試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2023-2024學(xué)年陜西省渭南市韓城市象山中學(xué)高二(上)月考語文試卷(10月份)

發(fā)布:2024/9/29 5:0:4

一、現(xiàn)代文閱讀(19分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成各題。
          素描是大多數(shù)美術(shù)專業(yè)高考必考科目之一,又有美術(shù)考級的市場引導(dǎo),讓家長產(chǎn)生了這樣的認(rèn)識——學(xué)美術(shù)必須從學(xué)素描開始。那么,我們該如何看待素描學(xué)習(xí)?素描學(xué)習(xí)是否越早越好?學(xué)美術(shù)一定要學(xué)素描嗎?
          讓我們先從什么是素描談起。
          素描一般是指用鉛筆、鋼筆、毛筆、炭筆等作為工具,以單色的形式在平面上刻畫圖像的繪畫。嚴(yán)格地說,素描并無固定的形式,題材也無限制,有人物、靜物、風(fēng)景等。素描原是學(xué)院訓(xùn)練寫實(shí)繪畫基本功的手段,或作為繪畫創(chuàng)作的稿本,后來才逐漸成為獨(dú)立的藝術(shù)門類。素描不等于繪畫,繪畫也不等于藝術(shù)。素描也不僅僅指那種寫實(shí)風(fēng)格素描,它的繪畫形式可以很多元化,舉凡寫實(shí)、寫意、抽象、具象、漫畫、油畫、鉛筆、炭筆、水彩、科技藝術(shù)、數(shù)字生成等顏色相對單一的作品都可以叫作素描。
          素描不是美術(shù)和美術(shù)教育的全部,只是一個(gè)繪畫的門類,而繪畫又只是造型藝術(shù)的一個(gè)門類。近代的許多偉大的藝術(shù)家,比如凡?高、雷諾阿等,寫實(shí)素描的作品并不多,但并不妨礙他們成為了不起的藝術(shù)家。在西方藝術(shù)進(jìn)入現(xiàn)當(dāng)代語境后,從未學(xué)習(xí)過素描、不會(huì)畫畫的藝術(shù)家也大有人在。行為藝術(shù)、互動(dòng)裝置、攝影、電影、數(shù)字生成藝術(shù)等等,并不都需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)能力。所以,在某種程度上,不是所有的藝術(shù)家都需要素描功底,不學(xué)習(xí)素描也不會(huì)影響你對藝術(shù)的理解和創(chuàng)作。
          中國古代所有偉大藝術(shù)家,沒有一人學(xué)過素描,同樣造就了偉大的中國藝術(shù)。西方和中國的繪畫,最大的不同是西方重視寫實(shí),中國重視寫意,中國畫傳統(tǒng)的白描、雙鉤也是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。中國畫的寫生講“應(yīng)物象形”“骨法用筆”“隨類賦彩”,最終達(dá)到“以形寫神”。張彥遠(yuǎn)在《畫論六法》中說:“筆力未道,空善賦彩,謂非妙也。”就是指用有力量的準(zhǔn)確線條造型。沈宗騫在《芥舟學(xué)畫篇》中也講道:“筆乃作畫之骨干也。骨具則筋絡(luò)可聯(lián),骨立則血肉可附,骨之不植而遽相尚以文飾,亦猶施丹幄于糞土,外華而內(nèi)腐?!庇终f:“……即筆以求墨,則法有所歸而頭頭是道,離筆以求墨,則骨之不植而靡靡成風(fēng)?!笨梢?,傳統(tǒng)中國畫的造型更強(qiáng)調(diào)“筆力”“骨法”“筆墨”,也講求訓(xùn)練繪畫的基本功,只不過不是用西方的素描方法,最終是要達(dá)到寫物之生意、以形寫神的境界。
          當(dāng)然,素描作為具象繪畫中的造型基本功,可以訓(xùn)練人們對造型觀察的敏銳度。具體說來,在學(xué)習(xí)素描的過程中能體會(huì)空間關(guān)系的變換,了解形式美的規(guī)律,追求構(gòu)圖的美感,掌握科學(xué)的透視原理與精準(zhǔn)的造型能力,以及運(yùn)用明暗調(diào)子表達(dá)物體不同的質(zhì)感、量感等等,這些對于全面提升視覺表達(dá)能力是非常重要的,但它并不是唯一重要的。
          那么,學(xué)美術(shù)要從素描學(xué)起嗎?我認(rèn)為,少兒過早地學(xué)習(xí)素描不但沒有好處,反而會(huì)有害。
