2022-2023學(xué)年江蘇省南京市六校聯(lián)合體高二（上）聯(lián)考?xì)v史試卷（12月份）
發(fā)布：2024/5/2 8:0:9
一、選擇題：本大題共40題，每題2分，共80分。在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
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1．新石器時代，陶器紋飾的生活化特征突出，風(fēng)格活潑愉快；青銅時代，以饕餮紋為代表的青銅紋飾兇猛莊嚴(yán)，凸顯出神秘和威嚴(yán)。這從側(cè)面反映了（ ?。?/h2>
組卷：16引用：21難度：0.5 -
2．關(guān)于啟的繼位，古書中有不同的記載。依據(jù)如表中的兩則史料最能確認(rèn)的史實(shí)是（ ?。?br />
史料 出處 益（禹晚年培養(yǎng)的接班人）讓帝禹之子啟。 《史記?夏本紀(jì)》 啟與支黨攻益，而奪之天下，是禹名傳天下于益，其實(shí)
令啟自取之。《戰(zhàn)國策?燕策一》 組卷：12引用：3難度：0.7 -
3．西周末年至春秋前期，人們認(rèn)為楚國先祖上古祝融部落曾為華夏民族政治附庸，而在戰(zhàn)國成書的《管子》中，祝融成為五方神之一的南方之神，受命于黃帝而為司徒；《禮記》則把祝融視為時令季節(jié)之神，且將祝融與炎帝聯(lián)系起來。祝融身份的變化（ ?。?/h2>組卷：21引用：19難度：0.6 -
4．“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強(qiáng)，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。”這段話最有可能出自（ ?。?/h2>
組卷：9引用：3難度：0.6 -
5．秦始皇統(tǒng)一六國后創(chuàng)制了六枚一套的御璽，分別刻著“皇帝之璽”、“天子之璽”、“皇帝行璽”、“天子行璽”、“皇帝信璽”、“天子信璽”。如任命國家官員，則封印“皇帝之璽”；若任命四夷的官員，則用“天子之璽”；信璽用于對國內(nèi)和四夷用兵事宜，行璽則為皇帝外巡時隨身攜帶。這反映了（ ?。?/h2>
組卷：6引用：5難度：0.6 -
6．如表為漢代部分大司馬大將軍（中朝官員核心）概況，據(jù)此可知兩漢時期（ ?。?br />
姓名 人物簡介 衛(wèi)青 西漢武帝皇后衛(wèi)子夫的弟弟 霍去病 衛(wèi)青的外甥、霍光同父異母的兄長 霍光 西漢宣帝第二皇后霍氏的父親（廢黜劉賀） 王莽 西漢平帝皇后王嫵的父親 何進(jìn) 東漢靈帝皇后何氏的哥哥（召董卓進(jìn)洛陽） 組卷：46引用：25難度：0.5 -
7．如圖為某一歷史書籍的部分目錄，據(jù)此判斷此歷史書籍?dāng)⑹龅臍v史時期是（ ）
目錄
第一章序幕
第二章胡漢的抗?fàn)?br />第三章跨越胡漢之壁到
第四章江南貴族制社會
第五章
第六章江南的開發(fā)與民族間的斗爭
……組卷：3引用：2難度：0.6 -
8．科舉制度是中國古代選拔官員的主要方式，采用分科考試的辦法，允許“懷牒譜自薦于州縣”，并以成績定取舍。它被認(rèn)為是封建社會的“平民政治”，這是因?yàn)榭婆e制（ ）
組卷：19引用：13難度：0.6 -
9．“然東海風(fēng)驟浪高，或船覆，或糧匱，或失向，歷十二載，五渡未成。其時僧目盲，唯志不渝。天寶十二年，竟至日，翌年與奈良東建戒臺，授戒法?！迸c材料描述的事件相關(guān)的人物是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：3難度：0.7 -
10．北宋天圣五年（1027年）公布“易佃法”，規(guī)定：“自今后客戶（指佃戶）起移，更不取主人憑由，須每田收田畢日，商量去住，各取穩(wěn)便。即不得非時衷私起移。如是主人非理攔占，許經(jīng)縣論詳。”這條法令（ ?。?/h2>
組卷：1引用：2難度：0.6 -
11．面對佛教和道教的挑戰(zhàn)，儒家知識分子不斷改造和完善自身理論。李翱提出“復(fù)性說”，復(fù)興儒家內(nèi)“性”外“命”之學(xué)；韓愈提出“性三品”說，強(qiáng)調(diào)“性”與“情”的相互統(tǒng)一。而到了宋代，經(jīng)過周敦頤的《太極圖說》、張載的以“氣”為核心的宇宙結(jié)構(gòu)說等，最終在程顥、程頤時理學(xué)得以形成。從中可知，儒家知識分子力圖使（ ?。?/h2>
組卷：5引用：4難度：0.6 -
12．黃道婆，元朝時上海烏泥涇鎮(zhèn)人。后流落到崖州，學(xué)得當(dāng)?shù)刂裁?、軋花、彈花、紡紗、織布等技巧?；剜l(xiāng)后傳授鄉(xiāng)里，使上海在此后逐漸成為了全國棉紡織業(yè)中心。在她逝世后，鄉(xiāng)親們建造了黃母祠來紀(jì)念她。下列關(guān)于當(dāng)時社會生產(chǎn)的描述中正確的是（ ?。?/h2>組卷：1引用：2難度：0.7 -
13．明憲宗時期曾派人查閱鄭和下西洋的檔案，卻尋而不得。原來是被兵部車駕司郎中劉大夏率先尋得，藏了起來。問及緣由，劉大夏說“三保太監(jiān)下西洋，費(fèi)錢糧數(shù)十萬，軍民死者萬計，縱得珍寶，于國家何益？舊案雖在，亦當(dāng)毀之，以拔其根，尚究其有無耶？”劉大夏“拔其根”的原因是鄭和下西洋（ ?。?/h2>
組卷：7引用：3難度：0.6 -
