魯教版九年級(jí)全冊(cè)《2.2 堿及其性質(zhì)》2018年同步練習(xí)卷（3）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題。
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1．氫氧化鈣可用于改良酸性土壤，其俗稱是（ ?。?/h2>
組卷：815引用：63難度：0.9 -
2．氧化鈣的俗名是（ ?。?/h2>
組卷：54引用：8難度：0.9 -
3．下列關(guān)于物質(zhì)保存方法的原因，不正確的是（ ?。?br />
選項(xiàng) 保存方法 原 因 A 白磷應(yīng)保存在冷水中 白磷著火點(diǎn)低 B 濃硫酸應(yīng)密封保存 濃硫酸在空氣中易吸水 C 濃鹽酸應(yīng)密封保存 濃鹽酸易揮發(fā) D 氫氧化鈉應(yīng)密封保存 氫氧化鈉易與空氣中的氧氣反應(yīng) 組卷：44引用：11難度：0.7
二、解答題。
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10．化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，老師讓兩位同學(xué)和他共同做實(shí)驗(yàn)，要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學(xué)們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)。
同學(xué)們?cè)诖禋夂笥^察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無(wú)明顯現(xiàn)象，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后老師問(wèn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用，針對(duì)②中的情況，師生共同開(kāi)始探究之旅。
【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想A：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想B：兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）小明設(shè)計(jì)了如圖所示的③、④兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中。
（2）小亮認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低，小光同學(xué)卻對(duì)此提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，若仍利用該裝置，需要補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是。
（3）小光設(shè)計(jì)的是通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想，請(qǐng)幫他填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ?、軐?shí)驗(yàn)后的溶液少許，再向其加入 或或驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【反思拓展】探究結(jié)束老師說(shuō)，通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這些角度可以是：①通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；②通過(guò)證明反應(yīng)的發(fā)生。組卷：162引用：49難度：0.5 -
11．氨水（NH3?H2O）也是常見(jiàn)的堿，是由NH3溶于水形成的溶液．氨水很不穩(wěn)定，容易放出有刺激性氣味的NH3．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：
（1）NH3?H2O在水溶液中解離出來(lái)的離子有．
（2）打開(kāi)裝有氨水的試劑瓶后聞到刺激性氣味，說(shuō)明分子．
（3）寫出NH3?H2O與稀H2SO4反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（4）將一片有酚酞的干燥紙條和一片有酚酞的溫潤(rùn)紙條分別放入兩瓶干燥的NH3中，現(xiàn)象是．
（5）NH3在一定的條件下能跟O2反應(yīng)，反應(yīng)過(guò)程可用下列示意圖表示（注：
表示氨原子，●表示氧原子，○表示氫原子；各物質(zhì)未配平）．請(qǐng)分析在該反應(yīng)中參加反應(yīng)的NH3與O2的分子個(gè)數(shù)之比為．
組卷：238引用：44難度：0.5