          素描的基本要素需要心智達(dá)到一定程度的成長方能理解,比如:平行透視、成角透視、圓的透視,明暗關(guān)系、三大面五調(diào)子等,這些概念超出了12歲以下兒童的理解能力和接受能力。尤其是10歲以前的孩子,由于語言的自我表達(dá)能力還不完善,出于與外界強(qiáng)烈的溝通欲望,他們會(huì)本能地將心中所想和自己觀察到的事物畫出來與人交流。如果這時(shí)加強(qiáng)素描訓(xùn)練,就會(huì)強(qiáng)化他們的概括能力而喪失感知生活和自我表達(dá)的敏感性。美國藝術(shù)教育專家霍德華?加德納認(rèn)為:“過早地培養(yǎng)兒童的概括能力容易讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板?!?br />      目前大量學(xué)校和機(jī)構(gòu)的素描教學(xué)內(nèi)容主要是寫實(shí)素描,它的目的是培養(yǎng)高度概括、觀察模仿、寫實(shí)刻畫的能力。在素描寫生中如果只會(huì)機(jī)械地描摹范畫、抄襲明暗,就容易養(yǎng)成概念化的毛病。如果不理解,只是用鉛筆機(jī)械地去描摹那些干巴巴的圓柱、方體、石膏像,孩子很難體會(huì)到繪畫的樂趣和成功的快感。不同年齡段的孩子對事物的認(rèn)識、表達(dá)、心理反應(yīng)不同,單一色調(diào)、相對枯燥的素描創(chuàng)作,違背了兒童的天性。用不了多久,原本喜愛畫畫的興趣就會(huì)消失得無影無蹤。這不僅會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣,而且容易讓他們產(chǎn)生挫敗感,壓抑其性格發(fā)展,不利于培養(yǎng)自信心與成就感。
          對于孩子而言,繪畫創(chuàng)作本身是制造快樂的過程,好的藝術(shù)教育應(yīng)該引導(dǎo)孩子的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)全面的審美素養(yǎng),而審美意識、想象力、創(chuàng)造力并不需要寫實(shí)素描作為基礎(chǔ)。因?yàn)槌怂孛柰?,色彩搭配、?gòu)圖能力、線描造型、創(chuàng)意思維都是美術(shù)必不可少的基礎(chǔ)。單獨(dú)強(qiáng)調(diào)寫實(shí)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練是很片面的,也達(dá)不到美術(shù)開發(fā)心智的作用。
          古人說:“大匠能與人規(guī)矩,不能使人巧。”藝術(shù)教育首先是人的教育,是思想的教育,是世界觀和方法論的教育。切不可舍本逐末,重技輕道。因此,我們要改變少兒美術(shù)學(xué)習(xí)中對素描功利化及片面化的認(rèn)識,讓孩子們在美的教育中健康成長。
    (摘編自鄭勤硯《學(xué)美術(shù)一定要從學(xué)素描開始嗎》)(1)下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.素描并無固定的形式,題材也無限制,素描不等于繪畫,繪畫也不等于藝術(shù)。素描不僅僅指那種寫實(shí)風(fēng)格素描,它的繪畫形式可以很多元化。
    B.行為藝術(shù)、互動(dòng)裝置、攝影、電影、數(shù)字生成藝術(shù)等等,并不需要完全通過素描學(xué)習(xí)來獲得造型基礎(chǔ)能力。所以,藝術(shù)家不需要素描功底。
    C.10歲以前的孩子,如果加強(qiáng)素描訓(xùn)練就會(huì)強(qiáng)化他們的概括能力而使其喪失感知生活和自我表達(dá)的敏感性,容易讓他們養(yǎng)成概念化的習(xí)慣而變得死板。
    D.只有改變少兒美術(shù)學(xué)習(xí)中對素描功利化及片面化的認(rèn)識,遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,不舍本逐末、重技輕道,才能讓孩子們在美的教育中健康成長。
    (2)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.素描不是美術(shù)和美術(shù)教育的全部,只是一個(gè)繪畫的門類,寫實(shí)素描的作品不多甚至可以不學(xué)素描,都不會(huì)妨礙一個(gè)人成為了不起的藝術(shù)家。
    B.在文中作者雖然提出“不學(xué)習(xí)素描不會(huì)影響你對藝術(shù)的理解和創(chuàng)作”的觀點(diǎn),但也肯定了素描對于全面提升視覺表達(dá)能力的重要作用。
