2018-2019學(xué)年福建省莆田二十四中高二（上）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）論述類文體閱讀

• 1．論述類文本閱讀
  增加古詩文背誦不是負(fù)擔(dān)是捷徑
        ①新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)增加了古詩文的背誦篇目，由過去的14篇增加到了72篇。有聲音說，這為學(xué)生增加了很大負(fù)擔(dān)。其實(shí)如果概覽之前的語文教育經(jīng)驗(yàn)，背誦并不能以負(fù)擔(dān)論之，反而有審美享受的作用，甚至可以算一種學(xué)習(xí)的“捷徑”。
        ②從現(xiàn)代語文教育本身看，背誦篇目增加的幅度很大，但若與中國古代語文教育及民國時(shí)期的私塾教育相比，則要求背誦的篇目仍然是很少的。傳統(tǒng)語文教育中，學(xué)子需要也能夠背誦數(shù)十萬字。唐宋以來，為參加科舉考試，考生必須將《論語》《孟子》《書經(jīng)》《儀禮》《左傳》等40多萬字的典籍全部精讀熟背。有些人甚至背誦的更多，如顧炎武、戴震都能夠?qū)⑹?jīng)全文背誦，甚至連“注”都能背誦下來。民國時(shí)期的一些學(xué)者，接受的是傳統(tǒng)教育，他們也都有出色的背誦功夫。國學(xué)大師姜亮夫曾談到，他在清華國學(xué)院時(shí)，同樂會上梁啟超、王國維即興表演節(jié)目是背誦古代文學(xué)作品，梁啟超背誦一大段《桃花扇》，而王國維則當(dāng)即背誦了《西京賦》。
        ③傳統(tǒng)教育在背誦方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這至少包括如下幾點(diǎn)：
        ④多感官參加背誦活動過程。傳統(tǒng)語文教學(xué)中，朗讀本身即是多感官參加的活動，需要同時(shí)動用眼、口、耳、腦，甚至還加上頭、身體的動作。這有助于提高背誦的效率。俄羅斯教育家烏申斯基早就指出：“參與接受某種印象或是一組印象的感覺器官越多，那么，這些印象就會越牢固地在我們的機(jī)械的和神經(jīng)的記憶中扎根，同時(shí)也就會越真實(shí)地保存在記憶之中，以后回憶起來也會更加容易?！币虼?，如果一個教師想使學(xué)生牢牢記住什么東西，那么他就應(yīng)該注意盡可能讓兒童更多的感覺器官，如眼、耳、口、肌肉運(yùn)動的感覺來參加識記。
        ⑤最大限度發(fā)揮兒童時(shí)期聽覺記憶的作用。背誦詩文，需要“從娃娃抓起”。少年的一個特點(diǎn)是對聲音非常敏感，這使他們能夠通過“聽”而輕松地記住那些語言優(yōu)美的古詩文。美學(xué)家朱光潛回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)說：“五經(jīng)之中，我幼時(shí)全讀的是《書經(jīng)》《左傳》。《詩經(jīng)》我沒正式地讀，家塾里有人常在讀，我聽了多遍，就能成誦大半。于今我記得最熟的經(jīng)書，除《論語》外，就是聽會的一套《詩經(jīng)》?！闭Z言學(xué)家趙元任回憶兒時(shí)的學(xué)習(xí)情景時(shí)也說：“晚上念詩我們都覺得比白天念書輕松一點(diǎn)兒，我覺著也好玩一點(diǎn)兒。我念的是《唐詩三百首》。我哥哥跟姊妹們另外還念《千家詩》跟別的詩集。他們念的詩，我就是沒念也漸漸地背得出來了?！彼麄兌际峭ㄟ^“聽”而記住了這些作品。
        ⑥重視最初的記憶。中國傳統(tǒng)語文教學(xué)，背誦的量是逐漸加大的。最初的記憶量很小，而且要求學(xué)生必須做到滾瓜爛熟，能夠不假思索地背誦出來。這些已經(jīng)滾瓜爛熟的記憶內(nèi)容，在學(xué)生的記憶中深深扎根，成為后來背誦相關(guān)內(nèi)容的鞏固基礎(chǔ)。心理學(xué)家對此也早有研究，如烏申斯基就說：“兒童在學(xué)習(xí)中所學(xué)到的這些最早的形象在他們的記憶中扎根越深，那么，以后的形象也就能夠越容易和越鞏固地為他們所記住，自然，如果在最早的和以后的形象之間有聯(lián)系的話?！敝袊鴤鹘y(tǒng)語文教育有一大特點(diǎn)：老師對學(xué)生最初的背誦要求非常嚴(yán)格，必須是記得非常牢靠。每一次都是要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地背誦下來一些句子，這些句子作為“最早的形象”，“在他們的記憶中扎根”，將成為后來背誦的基礎(chǔ)。
        ⑦從這個視角看新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，就更能明白，增加古詩文背誦恰是為了長遠(yuǎn)的“輕松”打基礎(chǔ)（作者：唐曉敏）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)增加了不少古詩文的背誦篇目，作者認(rèn)為加大古詩文背誦的力度不是負(fù)擔(dān)而是捷徑。
  B．此次新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)雖然大幅度增加了古詩文背誦篇目，但與我國自有教育以來就要求考生必須把40多萬字的典籍全部精讀熟背相比，還是很少的。
  C．教師要有意識去調(diào)動學(xué)生的多種感官參與朗讀活動，這樣做有助于提高學(xué)生的背誦效率。
  D．“背誦詩文，需要‘從娃娃抓起’、“要重視最初的記憶”，這些都是傳統(tǒng)教育在背誦方面探索總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
  （2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章舉顧炎武、戴震、梁啟超、王國維的事例意在說明我國傳統(tǒng)教育對背誦很重視，學(xué)生背誦水平高。
  B．文章第四自然段引用俄羅斯教育家烏申斯基的話強(qiáng)調(diào)教師調(diào)動學(xué)生的多感官參與背誦活動，這樣做有助于提高背誦效率。
  C．朱光潛、趙元任的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都有力說明兒童時(shí)期的“聽覺”記憶要最大限度地發(fā)揮出來，兒童只有通過“聽”，才能背誦優(yōu)美古詩文。
  D．心理學(xué)家的研究表明，如果最初的記憶與后來的形象有關(guān)聯(lián)，最初的東西記得越牢固，以后的形象就會越容易記住。
  （3）下列對原文的推斷，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．高中課程標(biāo)準(zhǔn)增加的古詩文背誦篇目越多，學(xué)生長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)就越輕松。
  B．參與背誦活動的感覺器官越多，背誦的效率就越高。
  C．兒童時(shí)期聽覺記憶的作用發(fā)揮得越大，兒童的背誦潛能就發(fā)掘得越深。
  D．最初的記憶越牢靠，往后記憶的基礎(chǔ)就越牢固。
  組卷：20引用：8難度：0.5

