菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫(kù)
菁優(yōu)備課
開(kāi)放平臺(tái)
菁優(yōu)測(cè)評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請(qǐng)校本題庫(kù)
智能組卷
錯(cuò)題庫(kù)
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測(cè)評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語(yǔ)文
英語(yǔ)
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
英語(yǔ)
推薦
名校
高考
期末
期中
月考
單元
同步
開(kāi)學(xué)
假期
模塊
|
組卷
測(cè)評(píng)
備課
當(dāng)前位置:
試卷中心
>
試卷詳情
人教部編版中外歷史綱要(上)《第3單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一》2023年單元測(cè)試卷(2)(2)
發(fā)布:2024/10/6 19:0:6
一、選擇題
1.
史料記載宋太宗時(shí),“初議興兵,上獨(dú)與樞密院計(jì)議,中書(宰相)不預(yù)聞。”這反映出( ?。?/div>
A.中央機(jī)構(gòu)存在事權(quán)劃分
B.政出多門,官制混亂
C.集體議政保證決策高效
D.三省六部制日趨完善
組卷:4
引用:13
難度:0.5
解析
2.
如圖中的“周”,史稱( ?。?br />
A.西周
B.東周
C.后周
D.北周
組卷:0
引用:2
難度:0.7
解析
3.
下面是某班的同學(xué)為歷史故事會(huì)收集的材料。據(jù)此判斷,他要講述的故事是( )
①收復(fù)建康
②取得郾城大捷
③“凍死不拆屋,餓死不擄掠”
④“撼山易,撼岳家軍難!”
A.衛(wèi)青率軍北擊匈奴
B.岳飛抗金
C.鑒真東渡
D.張騫出使西域
組卷:1
引用:6
難度:0.6
解析
4.
“該制度是我國(guó)古代少數(shù)民族蒙古族入主中原后其統(tǒng)治者在政治制度方面留給后世的一份重要遺產(chǎn),亦是我國(guó)封建社會(huì)基本的政治制度即專制主義中央集權(quán)制度一個(gè)重要的發(fā)展階段。”材料中的制度是( ?。?/div>
A.分封制
B.郡國(guó)并行制
C.中書省制度
D.行省制度
組卷:6
引用:20
難度:0.9
解析
5.
(金)世宗曾對(duì)太子說(shuō):“朕思漢文純儉,心常慕之,汝亦可以為則也。”這表明金世宗( ?。?/div>
A.加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)
B.重視精兵簡(jiǎn)政
C.崇尚漢族文化
D.大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)
組卷:2
引用:4
難度:0.6
解析
6.
元代名臣許有壬在評(píng)論行省制度時(shí)說(shuō):“世皇(元世祖忽必烈)宏規(guī)遠(yuǎn)模,立中書省總于中,分省厘于外,行省遵成憲以治所屬,決大獄質(zhì)疑事皆中書報(bào)可而后行?!睋?jù)材料可知,元代的行省( ?。?/div>
A.兼具中央集權(quán)與地方分權(quán)的特點(diǎn)
B.長(zhǎng)官具有較大自由裁量權(quán)
C.是地方行政管理制度的一大創(chuàng)新
D.事權(quán)受到中央政府的干預(yù)
組卷:4
引用:3
難度:0.6
解析
7.
元代設(shè)立陜西行省,將一直屬于巴蜀故地的漢中地區(qū)劃入陜西行省,使?jié)h中進(jìn)入以西安為中心的文化輻射圈。經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展,今漢中地區(qū)雖然仍保留一些蜀地舊俗,但其西北關(guān)中氛圍也更加明顯了。對(duì)以上材料解釋最合理的是( ?。?/div>
A.區(qū)域文化是中國(guó)古代行政區(qū)劃的重要原則
B.行政區(qū)劃有利于增強(qiáng)行政區(qū)內(nèi)的文化認(rèn)同
C.區(qū)域內(nèi)的文化趨同有利于行省制度的推行
D.行省制度有利于擴(kuò)大元朝的統(tǒng)治疆域
組卷:130
引用:67
難度:0.5
解析
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載
二、材料題
21.
東西方對(duì)人性的不同態(tài)度,導(dǎo)致了兩種截然不同的價(jià)值取向,深刻地影響了以后社會(huì)的發(fā)展方向。閱讀下列材料:
材料一“人之一心,天理存,則人欲亡;人欲勝,則天理滅,未有天理人欲夾雜者。學(xué)者須是革盡人欲,復(fù)盡天理。”
--《朱子語(yǔ)類》
材料二 彼得拉克認(rèn)為,人的本性、人生的目的和幸福,應(yīng)該是研究的主題。他說(shuō):“任何人都不愿成為一個(gè)不幸者,這是違背人的本性的?!薄皯?yīng)該用人的學(xué)問(wèn)代替神的學(xué)問(wèn)”。
材料三 啟蒙思想家們“不承認(rèn)任何外界的權(quán)威……宗教、自然觀、社會(huì)、國(guó)家制度,一切都要受到了最無(wú)情的批判;一切都必須在理性的法庭面前為自己的存在作辯護(hù)或者放棄存在的權(quán)利。理性成了衡量一切的唯一尺度……從今以后,迷信、偏私、特權(quán)和壓迫,必將為永恒的真理、正義,以及基于自然的平等和不可剝奪的人權(quán)所排擠”。
--恩格斯
請(qǐng)回答:
(1)概括指出材料一的主要觀點(diǎn)及其實(shí)質(zhì)。
(2)材料二反映出的思想主旨是什么?與材料一相比有何不同?
(3)材料三所體現(xiàn)的思想與材料二相比有何發(fā)展?
組卷:9
引用:7
難度:0.3
解析
22.
閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料 國(guó)朝土宇曠遠(yuǎn),諸民相雜,俗既不同,論難遽定??贾按?,北方奄有中夏,必行漢法,可以長(zhǎng)久。故后魏、遼、金歷年最多,其他不能實(shí)用漢法,皆亂亡相繼。……在陛下篤信而堅(jiān)守之,不雜小人,不營(yíng)小利,不責(zé)近效,不恤浮言,則天下之心庶幾可得,而致治之功庶幾可成也!
--許衡《許文正公遺書》卷7《時(shí)務(wù)五事?立國(guó)規(guī)?!?br />
根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括中國(guó)古代少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治者入主中原之后,必須采用“漢法”的原因。根據(jù)所學(xué)知識(shí),說(shuō)明他們會(huì)遇到的困難。
組卷:0
引用:2
難度:0.5
解析
0/60
進(jìn)入組卷
0/20
進(jìn)入試卷籃
布置作業(yè)
發(fā)布測(cè)評(píng)
反向細(xì)目表
平行組卷
下載答題卡
試卷分析
在線訓(xùn)練
收藏試卷
充值會(huì)員,資源免費(fèi)下載
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見(jiàn)反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
©2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場(chǎng)監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開(kāi)發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
|
應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng)
|
應(yīng)用版本:5.0.6
|
隱私協(xié)議
|
第三方SDK
|
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證
|
出版物經(jīng)營(yíng)許可證
|
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正