    C.學(xué)習(xí)素描會(huì)違背兒童的天性,容易讓他們產(chǎn)生挫敗感沒有自信,使其原本喜愛畫畫的興趣消失得無影無蹤,因此不能讓兒童學(xué)習(xí)素描。
    D.10歲以前的孩子,會(huì)本能地將心中所想和自己觀察到的事物畫出來與人交流,這時(shí)候更容易培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、全面的審美素養(yǎng)。
    (3)下列選項(xiàng),最適合作為論據(jù)來支撐最后一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.“道”大而無形,需潛心修行,常年探索,或可一朝開悟;而“技”實(shí)而可秉,有可操作性。
    B.藝術(shù)教育是提高人們對美的感知和理解,培養(yǎng)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的人的教育。藝術(shù)教育必須進(jìn)行必要的技術(shù)培訓(xùn)。它不能僅僅停留在傳播知識、感受和欣賞音樂,而必須掌握一定的技能。
    C.藝術(shù)教育的健康發(fā)展,對于豐富人們的藝術(shù)素養(yǎng)、精神內(nèi)涵和人格魅力等具有積極意義。我國自古就注重人的藝術(shù)素養(yǎng)培育,把“筆墨紙硯、琴棋書畫”列為衡量一個(gè)人是否具有儒雅、高貴品性的要素。
    D.《莊子?養(yǎng)生主》中,用“庖丁解?!钡墓适赂嬖V我們,任何學(xué)習(xí)都會(huì)分技、藝、道三個(gè)層面,技藝只是基本,只有進(jìn)入道的境界,面對時(shí)尚紛繁復(fù)雜的事物,才能做到得心應(yīng)手。
    (4)請簡要說明文本中的“中國古代所有偉大藝術(shù)家”,是怎樣“造就偉大的中國藝術(shù)的”。
    (5)作者采用哪些方法證明“少兒過早地學(xué)習(xí)素描不但沒有好處,反而會(huì)有害?”請根據(jù)文本進(jìn)行分析概括。
    組卷:11引用:8難度:0.5

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題,16分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
    萬年青
    馮驥才
          西門外往西再走三百步,有一個(gè)岔道口是塊三角地,這塊地太小太短,沒法用,沒人要。
          老蔡家拿它蓋了一間很小的磚瓦屋,開了一個(gè)小雜貨鋪。這一帶沒商家,如今有了這個(gè)吃的穿的用的俱全的小雜貨鋪,方便多了,而且漸漸成了人們的依賴。過日子還真缺不了這雜貨鋪!求佛保佑,讓它不衰。有人便給這小雜貨鋪起個(gè)好聽的名字,叫萬年青。
          老蔡家有個(gè)規(guī)矩,一年到頭,刨去過年,無論嘛時(shí)候,店門都是開著的,決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹。這規(guī)矩老蔡家說到做到,而且不是一天一月一年做到,還得十年二十年三十年做到,沒一天不做到,或者做不到?,F(xiàn)在萬年青的店主是蔡得勝,他是個(gè)死性人,祖上立的規(guī)矩,他守得更嚴(yán)更死。這可是了不得的!誰能一條規(guī)矩,一百年不錯(cuò)半分?
          雖然老蔡家沒出過名人,可是就憑這天下獨(dú)有的店規(guī)家規(guī),一樣叫人敬佩,臉上有光。老蔡走在街上,鄰人都先跟他招呼。
          一天,老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山挖煤砸斷了腿,他必得去一趟,連去帶回大約要五天,可是鋪?zhàn)泳蜎]人照看了。這怎么辦?正這時(shí)候,發(fā)小馬得貴說起他一個(gè)遠(yuǎn)親在北洋大學(xué)堂念書,名叫金子美,現(xiàn)在放暑假,不如請來幫忙。
          老蔡把金子美約來一見,這人二十多歲,戴副圓眼鏡,目光實(shí)誠,看上去叫人放心。便說好五天,日出開門,日落關(guān)門,誠心待客,收錢記賬。老蔡交代完,又叮囑一句:“記著一定守在鋪?zhàn)永?,千萬別離身?!?br />      這北洋大學(xué)堂的大學(xué)生笑道:“離開這兒,我能去哪兒?除去念書,我什么事也沒有。放心吧!”
