2020-2021學(xué)年四川省宜賓四中高二（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        習(xí)近平同志在為《福州古厝》一書(shū)撰寫(xiě)的序言中指出：“保護(hù)好古建筑、保護(hù)好文物就是保存歷史，保存城市的文脈，保存歷史文化名城無(wú)形的優(yōu)良傳統(tǒng)?！苯?，習(xí)近平總書(shū)記沿河西走廊自西向東，先后來(lái)到敦煌、嘉峪關(guān)、張掖、武威、蘭州等歷史文化名城考察調(diào)研，再次引起了人們對(duì)城市文脈的關(guān)注。
        城市文脈是貫穿于一個(gè)城市歷史文化中的人類精神血脈，是這個(gè)城市在漫長(zhǎng)時(shí)光中積淀的地域色彩和文化個(gè)性。生活在城市中的每個(gè)人都有義務(wù)保存好自己城市的文脈，因?yàn)檫@是承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的資源和動(dòng)能。今天，國(guó)人有能力在城市文脈保護(hù)中大有作為了。
        近年來(lái)，我國(guó)各地的歷史文化名城和其他類型的城市，進(jìn)行了大量城市歷史文化風(fēng)貌保護(hù)的制度探索。除了歷史文化名城必備的《歷史文化名城保護(hù)專項(xiàng)規(guī)劃》外，各地還制訂了許多接地氣、可操作的具體規(guī)章制度。這些具體細(xì)致的法規(guī)將會(huì)為城市文脈的保存延續(xù)發(fā)揮長(zhǎng)久的積極作用。但是直到今天，總體上看我國(guó)城市文脈保存制度建設(shè)的路仍然很長(zhǎng)，城市之間參差不齊的情況比較普遍，每個(gè)城市都有大量空白處需要填補(bǔ)，都有大量調(diào)查研究的具體工作要做。
        要保存好城市的文脈，必須發(fā)揮多種社會(huì)力量的作用。在城市文脈的保護(hù)工作中，社會(huì)力量參與的意愿比較積極。一般說(shuō)來(lái)，企業(yè)更適合于需要投資并能得到回報(bào)的項(xiàng)目，社會(huì)組織更適合于政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的項(xiàng)目，個(gè)人則多做志愿者或發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用。三者配合，可以較好地推動(dòng)城市文脈的保存。就中西部城市文物保護(hù)工作最為常見(jiàn)的資金困難問(wèn)題來(lái)說(shuō)，企業(yè)的進(jìn)入使市場(chǎng)資本參與進(jìn)來(lái)，可以大大緩解這一難題。就東部城市文物保護(hù)人力不足的突出問(wèn)題來(lái)說(shuō)，運(yùn)用較為充裕的財(cái)政資金購(gòu)買(mǎi)專業(yè)化的社會(huì)組織服務(wù)是一個(gè)解決問(wèn)題的較好方式。
        要保存好城市的文脈，必須做到保護(hù)優(yōu)先和合理利用的辯證統(tǒng)一，使文物保護(hù)成果更多惠及人民群眾。作為城市文脈載體的文物、遺跡、風(fēng)俗都屬于典型的文化資源，必須在保存完好的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)現(xiàn)代城市的重新組織進(jìn)入百姓生活，才能發(fā)揮出傳遞文明、保存特色、啟迪心靈的作用。在此，我們既要關(guān)注城市文脈保存的本真整體效果，又要關(guān)注城市文脈延續(xù)的長(zhǎng)期久遠(yuǎn)效果，同時(shí)還要關(guān)注城市文脈傳播的數(shù)字虛擬效果。后者是利用5G技術(shù)將城市文化資源虛擬化，使其獲得數(shù)字化的存在方式和延展方式。這是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)對(duì)城市文脈的保護(hù)和開(kāi)拓運(yùn)用。
        對(duì)于城市管理者、建設(shè)者來(lái)說(shuō)，一方面，應(yīng)探索城市文脈的價(jià)值內(nèi)涵、倫理特征、審美傾向。另一方面，要把這些認(rèn)知通過(guò)街道布局、地名門(mén)牌、博物館展陳、節(jié)日民俗活動(dòng)甚至影視圖書(shū)多層次立體式地呈現(xiàn)出來(lái)。這樣既可以有效地推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展，又能潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)民眾心靈，使城市文脈在延續(xù)中滿足人民群眾的精神需求，又不斷增強(qiáng)對(duì)自己城市和民族傳統(tǒng)的文化自信。
  （節(jié)選自劉東超《保存好城市的文脈》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．今天國(guó)人已經(jīng)有能力保護(hù)城市文脈了，對(duì)其的保護(hù)可通過(guò)保護(hù)遺跡與風(fēng)俗來(lái)實(shí)現(xiàn)。
  B．在保護(hù)城市文脈中第一重要的是讓接地氣的地方規(guī)章制度能起到長(zhǎng)久的積極作用。
  C．中西部和東部城市文物保護(hù)遇到的不同困境是因這些城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文脈的不同。
