2018-2019學(xué)年黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)八年級（下）期末化學(xué)試卷（五四學(xué)制）
發(fā)布：2024/12/9 18:30:2
一、選擇題（1題-15題，每題2分，共30分.每小題R有一個正確選項）
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1．圖片中的內(nèi)容不屬于化學(xué)對人類貢獻(xiàn)的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.7 -
2．下列過程主要發(fā)生化學(xué)變化的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.5 -
3．規(guī)范的實驗操作可以減少不必要的麻煩，避免一些危險和提高實驗的成功率，下列實驗操作規(guī)范的是（ ）
組卷：24引用：5難度：0.7 -
4．在日常生活及生產(chǎn)中，下列做法不適當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.8 -
5．下列物質(zhì)的用途正確的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.7 -
6．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.6 -
7．下列應(yīng)用及書寫的反應(yīng)的方程式錯誤的是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.6
二、非選擇題（28-35題，共8小題，共40分）
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22．學(xué)完質(zhì)量守恒定律后，張南實驗小組的同學(xué)想用實驗驗證“參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和”，進行了如下科學(xué)探究活動，請回答下列問題及填寫相關(guān)空白。
【驗證結(jié)論】參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和。
【制訂計劃】張南設(shè)計的實驗方案一如圖A所示，小崗設(shè)計的實驗方案二如圖B所示。
【實驗方案一】（1）張南同學(xué)在底部鋪有的錐形瓶中，放入一小堆干燥的紅磷。在錐形瓶口的橡膠塞上安裝一根玻璃管，在其上端系牢一個小氣球，并使玻璃管下端能與紅磷接觸。將錐形瓶和玻璃管放在托盤天平上用砝碼平衡。然后取下錐形瓶，將橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用膠塞將錐形瓶塞緊，并引燃紅磷，隨后錐形瓶內(nèi)的實驗現(xiàn)象是；冷卻后再重新放到天平上，天平指針（填“偏左”“偏右”“指向分度盤中央”）。此反應(yīng)中玻璃管的作用是。
【實驗結(jié)論一】張南同學(xué)通過上述實驗得出和質(zhì)量守恒定律一樣的結(jié)論。
【實驗方案二】（2）小崗?fù)瑢W(xué)把盛有鹽酸的小試管小心地放入裝有碳酸鈉粉末的小燒杯中。將小燒杯放在托盤天平上用砝碼平衡。取下小燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸與小燒杯中的碳酸鈉粉末反應(yīng)，一段時間后，再把小燒杯放在托盤天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針（填“偏左”、“偏右”、“指向分度盤中央”）。
【實驗結(jié)論二】小崗?fù)瑢W(xué)通過上述實驗得出和質(zhì)量守恒定律不一樣的結(jié)論。
【交流評價】（3）張南和小崗討論后一致認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和相等。張南同學(xué)認(rèn)為小崗在驗證質(zhì)量守恒定律時，實驗設(shè)計存在缺陷：即小崗的在稱量生成物總質(zhì)時出現(xiàn)了問題，其問題是。
若小崗使用的實驗裝置不變，請你選擇另外兩種藥品進行實驗來達(dá)到實驗?zāi)康?，這兩種藥品可以是（均填化學(xué)式），這樣就能驗證質(zhì)量守恒定律。組卷：9引用：1難度：0.5 -
23．內(nèi)蒙古天然鹽湖中含有碳酸鈉，從水中提取的碳酸鈉樣品中，常含有一些的不溶于水，也不和鹽酸反應(yīng)的雜質(zhì)，某中學(xué)化學(xué)興趣小組欲通過實驗測得某碳酸鈉樣品中碳酸鈉的含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)），進行了如下實驗：取15g碳酸鈉樣品和足量鹽酸反應(yīng)后，得到4.4g二氧化碳。請回答下列問題：
（1）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（2）根據(jù)已知條件列出求解生成水質(zhì)量（X）的比例式；
（3）生成氯化鈉的質(zhì)量為；
（4）該碳酸鈉樣品中碳酸鈉的含量為。組卷：12引用：1難度：0.6