2022-2023學(xué)年湖北省隨州市曾都區(qū)東城八角樓中心學(xué)校九年級（上）月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（27分）

• 1．閱讀下面的議論文，完成問題。
  最是讀書滋味長      ①自古以來，中華民族就崇文重教、好讀尚學(xué)，讀書有其樂，亦有其法。古人的讀書之道對于今天的我們有著怎樣的啟迪呢？
        ②讀書在于勤。A
        ③經(jīng)書宜博學(xué)，無憚歷艱辛?！斗段恼矣?xùn)百字銘》中說：“勤讀圣賢書，尊師如重親。”范文正公即范仲淹，是勤奮讀書的典型?！皵帻W畫粥”的典故就生動反映了他的苦讀情形。青年時期的范仲淹曾到山東鄒平長白山醴泉寺求學(xué)。讀書心切的他把醴泉寺豐富的藏書都借了出來，然后把自己關(guān)在山洞里，足不出戶，潛心閱讀，常?？磿ㄏ_旦。為了解決吃飯問題，他每天晚上用糙米煮好一盆稀飯，等第二天早上凝成凍后，劃成四塊，早上吃兩塊，晚上吃兩塊，沒有菜，就切一些腌菜下飯。就這樣堅持三年，終于讀完了寺院所有的書。后來，范仲淹曾在《齏賦》中如此描述當(dāng)時的艱苦生活：“陶家甕內(nèi)，腌成碧綠青黃；措大口中，嚼出宮商角徵?！?br />      ④“幼兒曹，聽教誨：勤讀書，要孝悌；學(xué)謙恭，循禮義；節(jié)飲食，戒游戲；毋說謊，毋貪利……”這是王陽明家書《示憲兒》開頭的一段，“勤讀書”被放在了第一位。王陽明小的時候曾一度癡迷于象棋，以至到了規(guī)勸不止、學(xué)不思進的地步，父親王華感到他有點玩物喪志，有一次一怒之下將棋子扔進了河里。從此以后，勤讀書、戒游戲、做良士、成圣賢便成為王陽明畢生的追求。
        ⑤被譽為“天下廉吏第一”的于成龍也是個勤讀的勵志哥，他45歲出仕為官之前，曾在家鄉(xiāng)附近的千年古剎安國寺苦讀六年，至今當(dāng)?shù)剡z存有“于清端公讀書樓”。于成龍山寺六載時光，素衣齋食，清心寡欲，吟風(fēng)沐雪，致學(xué)經(jīng)典，立志“吾儒治經(jīng)須惜分陰以礪其學(xué)”，以“讀書宜明行術(shù)，不徒虛聲以盜名譽”為讀書之目的、人生之信念，這為他后來二十多年仕宦生涯中一直堅守廉政勤能的品行打下了堅實的思想基礎(chǔ)。這種堅持與習(xí)慣也傳之后人?！队谑霞矣?xùn)》中說：“我愿子弟小心敬畏，雖進學(xué)，與平人無異，埋頭讀書?！?br />      ⑥讀書要勤奮，但也要講究方式方法。
        ⑦南宋大儒朱熹在《童蒙須知》中說：“余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？”
        ⑧古人讀書名副其實，不但要用眼睛看、高聲朗讀，并且要抄、背、默，用心用腦。康熙朝理學(xué)名臣李光地在《家訓(xùn)?諭兒》中說：“凡書，目過口過，總不如手過。蓋手動則心必隨之。雖覽誦二十遍，不如鈔撮一次之功多也?！笨催^或誦讀過，都不如讀書時動手更有其效。這是因為，動手之時勢必動腦，動腦則有助于理解書中的含義。
        ⑨至于書須精讀還是泛讀，古人也各有看法。張英在《聰訓(xùn)齋語》中說：“讀書作文須凝神靜氣，目光迥然……多讀文而不熟，如將不練之兵，臨時全不得用，徒疲精勞神，與操空拳者無異?！痹趶堄⒖磥?，讀的文章很多但不深入理解，就像將領(lǐng)不操練士兵，面臨打仗時全用不上，白白浪費精神。