  D．發(fā)展當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)、滿足人們的精神追求和滋養(yǎng)民眾心靈是保存城市文脈的方法。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章用習(xí)主席的話和他到文化名城考察調(diào)研的事實(shí)來(lái)表明國(guó)家已很重視保存城市文脈的現(xiàn)實(shí)。
  B．在論證我國(guó)目前要極力保護(hù)城市文脈的重要性時(shí)，文章是先給城市文脈下了一個(gè)準(zhǔn)確的定義。
  C．文章是從企業(yè)、社會(huì)組織、個(gè)人三個(gè)方面論證社會(huì)力量在保護(hù)城市文脈方面起到的重要作用。
  D．討論城市文物保護(hù)要更多惠及百姓的觀點(diǎn)時(shí)，文章從正反兩方面論述保護(hù)和利用的辯證統(tǒng)一。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．保護(hù)城市文脈要保護(hù)好城市古建、文物等，這是因?yàn)樗鼈兩砩狭舸嬗羞@個(gè)城市的歷史和文化風(fēng)貌。
  B．完好保存城市文脈的載體，可發(fā)揮出城市文脈在傳遞文明等方面的作用，從而全面進(jìn)入百姓生活。
  C．歷史文化名城指具有重大歷史文化價(jià)值的城市，保存這些城市的文脈有利于傳承文化、延續(xù)歷史。
  D．城市管理者與建設(shè)者既要加強(qiáng)對(duì)城市文脈的認(rèn)知研究，又要注重采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)對(duì)其的認(rèn)知。
  組卷：8引用：6難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一
        北京大學(xué)教育學(xué)院與教育經(jīng)濟(jì)研究所課題組、北京市海淀區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了青年創(chuàng)業(yè)者調(diào)查。調(diào)查顯示，受訪的創(chuàng)業(yè)者年齡主要集中在31～40歲（80.8% ），他們從最終的全日制學(xué)校畢業(yè)時(shí)多為21～25歲（60%）。在這一群體中，僅有9%選擇了在校期間創(chuàng)業(yè)或者一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，且這些在校創(chuàng)業(yè)者多為碩士或博士研究生學(xué)歷。值得關(guān)注的是，接近一半（46.8%）的創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)4～9年后才進(jìn)行首次創(chuàng)業(yè)。超過(guò)半數(shù)（55%）的創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)歸于發(fā)現(xiàn)了合適的商機(jī)，比如有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或有好的政策機(jī)遇，另有22%左右的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)是想自己當(dāng)老板或想出來(lái)闖蕩一番。
        受訪者普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，創(chuàng)業(yè)前還應(yīng)有一些相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)；對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，在名校學(xué)到的東西也很重要，特別是高學(xué)歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，非常認(rèn)可專業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用；在創(chuàng)業(yè)后如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者比普通上班族更容易被市場(chǎng)淘汰。
  （摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）
  附圖：
  
  材料二
        國(guó)家工商總局發(fā)布的《中國(guó)個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與就業(yè)關(guān)系研究報(bào)告》顯示，近年來(lái)，隨著政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步鼓勵(lì)以及工商注冊(cè)等領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)力度的加大，全國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦私營(yíng)企業(yè)數(shù)量迅速增加，而缺乏啟動(dòng)資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的首要難題。
