2021-2022學(xué)年遼寧省朝陽市育英高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校高三（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
  以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)
  李斌      ①今天，我們迎來了一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代。“我真的是希望工匠精神可以變成我的墓志銘?！辈痪们?，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對(duì)高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、精致產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)。
        ②《說文》里記載：“匠，木工也。”今天作為文字的“匠”，早已從木工的本義演變?yōu)樾乃记擅?、技術(shù)精湛、造詣高深的代名詞。一位作家說過，能將胡辣湯做得顧客盈門、生意紅火，和能讓火箭上天沒有本質(zhì)的區(qū)別。職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤的差別，但人與人卻從來都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的分殊。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個(gè)氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個(gè)擁有健康市場環(huán)境和穩(wěn)健人文素養(yǎng)的國家?！皩a(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個(gè)更為不凡的世界。
        ③一盞枯燈一刻刀，一把標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求、擴(kuò)充著人類文明的邊疆。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，高樹質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國制造強(qiáng)筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。
        ④將一門技術(shù)掌握到爐火純青絕非易事，但工匠精神的內(nèi)涵遠(yuǎn)不限于此。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”。的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。
        ⑤一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被歷史書寫，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴(yán)所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會(huì)品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道。
  （《普通高中教科書?語文》必修上冊(cè)）材料二：
  注重“工匠精神”培養(yǎng)
  曾傳興      ①工匠精神的精髓在于專注、精益求精。當(dāng)今，美術(shù)教育及創(chuàng)作領(lǐng)域也非常需要“工匠精神”，需要這種認(rèn)真、專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，它是提升美術(shù)創(chuàng)作品質(zhì)、創(chuàng)作更多時(shí)代精品的重要保證。
        ②高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生，是美術(shù)事業(yè)的新生力量。在信息爆炸、新潮藝術(shù)觀念涌動(dòng)的今天，高校美術(shù)專業(yè)有些學(xué)生缺乏專注、鉆研的精神與態(tài)度：一些人更樂于追求快餐式的作品，甚至有時(shí)會(huì)鄙夷傳統(tǒng)的價(jià)值觀以及精神追求；有的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到基本功的重要性，急功近利、盲目地追求所謂的“現(xiàn)代藝術(shù)”。故而，在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境受到多重影響的情況下，在美術(shù)教育和創(chuàng)作領(lǐng)域強(qiáng)化工匠精神的培養(yǎng)，顯得尤為重要。
        ③強(qiáng)化工匠精神，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專注度、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及激發(fā)美術(shù)教育工作者的教學(xué)熱情都有很好的幫助。工匠精神的培養(yǎng)，首先，應(yīng)當(dāng)融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉：優(yōu)化課程配置，加重基礎(chǔ)課程的比重，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的研習(xí)，雙管齊下，提高藝術(shù)技能和藝術(shù)修養(yǎng)；對(duì)新入學(xué)學(xué)生尤其應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過基礎(chǔ)課程的嚴(yán)格考核，提高學(xué)生的審美與造型能力。其次，還應(yīng)汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處：整合教師資源，增加個(gè)別輔導(dǎo)，重視口傳心授、言傳身教，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟力，激發(fā)其創(chuàng)造力。