  解析

一、（二）文學(xué)類文本閱讀

• 2．閱讀下面文字，完成小題。
  蘇七塊
  馮驥才
        蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。
        他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油賽^①的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢？手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準(zhǔn)是鞠大躬謝大恩送大匾來了。
        人有了能耐，脾氣準(zhǔn)格色^②．蘇大夫有個格色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩？他就這規(guī)矩！人家罵他認(rèn)錢不認(rèn)人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫做：蘇七塊。當(dāng)面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰也不知他的大名蘇金散了。
        蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進(jìn)來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁。可三輪車夫都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀元？他說先欠著蘇大夫，過后準(zhǔn)還，說話時(shí)還哎呦哎呦叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。
        牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進(jìn)屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。
        過一會兒，張四歪歪扭扭走進(jìn)屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖于，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟著左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼呲牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了?！碑?dāng)下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。
        今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點(diǎn)燈時(shí)分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時(shí)，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：
  “有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”
        華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。
        （選自《俗世奇人》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說采用正側(cè)面相結(jié)合的手法，成功塑造了一位亂世間為了生存不得不立規(guī)矩而喪失醫(yī)德的民間醫(yī)生的形象。
  B．小說情節(jié)曲折，作者運(yùn)用伏筆和照應(yīng)，先寫車夫求醫(yī)無錢，再寫華大夫暗中相助，最后寫蘇七塊贈藥退錢，可謂一波三折，引人入勝。
  C．小說使用了具有天津衛(wèi)特色的方言，如“嘛”“賽”，將人物表現(xiàn)得有板有眼，具有濃郁的地方特色。
  D．小說采用歐?亨利式的結(jié)尾，令讀者在對蘇七塊的性格、人品感到驚疑、怪異之際，又萌生了敬佩之情。
  （2）沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有個性的人物形象。請從文中舉出三個細(xì)節(jié)描寫的例子，并簡要分析。
  （3）小說主人公蘇七塊是《俗世奇人》中的一個人物，請結(jié)合文本分析蘇七塊的“奇”表現(xiàn)在哪些方面。
  組卷：3引用：10難度：0.6