        全國(guó)人大代表、山西省食藥監(jiān)局副局長(zhǎng)劉蓉華針對(duì)一些學(xué)生落入信貸陷阱的現(xiàn)象，建議教育主管部門(mén)增強(qiáng)大學(xué)生的信用意識(shí)并普及信貸知識(shí)，保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離非法網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)。她建議將大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)金融借貸納入央行的個(gè)人征信系統(tǒng)，從校園開(kāi)始培養(yǎng)并增強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。
  （摘編自中國(guó)工商報(bào)網(wǎng)《完善信用體系助力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新》）
  材料三
        中國(guó)青年報(bào)：我們已經(jīng)有了一些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，您認(rèn)為政策效果會(huì)如何？
        楊德林（清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授）：以休學(xué)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)企業(yè)一段時(shí)間后能夠再回到學(xué)校，我認(rèn)為這是一大進(jìn)步，因?yàn)樗箤W(xué)生有了更多的選擇，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護(hù)。我曾與斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院的教授合作進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)研究，在對(duì)多種因素進(jìn)行控制后發(fā)現(xiàn)，能給人們提供更多選擇的制度，會(huì)使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也會(huì)更好。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質(zhì)的制度，肯定能夠鼓勵(lì)一部分人去創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，在具體落實(shí)上，會(huì)有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段。
  （摘自《中國(guó)青年報(bào)》）
  材料四
        陳博群是安徽師范大學(xué)2013級(jí)空乘專業(yè)的大四學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，政府工作報(bào)告提到了“鼓勵(lì)高校設(shè)立專業(yè)化眾創(chuàng)空間”，這令他振奮。他在校期間經(jīng)歷了數(shù)次創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)最好的創(chuàng)業(yè)時(shí)代，陳博群仍面臨著很多挑戰(zhàn)。
  大二那年，他創(chuàng)辦了服務(wù)合肥市大學(xué)城師生的送餐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“點(diǎn)小二”，但不久就以失敗告終。
        陳博群此前的不少創(chuàng)業(yè)伙伴在畢業(yè)后選擇就業(yè)。他們發(fā)現(xiàn)，自己找工作比同齡人要得心應(yīng)手，實(shí)習(xí)期也表現(xiàn)得更好。
        這些尚未走出校園的學(xué)生已經(jīng)通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲得成長(zhǎng)。從報(bào)稅到企業(yè)運(yùn)營(yíng)，從和人打交道到發(fā)掘市場(chǎng)需求，他們都已在創(chuàng)業(yè)期間實(shí)踐過(guò)了。
  （摘編自新華網(wǎng)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，過(guò)程比結(jié)果更重要》）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．材料一中的受訪者普遍認(rèn)為，就創(chuàng)業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇、相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)缺一不可。
  B．材料二表明缺乏啟動(dòng)資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的首要難題，因此有關(guān)部門(mén)應(yīng)完善信用體系，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