        ④與美術(shù)教育一樣，美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域同樣需要融入“工匠精神”。美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神，不僅體現(xiàn)在繪畫技能的繼承發(fā)展方面，更呈現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。
        ⑤當(dāng)下，部分美術(shù)作品缺乏文化內(nèi)涵，更像是缺少靈魂的“復(fù)制品”，作品形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化，藝術(shù)性和感染力強(qiáng)的作品不多。一些創(chuàng)作者忘記了藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感的初心，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，首先考慮的不是藝術(shù)性，而是市場認(rèn)不認(rèn)可、接不接受，目標(biāo)是快速成名，快速獲益。在這種情況下創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品，無疑是違背藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律、缺乏藝術(shù)感染力的，不僅對(duì)藝術(shù)資源造成浪費(fèi)，也不利于社會(huì)正能量、優(yōu)秀文化的傳播。
        ⑥想要解決這些問題，首先，創(chuàng)作者應(yīng)不斷提高手頭功夫，而不是離開繪畫基礎(chǔ)去尋找藝術(shù)創(chuàng)作的“捷徑”。其次，創(chuàng)作者應(yīng)有堅(jiān)持本心進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅(jiān)守藝術(shù)的審美價(jià)值，去除浮躁心態(tài)，拒絕畸形市場的誘惑，在創(chuàng)作主題、造型、色彩、畫面布局等方面都認(rèn)真對(duì)待，踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成每一幅創(chuàng)作，而不是一味迎合部分市場的需求。
        ⑦無論是美術(shù)教育還是美術(shù)創(chuàng)作，都應(yīng)秉承極致、求精、務(wù)實(shí)的“工匠精神”。美術(shù)工作者們應(yīng)當(dāng)有時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)時(shí)代新生力量，勤于創(chuàng)作具有文化內(nèi)涵與時(shí)代精神的美術(shù)作品，從而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。
  （《人民日?qǐng)?bào)》2018年11月18日）（1）下列關(guān)于材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.企業(yè)的手工藝人只有雕琢好技藝、打造好產(chǎn)品，才會(huì)有金字招牌，才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)。
  B.贊嘆工匠、推崇工匠精神，我們力爭人人成為工匠，從而見證社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治。
  C.高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍缺乏工匠精神：一是鄙夷傳統(tǒng)價(jià)值觀和精神追求，二是輕視基礎(chǔ)，急功近利。
  D.美術(shù)創(chuàng)作要融入工匠精神。繪畫技能的繼承發(fā)展如此，美術(shù)創(chuàng)作所滲透的創(chuàng)造力和求真精神方面更如此。
  （2）根據(jù)材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.工匠精神是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量，堅(jiān)守工匠精神，可以樹立正確的勞動(dòng)觀，引領(lǐng)正確的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)時(shí)代精神，助力發(fā)展。
  B.工匠精神作為一個(gè)口號(hào)，應(yīng)該融于我們的血液里，短時(shí)間內(nèi)成為生命尊嚴(yán)、企業(yè)金色名片以及社會(huì)品格、國家形象的榮耀寫照。
  C.美術(shù)創(chuàng)作者如果缺少工匠精神，其作品往往就缺乏文化內(nèi)涵和靈魂，形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化，藝術(shù)性和感染力都不強(qiáng)。