        ⑩曾國藩讀書是出了名的“慢”，特別強調(diào)耐心、專一。道光二十三年正月十七日給諸弟們的家書中，他是這么說的：“讀經(jīng)有一耐字訣：一句不通，不看下句；今日不通，明日再讀；今年不精，明年再讀?！弊x子部、集部，“但當(dāng)讀一人之專集，不當(dāng)東翻西閱”，“一集未讀完，斷斷不換他集”。不過，曾國藩的好友、也是湘軍重要將領(lǐng)的胡林翼則有不同的看法，他認(rèn)為：“讀書當(dāng)旁搜遠(yuǎn)覽，博通天人，庶幾知上下古今之變，而卓然成家。若僅僅以辭句相夸耀，非所以勵實學(xué)也?！?br />?實際上，精讀和泛讀并不沖突，兩者可以并用，也可以交替使用，全依所看之書和所讀之人。B 梁啟超就提供了一個可供操作的“范本”：“每日所讀之書，最好分兩類：一類是精熟的；一類是瀏覽的……精讀之部，每日指定某時刻讀它，讀時一字不放過，讀完一部才讀別部，想抄錄的隨讀隨抄。另外指出一時刻，隨意涉覽，覺得有趣注意細(xì)看，覺得無趣，便翻次頁。”
  （1）用簡潔的文字概括選文的中心論點。
  （2）下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.選文從中華民族崇文重教、好讀尚學(xué)的優(yōu)良良傳統(tǒng)談起，引出本文的論題。
  B.范仲淹曾在《面賦》中用“措大口中，嚼出官商角徵”描述求學(xué)的艱苦生活，“宮商角徵”，是我國古代音樂中音調(diào)的名稱，從中可看出范仲淹以苦為樂，求學(xué)之勤奮。
  C.無論是精讀還是泛讀，兩者并不沖突，可以并用，也可以交替使用，全依托所看之書和所讀之人。
  D.本文主要運用了道理論證的論證方法，使論證逐步深入，從而達到闡述作者觀點的目的。
  （3）以下材料分別適合補充到文章中②的A處，?的B處哪處橫線上？任選一處作答并說明理由。
  材料一：
        三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
  ——（唐）頗真卿《勸學(xué)》材料二：
        好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。
  ——（東晉）陶淵明《五柳先生傳》（4）本文所談的讀書方法給你怎樣的啟示？結(jié)合自身實際談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：17引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的散文，完成問題。
  亮光，再遠(yuǎn)都能看見
  簡福海      ①高樓托捧晴空，綠樹懸掛春天；站著的醫(yī)生，躺著的病人，兩人同時手指天邊的夕陽……余暉脈脈，溫情氤氳。
        ②我描述的畫面，就是那張在網(wǎng)上刷屏的照片——武漢大學(xué)人民醫(yī)院東院，醫(yī)生陪老人一起看夕陽。本是去拍CT影像的回程，咔嚓一聲，照片定格了最美的影像。
        ③站立的那位醫(yī)生，叫劉凱，27歲，是支援湖北大軍的一員。他從上海出發(fā)，沿著長江的流向，執(zhí)甲逆行，背后是璀璨燈火和家人含淚的牽掛。出征的軌跡，畫了一條近千公里的曲線，終點落在了武大人民醫(yī)院。那是一處擺渡生命的深海汪洋。
        ④躺著的老人，87歲，新冠肺炎確診患者，病情危重。入院后的他，曾經(jīng)對人不理不睬，郁郁寡歡，拒接家人電話，一度嚷著回家，打算放棄生命。
        ⑤家人無法前來照料老人，除了施治，醫(yī)療隊索性包下老人的一切照料，奉上點心、水果，甚至隊員的內(nèi)衣……不曾想，醫(yī)生和老人之間，似乎隔著的不是防護服，而是一堵銅墻鐵壁。
        ⑥一天，醫(yī)療隊隊長羅哲查房，走到老人病床前探問病情，老人只說了一句話：“我想回家。”病重時，他甚至想“自生自滅”。羅醫(yī)生沒有正面回答，而是隨興攀談：“老先生，您原來在樂隊是不是指揮家？”
        ⑦“不是，我不是指揮家，我演奏樂器?！币粍x那，老人抬起頭，落寞的眼窩精亮一閃，仿佛落滿了星光。
        ⑧醫(yī)生捕捉到這光亮，再接再厲，“等你身體再好一點，回去再演奏樂器。”老人咧嘴微笑，心弦已然悸動。隨后的劇情，朝著期待的方向延展：老人打開心扉，重燃生命的火焰。