  C．材料三的訪談節(jié)選中，受訪者對(duì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新政策--休學(xué)創(chuàng)業(yè)給予了極大的肯定并對(duì)其效果持樂(lè)觀態(tài)度。
  D．材料四以安徽師大學(xué)生陳博群和伙伴的經(jīng)歷為例，旨在說(shuō)明在校期間的創(chuàng)業(yè)仍面臨很多挑戰(zhàn)，但過(guò)程比結(jié)果更重要。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．材料一附圖的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中，發(fā)現(xiàn)商機(jī)占55%，為了夢(mèng)想占22%，這說(shuō)明大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。
  B．關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，材料一重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況，材料二和三則重點(diǎn)關(guān)注政府部門(mén)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。
  C．《光明日?qǐng)?bào)》和中國(guó)工商報(bào)網(wǎng)分別引用了北大及專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)和國(guó)家工商總局的研究報(bào)告，具有專業(yè)性和權(quán)威性。
  D．四則材料都呈現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，直面大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困境，同時(shí)不回避政策存在的問(wèn)題，體現(xiàn)了較強(qiáng)的客觀性。
  （3）大學(xué)生要順利進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，需要哪些條件要素？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述各方作用。
  組卷：3引用：4難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  棋里棋外
  顧文顯
  “愛(ài)卿畢竟非是當(dāng)年可比了?！被噬掀鹕?，拈了下濃密的胡須，有幾分心疼，也有幾分無(wú)需掩飾之得意。
        師傅有些遺憾：“棋輸一步。那個(gè)車丟得實(shí)在可惜?！被噬舷缕澹撬职咽纸坛鰜?lái)的，而今初登大寶，莫非是棋仗人勢(shì)，棋風(fēng)一下子就凌厲了許多。師傅開(kāi)局還略占上風(fēng)，但到僵持階段，不慎被皇上抽掉一車，而后步步苦撐，直到敗北。
        尚高是個(gè)沒(méi)品級(jí)的平民，這是頭一回得以親見(jiàn)師傅與皇上對(duì)弈。然而，此夜皇上高興，竟然下駕到師傅府上，說(shuō)要與師傅過(guò)三招。按規(guī)矩，尚覺(jué)與師弟們都要回避的，可皇上說(shuō)了一句話：“留一個(gè)在身邊伺候的吧。”尚高便有了這個(gè)機(jī)緣。
        但尚高這棋看得犯堵。
        師傅是何等高超的棋手。師傅當(dāng)年15歲便殺敗過(guò)所有敢叫陣的棋手，所以得名“鎮(zhèn)京都”。幸遇先皇愛(ài)棋，把師傅召在身邊，再后來(lái)便讓師傅為太子師。師傅如魚(yú)得水，竭盡全力把太子調(diào)教成僅次于他本人的棋手。
        登基后皇上國(guó)事繁忙，棋便下得少些，但只要有空閑，定召師傅手談，皇上把象棋也稱作手談，那一時(shí)期，象棋的地位便蓋過(guò)了圍棋。師傅當(dāng)仁不讓，謙遜過(guò)后，君臣一番廝殺，師傅被送回來(lái)常常敲過(guò)三更。回來(lái)之后，師傅總是面壁思考，不斷復(fù)盤(pán)，最后遺憾地?fù)u頭又昂首：“老了？我還不服氣呢?！?br />      這三局廝殺，雖是跪著觀看，尚高這種境界的棋手已經(jīng)歷歷在目，他暗自替師傅著急，心都要從嗓子眼里蹦出，師傅這是明明白白的昏招，若是換了他尚高，一定殺那得意忘形的皇上片甲不留！
        師傅看出他的心結(jié)，掃他一眼：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。站著說(shuō)話，自然不會(huì)腰疼！”
        尚高只能點(diǎn)頭稱是。師傅如父。然師傅教誨過(guò)，為棋，當(dāng)場(chǎng)不讓父，舉手不留情。師傅的對(duì)手是當(dāng)今天子，他肯定是心有余悸，落子時(shí)不免手軟，如此心境，焉得不??！
        尚高默默期待，一旦有機(jī)會(huì)，他會(huì)替師傅把這正氣扳回來(lái)?；噬显趺戳?？下棋嘛，又不是真的動(dòng)刀動(dòng)槍。
        這一天終于讓尚高等到。太監(jiān)過(guò)來(lái)宣召師傅去侍弈，而師傅重病在床。太監(jiān)又傳旨，著昔日在旁伺候過(guò)一回的徒弟伴駕。
        尚高躊躇滿志地跟著太監(jiān)進(jìn)了皇宮。
        這大半夜真是痛快淋漓呀，尚高殺敗皇上兩局，和一局?；噬隙?nbsp;了他半晌，說(shuō)了三個(gè)字：“好，好哇！”