  D.美術(shù)工作者要秉承“工匠精神”，有時(shí)代擔(dān)當(dāng)，要努力培養(yǎng)新生力量，勤于創(chuàng)作時(shí)代精品，從而推動(dòng)美術(shù)事業(yè)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。
  （3）下列材料不能準(zhǔn)確詮釋“工匠精神”的一項(xiàng)是

   

  
  A.川航機(jī)長劉傳健平時(shí)努力鉆研專業(yè)本領(lǐng)，緊急時(shí)刻保持清醒、精準(zhǔn)操作，從而保證客機(jī)的安全降落。
  B.港珠澳大橋建設(shè)者憑借對(duì)海洋生物習(xí)性多年的潛心研究，兌現(xiàn)了“大橋通車，白海豚不搬家”的承諾。
  C.袁隆平幾十年如一日，一心撲在水稻研究中，讓我們正遠(yuǎn)離饑餓的威脅，走向一個(gè)營養(yǎng)充足的世界。
  D.《非凡匠心》節(jié)目中嘉賓在火花中大汗淋漓，雖燙出累累水皰仍咬牙堅(jiān)持，贏得了觀眾的一致好評(píng)。
  （4）兩則材料都談到注重“工匠精神”的培養(yǎng)，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀男┯^點(diǎn)是基本一致的。
  （5）請(qǐng)簡要分析材料一的論證思路。
  組卷：6引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  解凍
  遲子建      冰消雪融時(shí)，小腰嶺人愛栽跟頭的日子也就來了。
        小腰嶺的女人恨透了泥濘，一旦暖陽照拂得屋頂?shù)姆e雪脫胎換骨，屋檐滴答滴答地滴水了，她們便不愿讓老人出門，不愿讓男人喝酒，更不愿讓孩子玩耍。不然，她們得一天洗一盆衣服，可是泥濘怎么能阻止他們呢？你時(shí)常能在路上，逢著那些栽倒后滾了一身泥水的人。女人們沒辦法，只好讓家人穿最破舊的衣服和鞋子。若是外鄉(xiāng)人這時(shí)節(jié)來小腰嶺，看著一村人衣衫襤褸的，會(huì)說：“這村子窮掉底兒了！”
        有一個(gè)在泥濘中依舊衣著考究的人，他就是小腰嶺的小學(xué)校長蘇澤廣。只要上班，他必得穿上皮鞋和中山裝，雖然他倍加小心，可是回家的時(shí)候，褲腳還是濺上了泥點(diǎn)，鞋幫沾滿了污泥。他老婆黎素扇少不了埋怨他幾句：“你說你看看小腰嶺的人，誰像你穿成這樣，讓人笑話！”蘇澤廣說：“我這么多年沒穿中山裝了，好不容易盼到能穿的日子了，再讓它壓箱底，不是可惜了嗎？”工宣隊(duì)進(jìn)駐學(xué)校的那年，他被發(fā)配到畜牧廠養(yǎng)豬。平反后的蘇澤廣官復(fù)原職，做的第一件事就是去供銷社買了一盒鞋油，把皮鞋打得锃亮，然后又捧出中山裝，讓老婆把它熨燙得板板正正的，掛在衣柜最顯眼的位置。小腰嶺人看他穿著中山裝的樣子，有的羨慕，有的則嗤之以鼻，說：“臭老九又抖起來了！”
        蘇澤廣這天下班回家，滾了一身的泥水，顯然他是摔倒了。黎素扇氣青了臉，嚷著：“我說讓你穿破衣服吧，你非不干！這咔嘰布的中山裝，洗、熨都費(fèi)勁，你知道不知道？”
  “知道?！碧K澤廣吁了一口氣，邊脫衣服邊說，“你得趕快把它洗好晾干，我要去興林開個(gè)會(huì)?！?br />“什么會(huì)呀，要去興林？”黎素扇問。
  “我要是知道就好了?！碧K澤廣說，“郵遞員下午送來急件，我打開一看，是教育局發(fā)來的，讓我后天到青峰報(bào)到，然后去興林開個(gè)緊急會(huì)議，特別注明此事機(jī)密，不得外傳?！?br />      黎素扇“哎呀——”叫了一聲，打了個(gè)激靈，說：“是不是出什么事了？”
        蘇澤廣陰郁地說：“我也這么想。以前通知開會(huì)，什么內(nèi)容，會(huì)期幾天，都說得明明白白的。這次呢，既沒說會(huì)議議題，也沒說要開幾天。而且，怎么會(huì)把人召集到興林呢？我看這次，恐怕兇多吉少?！?br />      黎素扇說，“你要是出了事，我們娘仨怎么活??？”說著，眼淚落了下來。
  “你放心，萬一有不測(cè)，我會(huì)安排好你和孩子的生活的?！碧K澤廣說。
        黎素扇說：“你估計(jì)，能出什么事兒？”
  “我們這次去三個(gè)人，有兩個(gè)是剛剛落實(shí)了政策回到教育崗位的，另一個(gè)呢，是剛成立的招生辦的主任。你說能不能是高考出了問題？”蘇澤廣似答似問地說道。
        黎素扇望著丈夫，說：“不會(huì)吧！沒做虧心事，不怕鬼叫門。想不明白什么事兒，今兒就不費(fèi)這個(gè)腦筋了?！?br />      第二天吃過早飯，上學(xué)的上學(xué)，上班的上班。
        家中只剩黎素扇一個(gè)人時(shí)，她開始幫丈夫打點(diǎn)行裝。想著丈夫離不開書，便把幾本丈夫常看的書也裝上了。不過當(dāng)在拉上箱子的一瞬，突然想起書是個(gè)惹是生非的東西。萬一有一天這樣的書再遭禁，他不等于帶去了幾顆炸彈嗎？于是又把書抽出來。
        蘇澤廣下午到學(xué)校開始清點(diǎn)辦公室中他認(rèn)為該銷毀的東西。他把平素偷閑寫的詩一頁頁從抽屜里翻出，逐一過目。這時(shí)的他宛如一個(gè)審判官，裁決著哪些詩該活，哪些該槍斃。當(dāng)他讀到“我在月下獨(dú)酌，邀一朵彩云，做我杯中的新娘”，覺得過于小資情調(diào)了，就把它放到處決的行列中；就這樣，經(jīng)他裁定，只剩下五首詩了。他對(duì)這五首仍不放心，又仔細(xì)端詳了一番，發(fā)現(xiàn)“我的淚，落入黑暗，于是黑暗有了種子，生長出了黎明”也容易惹禍，便讓它作為最后的殉葬者。他把裁決的詩，連同一卷手抄的《納蘭詞》，一并投入走廊的火爐里。只聽“轟——”的一聲，那些東西頃刻間就被騰起的火焰吞噬了。蘇澤廣嘆息一聲，離開火爐，回到辦公室，枯坐著。
