2023年廣西柳州市高考?xì)v史三模試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．春秋以后，官書已經(jīng)散入民間。在這以前，由于王室壟斷，書籍的閱讀范圍受到嚴(yán)格控制，到了春秋末，士階層也已能夠讀到王室圖書。據(jù)《史記》載，孔子“西觀周室（的書籍），論史記舊聞，興于魯而次《春秋》”。這一變化（ ?。?/h2>
組卷：55引用：14難度：0.6 -
2．古代地方官員名稱有些不像常設(shè)官員，時(shí)常帶有動(dòng)詞。比如刺史，“刺”即刺探，其本意為臨時(shí)派出，后演變?yōu)橹菽?；比如“行中書省事”意指臨時(shí)行使中央特派之事，后變成固定的地方官；比如巡撫意指代皇帝巡行地方，后巡行變?yōu)槌ＴO(shè)。這表明（ ?。?/h2>
組卷：32引用：77難度：0.5 -
3．南宋時(shí)，臨安有諺語說：“東門菜，西門水，南門柴，北門米，蓋東門絕無民居，彌望皆菜圃?！倍纤卧娙粟w蕃也在《撫州城外作》中寫道“不惟稻隴有佳色，菜畦苗葉相與昌”。這反映出南宋時(shí)期（ ?。?/h2>
組卷：89引用：14難度：0.5 -
4．表黃宗羲心目中的三種社會(huì)形態(tài)，據(jù)表可知，黃宗羲（ ）
自然社會(huì)（有生之初） 理想社會(huì)（三代及以上） 后世社會(huì)（三代以下） 狀況 人各自私也，人各自利也。 有人者出，不以一己之利為利，而使天下受其利；不以一己之害為害，而使天下釋其害。 天下人不敢自私，不
敢自利。君為主，天
下為客。組卷：15引用：4難度：0.6 -
5．自19世紀(jì)下半葉起，通過鐵路進(jìn)行擴(kuò)張成為列強(qiáng)對(duì)外政策中的重要一環(huán)，鐵路也自然成為列強(qiáng)侵略中國邊疆的戰(zhàn)略工具。清廷對(duì)于這一現(xiàn)象十分關(guān)注，也逐漸萌生自筑鐵路的念頭，于19世紀(jì)90年代將大規(guī)模修筑鐵路定為國策。這一國策的制定（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.6
三、【歷史一選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】?
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16．材料一 馬島即馬爾維納斯群島，其位于阿根廷東南端的南大西洋水域，距離英國本土約1.3萬千米，距離阿根廷海岸約500千米。關(guān)于馬島的主權(quán)歸屬，英國和阿根廷之間一直存在爭(zhēng)論，并時(shí)常發(fā)生沖突。1982年3月，事態(tài)急轉(zhuǎn)而下，4月2日阿根廷軍隊(duì)突襲馬島，俘虜了島上的英國駐軍。3天內(nèi)，英國發(fā)動(dòng)了自二戰(zhàn)以來最大的軍事行動(dòng)。經(jīng)過40多天激烈的海陸空戰(zhàn)斗，阿根廷軍隊(duì)投降，英國恢復(fù)了對(duì)馬島的統(tǒng)治。戰(zhàn)爭(zhēng)的代價(jià)是慘重的，750名阿根廷士兵和236名英國士兵陣亡。
材料二 英、阿兩國對(duì)馬島主權(quán)的爭(zhēng)議由來已久。由于主權(quán)的不確定而引起戰(zhàn)爭(zhēng)，所以主權(quán)爭(zhēng)端成為學(xué)者們研究的焦點(diǎn)。許多人明確主張馬島主權(quán)應(yīng)屬于阿根廷；阿根廷學(xué)者博洛尼亞將爭(zhēng)端追溯至殖民時(shí)代；也有學(xué)者認(rèn)為，在不受限制的軍人執(zhí)政這一病態(tài)體制之下，軍政府急需得到公眾的支持，所以發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是不可避免的。但同時(shí)又指出阿根廷強(qiáng)烈的親西方政策導(dǎo)致自己過高地估計(jì)了美國的重要性，所以在決定“侵略”時(shí)顯得有恃無恐。盡管視角不同，但這些學(xué)者都認(rèn)為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)從阿根廷方面來看是必定要發(fā)生的。
——摘編自趙萬里《關(guān)于馬島戰(zhàn)爭(zhēng)研究的幾個(gè)問題》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納馬島戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勸R島戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的啟示。組卷：3引用：3難度：0.6
四、材料題
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17．閱讀材料，完成下列要求。
材料：1809年，威廉姆?洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)，提出大學(xué)的組織原則是：“寂寞與自由成為高等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)范圍內(nèi)起支配作用的原則”。蔡元培曾留學(xué)德國多年，對(duì)新人文主義的洪堡式大學(xué)推崇備至。1917年，蔡元培擔(dān)任危難之中的北京大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行改革：一是改變學(xué)生的觀念，要求他們以求學(xué)術(shù)為天職；二是廣延“終身研究學(xué)問者為師”；三是突出文、理二科；四是確立學(xué)術(shù)自由原則；五是改學(xué)年制為選科制，任學(xué)生自由擇課擇師；六是改革講義制度，留出時(shí)間空間讓學(xué)生自己研究；七是倡立學(xué)生自治會(huì)；八是實(shí)行“教授治?！?；九是開男女同校之先河。這些改革，使北京大學(xué)變成了一所生機(jī)勃勃的現(xiàn)代大學(xué)，成為“五四”運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地。其辦學(xué)模式和思想迅速為其他大學(xué)所效法，影響很快波及中國整個(gè)高等教育界。
——摘編自周川《中國近代大學(xué)校長(zhǎng)與自由主義教育》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括蔡元培教育改革的理念。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明影響蔡元培教育改革的因素。組卷：3引用：3難度：0.6