  解析

二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀

• 3．文言文閱讀
        王審琦，字仲寶，其先遼西人，后徙家洛陽。漢乾佑初，隸周祖帳下，性純謹(jǐn)，甚親任之。從平李守貞，以功署廳直左番副將。廣順中，歷東西班行首、內(nèi)殿直都知、鐵騎指揮使，從世宗征劉崇于河內(nèi)，力戰(zhàn)有功，遷東西班都虞候，改鐵騎都虞候，轉(zhuǎn)本軍右第二軍都校。世宗召禁軍諸校宴射苑中，審琦連中的，世宗嘉之，賞赍有加。
         親征淮南舒州堅(jiān)壁未下詔以郭令圖領(lǐng)刺史命審琦中路以精騎攻其城一夕拔之擒其史獲鎧仗軍儲數(shù)十萬計(jì)。令圖既入城，審琦等遂救黃州，數(shù)日，令圖為舒人所逐。審琦選輕騎銜枚夜發(fā)，信宿^①至城下，大敗舒人，令圖得復(fù)還治所。世宗嘉之，授都指揮使。世宗圍濠州，審琦率敢死士數(shù)千人拔其水砦，奪月城，濠州遂降。及攻楚州，為南面巡檢。城將陷，審琦意淮人必遁，設(shè)伏待之。少頃，城中兵果鑿南門而潰，伏兵擊之，斬?cái)?shù)千級，系五千余人，獻(xiàn)于行在，賜名馬、玉帶、錦彩數(shù)百匹。
        建隆二年，出為忠正軍節(jié)度。在鎮(zhèn)八年，為政寬簡。所部邑令以罪停其錄事吏^②，幕僚白令不先咨府，請按之。審琦曰：“五代以來，諸侯強(qiáng)橫，令宰不得?？h事。今天下治平，我忝守藩維，而部內(nèi)宰能斥去黠吏，誠可嘉爾，何按之有？”聞?wù)邍@服。審琦重厚有方略，尤善騎射。鎮(zhèn)壽春，歲得租課，量入為出，未嘗有所殊求。素不能飲，嘗侍宴，太祖酒酣仰祝曰：“酒，天之美祿；審琦，朕布衣交也。方興朕共享富貴，何靳之不令飲邪？”祝畢，顧謂審琦曰：“天必賜卿酒量，試飲之，勿憚也?！睂忕茉t，飲十杯無苦。開寶二年，從征太原，為御營四面都巡檢。三年，太祖嘗召審琦宴射苑中，連中的，賜御馬、黃金鞍勒。七年，卒，年五十。初，審琦暴疾，不能語，帝親臨視，及卒，又幸其第，哭之慟。賜中書令，追封瑯琊郡王，賻贈加等。葬日，又為廢朝。
  （節(jié)選自《宋史?王審琦傳》，有刪改）【注】①信宿：連住兩夜。 ②錄事吏：官職名。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．親征淮南舒州堅(jiān)壁/未下詔/以郭令圖領(lǐng)刺史命/審琦中路以精騎攻其城一夕/拔之/擒其史/獲鎧仗軍儲數(shù)十萬計(jì)/
  B．親征淮南/舒州堅(jiān)壁未下/詔以郭令圖領(lǐng)刺史/命審琦中路以精騎攻其城/一夕拔之/擒其史/獲鎧仗軍儲數(shù)十萬計(jì)/
  C．親征淮南舒州堅(jiān)壁/未下詔/以郭令圖領(lǐng)刺史/命審琦中路以精騎攻其城/一夕拔之/擒其史/獲鎧仗軍儲數(shù)十萬計(jì)/
  D．親征淮南/舒州堅(jiān)壁/未下詔/以郭令圖領(lǐng)刺史命/審琦中路以精騎攻其城一夕/拔之/擒其史/獲鎧仗軍儲數(shù)十萬計(jì)/
  （2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．乾佑是年號。此紀(jì)年法由漢武帝首創(chuàng)，后形成制度，歷史上一個皇帝可用多個年號。
  B．“河內(nèi)”的“河”指黃河，“河內(nèi)”指今河南境內(nèi)黃河以南的地方。
  C．銜枚，古代軍隊(duì)在秘密行動時(shí)，兵士橫銜“枚”于口中，以禁喧嘩。
  D．治所，古代指的是地方政府駐地，包括省治、府治、州治、縣治等。省治相當(dāng)于省會。
  （3）以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．王審琦箭術(shù)超群。在一次各位禁軍校官聚宴射箭時(shí)，他連續(xù)射中靶子，得到了世宗的稱贊和賞賜。
  B．王審琦戰(zhàn)功赫赫。他與司超率精騎一晚攻下舒州城；楚州將陷，他準(zhǔn)確預(yù)估，提前埋伏，又獲大勝。
  C．王審琦施政寬厚。他的幕僚請求審查越權(quán)縣令，審琦認(rèn)為自己只是守邊將領(lǐng)，無權(quán)干涉地方政務(wù)。
  D．王審琦深受皇帝器重。審琦重病，皇帝親臨探視；審琦死后，皇帝到家吊唁；審琦下葬日，皇帝沒有上朝。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①而部內(nèi)宰能斥去黠吏，誠可嘉爾，何按之有？
  ②太祖酒酣仰祝曰：“酒，天之美祿；審琦，朕布衣交也。方興朕共享富貴，何靳之不令飲邪？”
  組卷：3引用：2難度：0.3

