2022-2023學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

• 1．閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。
        古代孩童八歲入“小學(xué)”，學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退之節(jié)，禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)之文”，即學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生、回答他人問(wèn)話(huà)、請(qǐng)見(jiàn)請(qǐng)辭，“六藝”的基本內(nèi)容等，這些被歸類(lèi)為“事”，即在智慮未成熟的時(shí)候，孩童只需要效仿師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)事情的正確處理方式，記誦基本的知識(shí)，重在養(yǎng)成端正淳厚的品性。而到十五歲以后，入大學(xué)，學(xué)習(xí)“窮理、正心，修己、治人之道”，這些則被歸類(lèi)為“理”，即在智慮成熟之后，青年【】要知道事情是怎樣的、應(yīng)當(dāng)怎樣做，【】需要知道為什么是那樣的、為什么應(yīng)當(dāng)那樣做，承擔(dān)起更多的責(zé)任。
        古人也十分注重德、智、體全面發(fā)展。他們學(xué)的“六藝”包括禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。禮指的是各種禮節(jié)，樂(lè)指音樂(lè)，射指射箭，御指駕車(chē)，書(shū)指 _____，數(shù)指_____。
        由此看來(lái)，古代與現(xiàn)代的學(xué)制雖不同，但都不約而同地根據(jù)孩子不同年齡段的心智特點(diǎn)，秉持了循序漸進(jìn)的教育原則。
  （1）在下面橫線(xiàn)上寫(xiě)出加點(diǎn)字的拼音。
  ①淳厚：

   

  
  ②秉持：

   

  
  （2）“循序漸進(jìn)”一詞在語(yǔ)段中的意思是：

   

  。
  （3）請(qǐng)補(bǔ)充語(yǔ)段中的內(nèi)容。
  ①書(shū)指

   

  ，②數(shù)指

   

  。
  （4）在語(yǔ)段【】?jī)?nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
  組卷：11引用：2難度：0.5

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• 2．古詩(shī)文默寫(xiě)填空。
  （1）停杯投箸不能食，

   

  。（李白《行路難（其一）》）
  （2）一封朝奏九重天，

   

  。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）
  （3）俱往矣，

   

  ，還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪》）
  （4）蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中的“

   

  ，

   

  ”表達(dá)了他在中秋月圓之時(shí)對(duì)遠(yuǎn)方親人的美好祝愿。
  （5）在九年級(jí)以“君子自強(qiáng)不息”為主題的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)中，同學(xué)們利用古詩(shī)名句來(lái)表達(dá)對(duì)這一精神的理解與傳承，你想到的詩(shī)句是

   

  ，

   

  。
  組卷：70引用：1難度：0.8

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二、閱讀

• 3．閱讀下面課內(nèi)文言文，完成問(wèn)題。
  甲      至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
  （節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）乙      已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
  （節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）丙      到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?br />（節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.至若春和景明	景：風(fēng)景
  B.寵辱偕忘	偕：一起
  C.醒能述以文者	述：記述
  D.余強(qiáng)飲三大白而別	強(qiáng)：盡力

  （2）下面對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)法的理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.甲文描繪了一幅“洞庭春晴圖”，用明麗的景象表現(xiàn)出心曠神怡，遺忘得失寵辱的樂(lè)觀(guān)情懷。
  B.乙文寫(xiě)了“樂(lè)”的三種情境：禽鳥(niǎo)之樂(lè)，游人之樂(lè)，太守之樂(lè)。太守之樂(lè)的境界最高，他既知禽鳥(niǎo)之樂(lè)，又樂(lè)游人之樂(lè)。
  C.丙文寫(xiě)湖心亭奇遇，敘事上運(yùn)用了錯(cuò)落互見(jiàn)的表現(xiàn)手法。寫(xiě)對(duì)方驚嘆作者的不期而至，猶如作者驚嘆對(duì)方的捷足先登。言簡(jiǎn)意豐，含蓄深婉。
  D.三個(gè)選段的語(yǔ)言都很美，都穿插了四言對(duì)偶句。如甲文中的“浮光躍金，靜影沉璧”等，這些句子為文章增添了詩(shī)意，增強(qiáng)了音樂(lè)效果。
  （3）根據(jù)所學(xué)，請(qǐng)分析范仲淹、歐陽(yáng)修和張岱是否具有“不以物喜，不以己悲”的古仁人情懷？
  組卷：28引用：3難度：0.6

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• 4．閱讀下面課外文言文，完成問(wèn)題。
  選文一：
        銘曰：山積而高，澤積而長(zhǎng)。圣人之后必大而昌由圣與賢或?yàn)榘詮?qiáng)。建不克嗣，濟(jì)北疏疆。齊人德之，其族稱(chēng)王。……乃金石刻，揭于道陲。松耶柏耶，有洛之湄。過(guò)者必下，來(lái)觀(guān)信辭。
  劉禹錫《唐故監(jiān)察御史贈(zèng)尚書(shū)右仆射王公神道碑》（節(jié)選）選文二：
        積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉，故不積跬步，無(wú)以至千里﹔不積小流，無(wú)以成江海。
  荀子《勸學(xué)》（節(jié)選）（1）“不積跬步，無(wú)以至千里”和“不積小流，無(wú)以成江?！北硪庀嗤?，據(jù)此，請(qǐng)你為“跬步”一詞做注釋。
  （2）給選文一中畫(huà)線(xiàn)句斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.圣人之后/必大而昌由圣/與賢或?yàn)榘詮?qiáng)。
  B.圣人之后/必大而昌/由圣/與賢或?yàn)榘詮?qiáng)。
  C.圣人之后/必大而昌/由圣與賢/或?yàn)榘詮?qiáng)。
  D.圣人之后必大而昌/由圣/與賢/或?yàn)榘詮?qiáng)。
  （3）選文一中的“山積而高，澤積而長(zhǎng)?！焙瓦x文二中哪句意思相近？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)簡(jiǎn)要詮釋其意。
  組卷：11引用：2難度：0.5

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四、作文

• 11．題目：凡事不凡
  作文要求：
  （1）表達(dá)真情實(shí)感。
  （2）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整，美觀(guān)。
  （3）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
  （4）不少于600 字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 12．閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
        歷史上有一個(gè)很了不起的人，叫陸羽。他是一名棄兒，長(zhǎng)大后，他給自己取了陸羽的名字，意思是漂流在陸地上的一根羽毛。他立志要喝遍天下的茶，飲遍天下的水，于是從九歲開(kāi)始就一直旅行。我后來(lái)曾追隨他的飲茶之路去尋訪(fǎng)，深刻地體會(huì)到了他的不容易，全國(guó)的茶區(qū)那么多，在只依靠步行的年代，他都一一走遍，還寫(xiě)下了《茶經(jīng)》——這成為迄今無(wú)人超越的經(jīng)典，支撐他的，就是一股叫作夢(mèng)想的力量。他懂得，在有限的人生里，什么是重要的事情。
  作文要求：
  （1）表達(dá)真情實(shí)感。
  （2）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整，美觀(guān)。
  （3）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
  （4）不少于600 字。
  組卷：9引用：1難度：0.5

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