          金子美每天從早到晚一直盯在鋪里,有尿就尿在一個(gè)小鐵桶里,抽空推開后門倒在陰溝里,有屎就憋著晚間回去路上找茅房去拉。在鋪?zhàn)永?,拿出全部精神迎客送客,賣貨收錢;下晌天黑,收攤關(guān)門,清點(diǎn)好貨物和收銀,上好門板,回到學(xué)堂去睡覺。一連三天,沒出意外,一切相安無事。
          轉(zhuǎn)天一早剛到了萬年青,一位同學(xué)找來說,從租界來了一個(gè)洋人,拍他們的學(xué)堂。金子美說店主交代他這鋪?zhàn)影滋觳荒荜P(guān)門,不能叫老主顧吃閉門羹。學(xué)友笑了,說:“誰這么死性子,你關(guān)門了,人家不會(huì)到別的地方去買?”他見金子美還在猶豫,便說:“你關(guān)了一會(huì)兒門怕什么,他也不會(huì)知道。”子美覺得也有道理,就關(guān)上門,隨著這學(xué)友跑到了遠(yuǎn)處運(yùn)河邊的北洋大學(xué)堂。
          金子美頭一次見到怎么照相,陪著洋人去到學(xué)堂的大門口、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育場一通拍照,還和幾位學(xué)友充當(dāng)各種角色。大家干得高興,玩得盡興,直到日頭偏西,趕回到鋪?zhàn)訒r(shí),天已經(jīng)暗下來了。金子美心里有點(diǎn)愧疚,覺得辜負(fù)了人家老蔡。他便按照前三天每日售貨的錢數(shù),從鋪?zhàn)永锶〕鰞r(jià)錢相當(dāng)?shù)呢浧罚洚?dāng)當(dāng)日的售出;再從自己腰包里拿出相當(dāng)貨價(jià)的錢,放在錢匣子里。這樣一來,便覺得心安了。
          再過一天,老蔡回來了,金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況,報(bào)了太平,然后拿出賬目和錢匣子,錢貨兩清。老蔡原先還有些莫名的擔(dān)心,這一聽一看,咧開滿是胡茬的嘴巴子笑了。給子美高高付了幾天的工酬。
          這事便結(jié)了??墒沁€沒結(jié)。
          一天,金子美在學(xué)堂忽接到老蔡的信兒,約他后晌去萬年青。子美去了,老蔡弄幾個(gè)菜半斤酒擺在桌上,沒別的事,只為對子美先前幫忙,以酒相謝。老蔡沒酒量,子美不會(huì)喝,很快都上了頭。老蔡說:“像你這種實(shí)誠人,打燈都沒法找。我雖然幫不了你嘛忙,我這個(gè)鋪?zhàn)泳褪悄愕?,你想吃什么用什么——就來拿!隨你拿!”
          子美為了表示自己人好,心里一激動(dòng),便把他照看鋪?zhàn)訒r(shí),由于學(xué)堂有事關(guān)了門,事后怕虧了老蔡而掏錢補(bǔ)款的事說了出來。他認(rèn)為老蔡會(huì)更覺得他好。誰想到老蔡聽了,臉上的笑意登時(shí)沒了,酒意也沒了,直眉瞪眼看著他。好像他把老蔡的鋪?zhàn)右话鸦馃恕?br />      “您這是怎么了?”他問。
          “你關(guān)了多長時(shí)間的門?”老蔡問,神氣挺兇。
          “從早上。我回來的時(shí)候……快天黑了?!?br />      “整整一天?一直上著門板?”
          “上了呀,我哪敢關(guān)門就走?!?br />      靜了一會(huì)兒。忽然老蔡朝他大叫起來:“你算把我毀了!我跟你說好盯死這鋪?zhàn)咏^對不能離人、絕對不能關(guān)門!我祖上三代,一百年沒叫人吃過閉門羹!這門叫你關(guān)上了,還瞞著我,我說這些天老街坊見了我神氣不對。你坑了我,還坑了我祖宗!你——給我走!”老蔡指著門,他從肺管子里呼出的氣沖在子美臉上。
          子美不明白發(fā)生了什么。他驚訝莫解,但老蔡的憤怒與絕望,使他也無法再開口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白,指著門的手劇烈地抖。他慌忙退身,出來,走掉。
          一年后,人說老蔡得了病,治不好,躺在家里,雜貨鋪常常上著門板,萬年青不像先前了!過了年,兒子把他接到北京治病養(yǎng)病,居然再?zèng)]回來。鋪?zhàn)永锏臇|西漸漸折騰出去了,小磚房空了,閑置一久,屋頂生滿野草,像個(gè)野廟荒屋。那塊“萬年青”的店牌早不知嘛時(shí)候沒的。再過多半年,老蔡家把這小屋盤給了一個(gè)楊柳青人。這人開了早點(diǎn)鋪,炸油條、烙白面餅、大碗豆?jié){,熱氣騰騰,香氣四溢,就像江山社稷改朝換代又一番景象。
    (有刪改)(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.“誰能一條規(guī)矩,一百年不錯(cuò)半分?”這段話含義復(fù)雜,有對老蔡的贊揚(yáng),也表示其他人做到的難度太大。
    B.老蔡請金子美吃飯這一情節(jié)是小說的高潮,表現(xiàn)了老蔡重情義,為人豪爽、實(shí)在的一面,使老蔡的形象更加飽滿。
    C.子美對店鋪很負(fù)責(zé),他雖然關(guān)門一天,但事后將這件事告訴了老蔡,所以他也是個(gè)講誠信的人,對他不必苛責(zé)。
    D.小說結(jié)構(gòu)巧妙,故事情節(jié)有起有伏,金子美關(guān)門一天是情節(jié)的第一次轉(zhuǎn)折,老蔡得知真相是情節(jié)的第二次轉(zhuǎn)折。