14．在經(jīng)濟(jì)繁榮、國土開發(fā)的背景下，清朝人口膨脹迅速。人口急劇增長使得資源危機(jī)日益顯露，中國跌入了高水平均衡陷阱之中。農(nóng)業(yè)停滯不前，人口卻節(jié)節(jié)攀升，加之資本無突破，使得中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)民充滿危機(jī)。危機(jī)導(dǎo)致了（ ?。?/h2>
組卷：0引用：3難度：0.6
二、材料解析題：本大題共2小題，第41題10分，第42題10分，共20分。結(jié)合材料以及所學(xué)知識，回答下列問題。
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41．中國近代史既是一部列強(qiáng)侵華史和屈辱史，同時也是一部中國人民的抗?fàn)幨泛吞剿魇贰ｉ喿x下列材料：
材料一：從1840年開始，為打開中國的大門，列強(qiáng)憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和船堅(jiān)炮利的軍事優(yōu)勢，屢屢對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，迫使清政府先后簽訂了一系列不平等條約。中國的國家主權(quán)遭受嚴(yán)重踐踏，中華民族陷入生死存亡的危機(jī)之中。面對列強(qiáng)的屢次侵略，中國軍民堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，譜寫了一曲曲抗擊侵略者的光輝篇章。
——摘編自人民版高中歷史教材必修一專題二導(dǎo)言
材料二：同治初年由奕?、文祥、曾國藩、李鴻章、左宗棠領(lǐng)導(dǎo)的自強(qiáng)運(yùn)動是中國近代史上第一個應(yīng)付大變局的救國救民的方案。甲午以后，康有為所領(lǐng)導(dǎo)的變法運(yùn)動是中國近代史上救國救民第二個方案。嚴(yán)格說
來，拳匪運(yùn)動可說是中國近代史上第三個救國救民的方案。等到自強(qiáng)、變法、反動都失敗了，國人然后注意孫中山先生所提出的救國救民的方案。
——摘編自蔣廷黻《中國近代史》材料三：泱泱華夏，赫赫文明?！┘敖?，積弱積貧。九原板蕩，百載陸沉。侵華日寇，毀吾南京。劫掠黎庶，屠戮蒼生。卅萬亡靈，飲恨江城。日月慘淡，寰宇震驚。獸行暴虐，曠世未聞?！值芡模灿馕?。捐軀灑血，浩氣干云。……國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤。永矢弗諼，祈愿和平。中華圓夢，民族復(fù)興。
——節(jié)選自《南京大屠殺死難者國家公祭鼎銘文》請回答：
（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分別列舉鴉片戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭時期，中國民眾抵抗外來侵略的一個事例。
（2）據(jù)材料二指出中國近代史上的四個“救國救民的方案”分別指的什么。
（3）日本全面侵華期間，制造了一系列暴行，請列舉其中的三例。據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出“兄弟同心，共御外侮”局面初步形成的標(biāo)志是什么？組卷：1引用：4難度：0.6 -
42．二戰(zhàn)后，國際形勢發(fā)展的主要態(tài)勢是持續(xù)近半個世紀(jì)的“冷戰(zhàn)”。閱讀材料，回答問題。
材料一：第二次世界大戰(zhàn)后，美國采取攻勢，導(dǎo)致了冷戰(zhàn)。美國之所以采取進(jìn)攻……從政治上來說，美國政府的主要決策人極端仇視共產(chǎn)主義和蘇聯(lián)。從經(jīng)濟(jì)角度而言，美國資本家及其政府中的代言人謀求世界對美國商業(yè)利益的開放，美國需要擴(kuò)大海外市場以避免美國的經(jīng)濟(jì)陷于停滯和難以接受的失業(yè)。
--劉金質(zhì)《冷戰(zhàn)史》材料二：20世紀(jì)六七十年代，世界出現(xiàn)了西歐、中國和日本等新的力量中心，再加上第三世界力量的增長和發(fā)生的各種動蕩所造成的全球不穩(wěn)定因素的增加，使美蘇兩個超級大國再也沒有足夠的能力去控制世界……冷戰(zhàn)的結(jié)束并沒有停止在冷戰(zhàn)過程中已經(jīng)出現(xiàn)的世界多極化的發(fā)展趨勢，與冷戰(zhàn)的結(jié)束幾乎同步出現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，一個以經(jīng)濟(jì)全球化為基礎(chǔ)的“無國界經(jīng)濟(jì)”正在全球范圍內(nèi)形成。
--徐藍(lán)《從兩極格局到多極化趨勢的發(fā)展》（1）根據(jù)材料一，概括美國挑起“冷戰(zhàn)”的主要原因？并結(jié)合所學(xué)知識，指出20世紀(jì)40年代美國推行“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)？
（2）根據(jù)材料二，概括20世紀(jì)六七十年代世界多極化趨勢的主要因素，并結(jié)合所學(xué)知識分析冷戰(zhàn)結(jié)束后世界發(fā)展的特點(diǎn)？組卷：9引用：6難度：0.5