        解凍時(shí)節(jié)的泥濘就像一個(gè)個(gè)流膿的傷口，治療這傷口的，是陽光。只要天氣持續(xù)晴好，這傷口的面積就會(huì)逐漸縮小，直至結(jié)痂。蘇澤廣走后，小腰嶺始終春光爛漫，短短五天，路上的泥濘萎縮了，人們走路時(shí)敢挺胸抬頭了。這天中午，從青峰過來的長途客車上下來一個(gè)人，他就是穿著中山裝的蘇澤廣。他提著大旅行箱，神采飛揚(yáng)地回家。
        吃過午飯，黎素扇問蘇澤廣：“究竟是啥會(huì)??？虛驚一場?！?br />“說了你也不相信?！碧K澤廣喜滋滋地說，“招我們?nèi)?，看了兩場電影。?br />“看電影？”黎素扇撓起眉毛，說，“青峰又不是沒有電影院，何苦折騰到興林，連來帶去好幾天，又是汽車又是火車的，耽誤工夫又浪費(fèi)錢?！?br />“這是好事啊，大好事！說明思想解放的時(shí)代到了?！碧K澤廣亢奮地說著，從旅行箱里翻出一本書，說是要上班去。離開學(xué)校不到一周，他想得慌。
        冰雪完全消融了，小腰嶺的村路上，再也沒有因泥濘而跌跤的了，人們?cè)诖汗庵忻χ?，下種。
  （有刪改）[注]《解凍》，短篇小說，以黨的十一屆三中全會(huì)召開前后為寫作背景，發(fā)表于2009年。
  （1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說第一段寫“小腰嶺人愛栽跟頭”，既交代了小腰嶺人的一種日常生活狀態(tài)，也暗示主人公的“遭遇”。
  B.小說中人物語言起到刻畫形象、充實(shí)情節(jié)等作用。黎素扇談看電影的一番話既豐富了其形象，又點(diǎn)明了小說主題。
  C.黎素扇在幫丈夫打點(diǎn)行裝時(shí)，起初考慮丈夫的喜好，把幾本書裝上，后來想起書可能給丈夫招來禍患，又把書取出。
  D.小說沒有刻意敘寫重大歷史事件，而通過表現(xiàn)小學(xué)校長蘇澤廣的生活和工作，反映時(shí)代和社會(huì)思想的變遷。
  （2）下列與蘇澤廣這一人物相關(guān)的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說寫蘇澤廣愛穿皮鞋和中山裝，一方面表明蘇澤廣注重衣著，另一方面表明他有高潔的品格。
  B.小說通過寫小腰嶺人看到蘇澤廣穿著中山裝的樣子時(shí)的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)蘇澤廣的與眾不同。
  C.小說詳細(xì)敘述了蘇澤廣在辦公室清點(diǎn)、銷毀自己所寫的詩歌的情形，表現(xiàn)了他內(nèi)心的痛苦與無奈。
  D.蘇澤廣因平反后能再穿皮鞋、中山裝而興奮，因要去興林參加會(huì)議而緊張，因思想解放的時(shí)代到來而亢奮。
  （3）“解凍時(shí)節(jié)的泥濘就像一個(gè)個(gè)流膿的傷口，治療這傷口的，是陽光?！边@句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?br />（4）有人評(píng)論：“遲子建作品中的悲劇意識(shí)深藏于‘溫情’的底色之下。”這篇小說寫了哪些溫情？請(qǐng)根據(jù)全文簡要分析。
  組卷：29引用：2難度：0.7

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）。

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        中國山水畫與古代園林建筑之間，存在著千絲萬縷的聯(lián)系。
        在傳統(tǒng)山水畫中。畫面的主次關(guān)系是很講究的，如果喧賓奪主，畫面就會(huì)混亂、平板。因此，山水畫在構(gòu)圖時(shí)，首先要①           。
        古典園林的整體布局也很講究建筑和空間的主從組合，通過對(duì)比實(shí)現(xiàn)主次分明、多樣統(tǒng)一的效果。
        中國傳統(tǒng)山水畫最忌將主題和盤托出。主張以含蓄的方式來表達(dá)畫面的中心思想。要把握好這個(gè)火候，②          非常重要。如元代王蒙所作《長松仙館圖》，畫面下方近水的巖石與長松交錯(cuò)，在郁郁蔥蔥的崇山峻嶺中有兩處有藏有露的山居茅舍。傳達(dá)了“善藏者來始不露，善露者來始不藏”的意趣。
        中國古典園林為表達(dá)園景意境的深邃，也會(huì)把某一景物通過山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人看不到全貌。產(chǎn)生③             。
  （1）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個(gè)字。
  （2）請(qǐng)分別用兩個(gè)否定句概括中國傳統(tǒng)山水畫的特點(diǎn)。每句不超過10個(gè)字。
  組卷：44引用：13難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        這個(gè)夏天，中國奧運(yùn)健兒們成為很多青年人追逐的偶像——無論是蘇炳添驚人的9秒83，還是舉重選手呂小軍走紅海外的“軍神”之名；無論是首金得主楊倩的鄰家女孩氣質(zhì)，還是女子三人籃球隊(duì)員們的颯爽英姿，一波波正能量頻頻登上熱搜，成為最亮的星。
        奧運(yùn)健兒用自己的汗水和成績，完美詮釋著“人生能有幾回搏”的奮斗精神。實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，就需要這樣的精神。
        上述材料，給青春的你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇議論文，談?wù)勀愕目捶?，體現(xiàn)你的感悟和思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：2難度：0.7

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