng)論性文字，文中正是對(duì)薛仁貴的評(píng)論。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．薛仁貴少年時(shí)家境貧寒，地位卑微，以種田為業(yè)。正準(zhǔn)備遷葬先輩的墳?zāi)梗?jīng)妻子柳氏的勸勉，薛仁貴這才去見(jiàn)將軍張士貴應(yīng)征，自此步入軍旅。
  B．攻打安市城時(shí)，唐太宗李世民根據(jù)敵情，命諸將率軍分頭進(jìn)擊。薛仁貴身穿白衣沖鋒在前，得到皇帝賞識(shí)。太宗還召見(jiàn)了他，并給予豐厚的賞賜。
  C．山洪暴發(fā)，守衛(wèi)將士盡皆逃散，身在萬(wàn)年宮的高宗處境危險(xiǎn)。薛仁貴冒死登上宮門(mén)大聲呼喊，向?qū)m內(nèi)報(bào)警，皇帝匆忙逃出登上高地，才躲過(guò)一劫。
  D．龐同善駐扎在金山，不敢上前迎敵，直到薛仁貴把敵軍分割成兩部分，殲敵五千，攻克了南蘇、木底、蒼巖三座城鎮(zhèn)，才得以與泉男生的部隊(duì)會(huì)師。
  （4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①今天子自征遼東，求猛將，此難得之時(shí)，君盍圖功名以自顯？
  ②身帥士，遇賊輒破，殺萬(wàn)余人，拔其城。
  （5）安東都護(hù)府的治所移至新城后，薛仁貴采取了哪些治理措施，其效果如何？
  組卷：11引用：5難度：0.5

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五、語(yǔ)言表達(dá)

• 8．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。
  示例：破壁壘釋活力，改革開(kāi)放40年來(lái)，科技先鋒具有開(kāi)拓進(jìn)取敢為人先的闖勁。
  材料：拼勁  實(shí)勁  韌勁  遇困境闖難關(guān)  敢擔(dān)當(dāng)勇作為  動(dòng)真格求實(shí)效
  集智聚力  雷厲風(fēng)行  矢志不渝抓鐵留痕  狠抓落實(shí)  攻堅(jiān)克難
  答：

   

  。
  組卷：4引用：5難度：0.7

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六、材料作文

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        材料一古訓(xùn)有言：“一埂田坎三節(jié)爛，三窮三富不到老?！逼浯笠鉃椤耙粭l田埂也?？傆袔滋帟?huì)出現(xiàn)缺口，不容易完整，形容人生道路并非是一帆風(fēng)順的”。
        材料二明代鄭淑云說(shuō)：“惟吾一身備有三窮：用世頗殷，乃窮于遇；待人頗恕，乃窮于交；反身頗嚴(yán)，乃窮于行?！贝笠馐?，人生常陷于三種困頓之中：一是才華卓越，想奮發(fā)有為，卻無(wú)人賞識(shí)，沒(méi)有平臺(tái)；二是以誠(chéng)摯寬厚之心待人，卻朋友寥寥，知己不多；三是對(duì)自己要求嚴(yán)格，時(shí)常反省，卻處處受挫，無(wú)法按照自己的意愿生活。
        材料三《曾國(guó)藩家書(shū)》有言：“困心橫慮，正是磨練英雄，玉汝于成。李申夫嘗謂余慪氣從不說(shuō)出，一味忍耐，徐圖自強(qiáng)。因引諺曰：‘好漢打脫牙，和血吞’。此二語(yǔ)，是余生平咬牙立志之訣。
        讀了上述材料，你肯定有自己的思考。若在此時(shí)，你的親友——云軒恰遇到某種困頓，請(qǐng)你寫(xiě)封信安慰他，解開(kāi)他的心結(jié)。
        要求：構(gòu)思作文時(shí)要關(guān)涉到上述兩個(gè)或兩個(gè)以上的材料；自擬標(biāo)題，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，統(tǒng)一署名為“阿新”；不少于800字。
  組卷：9引用：7難度：0.7

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