        ⑨我不知道醫(yī)生是如何獲悉老人身世背景的，但確信他們白色的戰(zhàn)袍下，有著多彩的心靈。
        ⑩斜陽，并非就是日暮，黎明會踩著它的肩膀抖擻地站起來。你看，老人終于康復(fù)。他要回家了，醫(yī)生們則要回家鄉(xiāng)。
  ?老人用曾經(jīng)指過夕陽的蒼老的手，拉了一首小提琴曲《沉思》，鄭重地送給恩人。那是無字的錦旗。推弦的剎那，樂音浮起，思緒浮起，淚花浮起……
  ?在動人的琴曲中，我想起了隱沒在照片外的拍攝人，那個大學(xué)生志愿者甘俊超，21歲，照片的格調(diào)就像他的年齡，一切都是熱氣騰騰的樣子。
  ?他說，只是隨手一拍，未經(jīng)構(gòu)圖，純屬巧合，然而，照片分明成了“網(wǎng)紅”?？粗章淙紵脑葡紳M天，看著灰燼之中的煙火重生，看著病人心跳劃過的波浪線，看著陌生人在這場戰(zhàn)斗中投入的無畏與赤誠……每一顆溫潤的心，瞬間就抵達了成長。
  ?端詳這張干凈溫暖的照片，感動以淚水的姿勢劃過眼瞼。
  （選自2020年4月18日《人民日報》海外版，有刪改）（1）文章以“亮光，再遠(yuǎn)都能看見”為題，有什么含義？請說說你的理解。
  （2）閱讀全文，說說老人從入院到康復(fù)，心理發(fā)生了哪些變化，請用簡潔語言概括。
  （3）從修辭的角度，賞析文中畫橫線的句子。
  斜陽，并非就是日暮，黎明會踩著它的肩膀抖擻地站起來。
  （4）第?段，作者說“看著日落燃燒的云霞滿天……每一顆溫潤的心，瞬間就抵達了成長”，你認(rèn)為這一顆顆溫潤的心瞬間會獲得哪些成長？
  （5）文中87歲的病重老人在醫(yī)生的全力救治和悉心照料下康復(fù)出院，而疫情發(fā)生以來，我國救治的最大患者108歲，湖北治愈的80歲以上的老人就有3000多位……這充分體現(xiàn)了怎樣的人文精神？
  組卷：9引用：2難度：0.5

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四、任選一題寫作（50分）

• 7．閱讀下面的文字，按要求作文。
        人生如一條大河，時而澎湃時而沉緩；又如一曲樂章，時而激昂時而低吟，但始終保持著一種前進的姿態(tài)。我們都是故事的主角，一幕幕悲歡離合的劇情掌握在自己手中，由自己編輯、導(dǎo)演、剪輯?；蛟S，我們哭過，我們累過，我們熬過，我們怨過，我們恨過，當(dāng)太多的不容易匯聚，熔煉的必是點點金光。
        請以《我們          過》為題，將題目補充完整，寫一篇作文。
        要求：①將題目補充完整；②選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；③不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；④文章中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；⑤不少于500字。
  組卷：25引用：6難度：0.7

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• 8．閱讀下面的材料，按要求作文。
        人生如一條大河，時而澎湃時而沉緩；又如一曲樂章，時而激昂時而低吟，但始終應(yīng)保持著一種前進的姿態(tài)，我們都是故事的主角，一幕幕悲歡離合的劇情掌握在自己手中，由自己編輯，導(dǎo)演、剪輯，或許，我們哭過，我們累過，我們熬過，我們怨過，我們恨過，當(dāng)太多的不容易匯聚，熔煉的必是點點金光。
  結(jié)合材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。
  要求：思想健康，內(nèi)容充實；不得出現(xiàn)真實的姓名、校名；不少于600字。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析