2022-2023學(xué)年福建省廈門市思明區(qū)湖濱中學(xué)高二（上）期中歷史試卷（合格考）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題共30小題，每題2分，共60分）
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1．自古以來，中國人就有祭祖的習(xí)俗。有助于形成這種認(rèn)祖歸宗情結(jié)的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：23難度：0.9 -
2．趙光賢《周代社會辨析》載：“周人以西方的一個(gè)小國代商而有天下，苦于兵力單薄，不足以鎮(zhèn)壓東方各族人民，于是大封同姓、異姓及古代帝王之后于東方，以為周室的‘藩屏’”。材料描述的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：12難度：0.7 -
3．春秋時(shí)期，某一學(xué)派思想觀念的核心是“仁”，這一學(xué)派主張“克己復(fù)禮”“為政以德”。該學(xué)派是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：6難度：0.9 -
4．《漢書》記載：“武帝施主父之冊，下推恩之令，使諸侯王得分戶邑，以封子弟，不行黜陟，而藩國自析?！睋?jù)此判斷漢武帝實(shí)行“推恩令”的目的是（ ）
組卷：19引用：27難度：0.5 -
5．魏晉時(shí)期是我國文化大發(fā)展、思想大活躍的重要時(shí)期之一，這一時(shí)期書法藝術(shù)成熟，名家輩出。其代表作品被譽(yù)為“天下第一行書”，后人尊其為“書圣”的是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：8難度：0.9 -
6．世界上最早由國家頒行的藥典是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：31難度：0.9 -
7．宋朝“取士不問家世”，大批出身平民家庭的士人進(jìn)入政壇，不少人官居高位，給政治增添了活力。這是由于（ ）
組卷：25引用：25難度：0.7 -
8．元朝的疆域遼闊，對邊疆的管理呈現(xiàn)出與內(nèi)地一體化的趨向。元朝為經(jīng)略臺灣設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)是（ ?。?/h2>
組卷：32引用：12難度：0.5 -
9．中國古代文化豐富多彩，成就輝煌。從《詩經(jīng)》、諸子散文、楚辭、漢賦，到唐詩、宋詞、元曲、明清小說，不同時(shí)期都有許多代表作家和代表作品。宋代著名詞作家是（ ）
組卷：28引用：4難度：0.9 -
10．為宋元時(shí)期的重要科技成果統(tǒng)計(jì)表，其中①處應(yīng)填入的是（ ）
北宋 畢昇 ① 北宋 沈括 《夢溪筆談》 元朝 郭守敬 《授時(shí)歷》 元朝 王禎 《農(nóng)書》 組卷：1引用：13難度：0.7 -
11．15世紀(jì)前期，鄭和先后七次率領(lǐng)船隊(duì)出海，訪問了亞非三十多個(gè)國家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸，史稱“鄭和下西洋”。下列對“鄭和下西洋”評價(jià)正確的是（ ?。?br />①推動(dòng)了中外交往
②傳播了中華文化
③增加了政府財(cái)政負(fù)擔(dān)
④抵御了西方的殖民侵略組卷：33引用：14難度：0.5
二、非選擇題
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33．閱讀材料，回答下列問題。
材料一：“開創(chuàng)紀(jì)元我探訪”小組尋訪歷史親歷者，記錄了下列資料：
材料二：至今，76歲的樟木村村民莫榮樟對1951年秋末分田地的情形記憶猶新：“村上地主、富農(nóng)的田地和房屋都分給沒有田地的貧下中農(nóng)了。”“打土豪，分田地，那些分到田地的村民個(gè)個(gè)臉上樂開了花。共產(chǎn)黨是咱老百姓的大救星呀!”張鳴的姥爺口述：
那天到天安門廣場參加盛典的人們，雖然沒有整齊的著裝，可是聽著54門禮炮齊鳴28響，那種當(dāng)家作主的喜悅，洋溢在每個(gè)人的臉上。王雷的爺爺口述：
1950年12月，我與大哥在分得的三畝土地上，勤奮耕耘，取得豐收。記得那時(shí)，很多同村的青年都積極報(bào)名參軍，跨過鴨綠江，參加了打擊侵略者的正義戰(zhàn)爭。
——摘編自《土地改革：農(nóng)民翻身做了土地的主人》材料三：第二章土地的沒收的征收
第二條沒收地主的土地、耕畜、農(nóng)具、多余的糧食及其在農(nóng)村中多余的房屋。但地主的其他財(cái)產(chǎn)不予沒收。
第六條保護(hù)富農(nóng)所有自耕和雇人耕種的土地及其他財(cái)產(chǎn)，不得侵犯。
——摘編自1950年《中華人民共和國土地改革法》（1）根據(jù)材料一，指出兩位老人提到的歷史事件。
（2）對比材料二，概括在土地政策上口述歷史與文獻(xiàn)記載的不同。
（3）綜合以上材料及問題的解答，就口述史料研究歷史問題提出一點(diǎn)建議。組卷：0引用：2難度：0.6 -
34．閱讀材料，回答下列問題。
材料一：魏晉以后，門閥政治影響及于選才，“高門華族，有世及之榮；庶族寒門，無寸進(jìn)之路?！彼逄仆ㄟ^分科考試選拔官員，扭轉(zhuǎn)了這種局面?！拔┛婆e設(shè)進(jìn)士、明經(jīng)諸科”“進(jìn)士以聲韻為學(xué)，多昧古今；明經(jīng)以帖誦為功，罕窮旨趣。”“一詩一判，定其是非，適使賢人君子，從此遺逸。”天下士子以科舉為唯一出路，科舉遂成教育重心。
——摘編自《唐代科舉制度研究》材料二：關(guān)于科舉制，學(xué)術(shù)界有不同的認(rèn)識：①以往流行的看法認(rèn)為，以科舉考試為目的的應(yīng)試教育，嚴(yán)重束縛人們的思想，扼殺了創(chuàng)新精神。②20世紀(jì)末葉，一些學(xué)者發(fā)現(xiàn)以前對科舉制的看法，過于簡單化。放在古代的歷史上考察，它打破了社會、階級之間不可跨越的鴻溝，使平民子弟通過苦讀，也有可能成為狀元、榜眼、探花。僅憑這一點(diǎn)，都應(yīng)該為它譜上一曲贊歌。
——摘編自李伯重《八股之外》（1）根據(jù)材料一，分別指出魏晉和隋唐時(shí)期選官制度的名稱。
（2）根據(jù)以上材料，圍繞其主題提煉一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合材料和所學(xué)知識加以論述。組卷：1引用：1難度：0.5