    (2)關(guān)于文中塑造老蔡人物形象的方法,下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.小說塑造老蔡形象時(shí)先交代了他“死性子”的特點(diǎn),讓讀者有了心理預(yù)期。
    B.“千萬別離身”這處語言描寫表現(xiàn)了老蔡講究誠信、恪守祖上規(guī)矩的一面。
    C.小說運(yùn)用夸張手法塑造老蔡,如“直眉瞪眼看著他”“指著門的手劇烈地抖”。
    D.小說中子美的形象和老蔡的形象構(gòu)成襯托,這使老蔡講誠信的品格更感人。
    (3)請仔細(xì)閱讀小說結(jié)尾段,并簡要分析這段在文中有什么樣的文學(xué)效果。
    (4)老蔡和金子美產(chǎn)生激烈的矛盾沖突的根源是什么?請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/div>
    組卷:9引用:10難度:0.7

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共1小題,10分)

  • 7.閱讀下面的文字,完成各題。
          長征的偉大首先體現(xiàn)在軍事史上的獨(dú)創(chuàng)性,美國作家史沫特萊在《偉大的道路:朱德的生平和時(shí)代》中稱贊長征是①_____的事件。她還認(rèn)為:與長征比較起來,漢尼拔跨越阿爾卑斯山則②______,拿破侖自莫斯科的撤退是災(zāi)難性的失敗,而長征則是最后勝利的前奏曲。
          長征讓世人驚嘆和贊揚(yáng),其存在著什么樣的意義?這一點(diǎn)可以從毛澤東的談話中讀出:“長征是歷史記錄上的第一次,長征是宣言書,長征是宣傳隊(duì),長征是播種機(jī)?!遍L征途中,宣傳了我們黨的主張,播撒下革命的火種,推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成,吹響了全民族覺醒和奮起的號角。對其精神內(nèi)涵的解讀,《紅星照耀中國》的作者斯諾所言更形象。他說:“冒險(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿,這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒,像一把烈焰,貫穿著這一切。他們不論在人力面前,或者在大自然面前,上帝面前,死亡面前都絕不承認(rèn)失敗——這一切以及還有更多的東西,都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了?!?br />      習(xí)近平主席說:“長征是一次理想信念的偉大遠(yuǎn)征?!边@種理想信念讓人超越自我,超越自然,因此敢于“爬雪山,過草地”。長征路上的苦難、曲折、死亡,檢驗(yàn)了中國共產(chǎn)黨人的理想信念,向世人證明了中國共產(chǎn)黨人的理想信念是③_____ 的。
    (1)在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
    (2)文中中畫波浪線的句子使用了比喻和排比的修辭手法,請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。
    (3)下列各句中的破折號,與文中破折號的作用相同的一項(xiàng)是
     

    A.別里科夫說:“一位小姐,或者一個(gè)姑娘,卻騎自行車——這太可怕了!”
    B.當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候,便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。
    C.周公館內(nèi),魯侍萍大哭著對周萍說:“我是你的——你打的這個(gè)人的媽?!?br />D.終于到達(dá)了北上抗日的根據(jù)地——陜北的吳起鎮(zhèn),怎能不興奮、不激動(dòng)呢?
    組卷:15引用:11難度:0.9

四、寫作(60分)

  • 8.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。
          楊絳:“無論人生上到哪一層臺階,階下有人在仰望你,階上有人在俯視你,你抬頭自卑,低頭自得,唯有平視,才能看見真實(shí)的自己?!?br />《易經(jīng)?系辭下》:“君子上交不諂,下交不瀆。”意思是君子與地位比自己高的人交往不諂媚,與比自己地位低的人交往不輕慢。
    《新聞聯(lián)播》主持人:“我們無需仰視,也拒絕被俯視。平視是一種態(tài)度,也是一種力量?!?br />      作為一個(gè)當(dāng)代中國青年,以上三則材料引發(fā)了你怎樣的感受與思考?寫一篇文章,談?wù)勀愕目捶ā?br />【注意】①立意自定,角度自選,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。
    組卷:18引用:10難度:0.7
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.6 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正