        回到師傅跟前，尚高眉飛色舞：“皇上又何足懼哉，你硬他就軟。開(kāi)始想占我便宜，徒兒也讓他知道師傅是讓著他的！”
        師傅的臉慘白得如同身后的石灰墻。他沉吟良久，讓尚高師弟們扶他坐起：“尚高，你趕緊換身衣服，混到城門(mén)附近。城門(mén)一開(kāi)，即刻出城，從此更名改姓，不得再提‘棋’字！”
  “為什么呀，師傅。不就下個(gè)棋嘛?！?br />      師傅說(shuō)，皇上日理萬(wàn)機(jī)，管的是國(guó)家大事，下下棋無(wú)非是歇息腦子，人家豈能天天如我輩等泡在棋譜里？你不知深淺，得意忘形，逞小人之勢(shì)，已犯下欺君之罪，皇上豈能容你？趕緊走！
        尚高還在困惑。
        師傅說(shuō)：“為師是告誡爾等，棋品乃人品?？蛇@棋外功夫比棋局里更是要緊。面對(duì)圣上，你怎么可以不守為臣之道?！?br />      正說(shuō)著，人呼圣駕到！
        師傅吐出一口血：“尚高，你小小年紀(jì)，只怪為師毀了你這株好苗子。今夜重病，豈非天絕你也……”
        而皇上已徑自入室，對(duì)跪在地上的師徒們笑笑：“老愛(ài)卿這次病得好！”
        皇上扳著手指，細(xì)說(shuō)深夜駕臨的目的。平時(shí)他與老師傅對(duì)弈時(shí)占上風(fēng)，滿以為自己棋藝長(zhǎng)進(jìn)或者師傅年紀(jì)漸老，但今夜與尚高對(duì)弈，才知道，從前師傅是讓著自己的。為什么呢？只因?yàn)樽约菏腔噬稀?br />“尚高初生牛犢，性情率真，一番搏殺，讓朕意念清醒，大功，當(dāng)重用；老愛(ài)卿委婉侍駕，也是用心良苦，重賞?！?br />      皇上當(dāng)場(chǎng)立誓，為君主者，理應(yīng)為萬(wàn)民謀福，分一份心，則毀一份帝德，故從此戒棋。
  “下棋的事，應(yīng)由爾等為之?！?br />      師傅慚愧得無(wú)地自容：“老臣只揣摩了棋外，卻不知萬(wàn)歲棋（其）內(nèi)。今日師徒本當(dāng)一人丟命，卻皆大歡喜，是因千載難逢的圣明皇上。此老臣與尚高之福，更是萬(wàn)民之福啊?！?br />（選自《小小說(shuō)月刊》，2018年12期）
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．文章前兩段向讀者展示了師傅與泉上下完棋后的情形，皇上因師傅輸棋感到心疼，但自得的神態(tài)并沒(méi)有掩飾；師傅反思自己棋藝不精。
  B．尚高終于有機(jī)會(huì)與皇上下棋，他使出渾身解數(shù)，最終贏了皇上，為師傅出了一口氣，但在這之前他一直不知道師傅是讓著皇上的。
  C．師傅所說(shuō)“老臣只揣摩了棋外，卻不知萬(wàn)歲棋（其）內(nèi)”，用了雙關(guān)的手法，表達(dá)了自己的愧疚之情，同時(shí)也是對(duì)皇上的高度贊揚(yáng)。
  D．本文情節(jié)吸引人，尚高與皇上下棋，不知輕重，贏了皇上，讀者很為他捏一把汗；但泉上來(lái)到師傅家，表明自己的心意，才讓讀者放了心。
  （2）文中的師傅是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行概括分析。
  （3）尚高在文中起了什么作用？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
  組卷：7引用：7難度：0.6

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．如圖是某市“圖書(shū)館還書(shū)流程圖”。請(qǐng)用一段文字表述這個(gè)流程圖，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。
  組卷：18引用：8難度：0.5

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        蘭州大學(xué)風(fēng)能物理專業(yè)本科畢業(yè)生小趙為就業(yè)，選擇了濟(jì)南一家技?！盎貭t”。為了有個(gè)好“錢(qián)景”，拿著985高校的本科文憑，卻選擇去技校“回爐”，學(xué)一門(mén)技術(shù)，不乏大有人在。
        1991年，他是長(zhǎng)沙縣高考理科狀元；1996年，他是清華大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生；2000年，他是廣州外企的高薪白領(lǐng)……5年前，張曉勇來(lái)到長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)火星街道興和社區(qū)成為一名保安，每天的工作就是小區(qū)內(nèi)巡視。
        八年前，劉寧以650分的高分，成為涼山某縣的理科狀元。四年前，劉寧大學(xué)畢業(yè)，卻沒(méi)有找到理想的工作。他覺(jué)得像大多數(shù)人一樣，工作，結(jié)婚，生子，掙錢(qián)，養(yǎng)家，很無(wú)聊，很沒(méi)意思。他開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，四處流浪。從高考狀元到流浪街頭，劉寧的經(jīng)歷讓人唏噓。
        要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。不少于800字。
  組卷：3引用：2難度：0.7

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