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一、（二）古代詩歌閱讀

• 4．客舍悲秋有懷兩省舊游呈幕中諸公
  唐。岑參①
  三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。
  莫言圣主長不用，其那②蒼生應(yīng)未休。
  人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起。
  不知心事向誰論，江上蟬鳴空滿耳。
  [注]①大歷四年（769），岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路，只好折回成都，此詩即作于成都客舍，此時(shí)離詩人去世僅四五個月的時(shí)間。②其那：怎奈。
  （1）下列對本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是

   

  
  A．首聯(lián)“三度為郎”“一從出守”兩句自敘平生，概括了詩人的仕途經(jīng)歷。這里說“三”是言其為多數(shù)，且與下文“五”字不重復(fù)。
  B．頷聯(lián)承首聯(lián)訴平生感慨，“長不用”指平生不是“為郎”，便是“出守”，流露出作者不被重用卻不敢抱怨的矛盾心理和對仕途的關(guān)心。
  C．頸聯(lián)“客舍秋風(fēng)今又起”，點(diǎn)出題目“客舍悲秋”，寫出了詩人寄居成都客舍的情景，融凄涼的情感于蕭瑟的秋景之中。
  D．尾聯(lián)“江上蟬鳴空滿耳”，以景結(jié)情，動靜結(jié)合，“空滿耳”與杜甫《蜀相》“隔葉黃鸝空好音”的“空”都是“白白的，徒然”之意。
  E．本詩為詩人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作，敘事抒情，感情深沉凄切，格調(diào)慷慨悲涼，讀來不禁令人唏噓長嘆。
  （2）本詩流露出作者哪些情感？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

   

  。
  組卷：63引用：37難度：0.5

  解析

八、解答題（共2小題，滿分11分）

• 11．每個人都擁有自己的“夢想”，生活經(jīng)歷、時(shí)代背景不同，夢想的內(nèi)容也因人而異。請?jiān)谒o人物中任選兩位，仿照橫線前的語句續(xù)寫兩句話，與原句構(gòu)成排比。
  《論語》中的孔子《紅樓夢》中的賈寶玉《祝?！分械南榱稚?br />《記念劉和珍君》中的劉和珍《哈姆萊特》中的哈姆萊特《巴黎圣母院》中的卡西莫多
  痛恨種族歧視的鐐銬和枷鎖，馬丁?路德?金的夢想是自由和正義，渴盼黑人和白人平等友好相處；
  ①

   

  ，

   

  ，

   

  ；
  ②

   

  ，

   

  ，

   

  。
  組卷：13引用：3難度：0.7

  解析

四、作文（60分）

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        有一次，法國一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況緊急，只允許搶救出一幅畫，你會搶哪一幅？有人答“蒙娜麗莎”，有人答“向日葵”，有人答“吹笛少年”等等。結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬回答中，著名作家貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫?！?br />      以上材料給你怎樣的啟示？請結(jié)合自己的思考，寫一篇文章。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。
  組卷：1引用：3難度：0.7

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