2021-2022學(xué)年廣東省潮州市高一（下）期末語(yǔ)文試卷

一、古代詩(shī)文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（18分）

• 1．閱讀下面文段，完成下面小題。
  選文一：
  燭之武退秦師（節(jié)選）      夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭?bdo class="mathjye-underpoint">說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
  選文二：
  東周列國(guó)志（節(jié)選）      佚之狐曰：“主公若加其官爵使之往說(shuō)，不患秦公不聽(tīng)矣。”鄭伯遂召燭武入朝，見(jiàn)其須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步，左右無(wú)不含笑。燭武拜，奏曰：“主公召老臣何事？”鄭伯曰：“佚之狐言子舌辯過(guò)人，欲煩子說(shuō)退秦師，寡人將與子共國(guó)?！睜T武再拜辭曰：“臣學(xué)疏才拙，當(dāng)少年時(shí)，尚不能建立尺寸之功，況今老耄，筋力既竭，語(yǔ)言發(fā)喘，安能犯顏進(jìn)說(shuō)，動(dòng)千乘之聽(tīng)乎？”鄭伯曰：“子事鄭三世，老不見(jiàn)用，孤之過(guò)也，今封子為亞卿，強(qiáng)為寡人一行?！必谂再澭栽唬骸按笳煞蚶喜挥鰰r(shí)，委之于命。今君知先生而用之，先生不可再辭?！睜T武乃受爵而出。
  （1）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，相同的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．①秦伯說(shuō)，與鄭人盟	②安能犯顏進(jìn)說(shuō)
  B．①行李之往來(lái)	②尚不能建立尺寸之功
  C．①敢以煩執(zhí)事	②欲煩子說(shuō)退秦師
  D．①共其乏困	②寡人將與子共國(guó)

  （2）從句式角度看，與例句句式相同的一項(xiàng)是

   

  
  例：夫晉，何厭之有？
  A．加之以師旅，因之以饑饉。
  B．大王來(lái)何操？
  C．為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！
  D．長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？
  （3）下列對(duì)兩則節(jié)選文段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．燭之武夜縋而出，既暗示了在秦、晉的包圍下，鄭國(guó)當(dāng)時(shí)形勢(shì)危急，不敢開(kāi)城門(mén)出去，又表現(xiàn)了燭之武勇赴國(guó)難的獻(xiàn)身精神。
  B．燭之武能成功說(shuō)退秦軍，關(guān)鍵是其說(shuō)辭用的是一縱一擒，一放一收。處處為秦國(guó)著想，步步深入，層層逼近，具有很強(qiáng)說(shuō)服力。
  C．燭之武有機(jī)會(huì)出山與佚之狐的舉薦有著極大的關(guān)系，但燭之武最終能夠出使秦軍，鄭伯的努力才是起決定性的因素。
  D．燭之武面對(duì)鄭伯的請(qǐng)求，先是半推半就，但最終還是被鄭伯的誠(chéng)意、爵位的誘惑等打動(dòng)，沒(méi)有放棄為國(guó)立功的重大機(jī)會(huì)。
  （4）下列對(duì)有關(guān)文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．宗廟，是天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。
  B．《左傳》原名《左氏春秋》，是我國(guó)第一部敘事詳備的國(guó)別體著作。
  C．疏，即奏疏，是古代臣子向君主議事進(jìn)言的一種文體，如魏征的《諫太宗十思疏》。
  D．童生，科舉時(shí)代，還沒(méi)考取秀才的讀書(shū)人，不論年紀(jì)大小，都稱(chēng)為“童生”。
  （5）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。
  ②子事鄭三世，老不見(jiàn)用，孤之過(guò)也。
  組卷：2引用：3難度：0.6

  解析

（二）古代詩(shī)歌閱讀（8分）

• 2．閱讀下面這首詞，完成下面小題。
  臨江仙?柳絮
  薛寶釵
  白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水？豈必委芳?jí)m？
  萬(wàn)縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無(wú)根。好風(fēng)憑借力，送我上青云。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．句中的“白玉堂”一詞出自古樂(lè)府《相逢行》“黃金為君門(mén)，白玉為君堂”，借指封建貴族家的住宅，比喻富麗堂皇。
  B．“萬(wàn)縷千絲終不改，任他隨聚隨分”一句細(xì)膩地體現(xiàn)了柳絮四處飄飛仍不改初衷，隨緣自適的特征，喻不因別人對(duì)我的親疏而改變自己固有的姿態(tài)。
  C．詞的上片狀物，下片言志。表面上寫(xiě)柳絮的姿容和心理，實(shí)際上巧妙地借柳絮之口委婉道出薛寶釵的志向，可謂句句詠物，處處有“我”。
  D．上片用“幾曾”“豈必”的反問(wèn)句式，寫(xiě)柳絮的不愿隨波逐流、飄墜塵埃，為下片抒寫(xiě)柳絮直上青云的心愿巧妙埋下伏線(xiàn)，但同時(shí)也流露出了消極的情緒。
  （2）曹雪芹筆下的人物形象具有鮮明獨(dú)特的個(gè)性，請(qǐng)結(jié)合此詞簡(jiǎn)要分析薛寶釵形象。
  組卷：7引用：3難度：0.3

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）

• 6．將下面這段文字重組為三個(gè)句子，每句均以“靜”字開(kāi)頭，不得改變?cè)狻?br />      中國(guó)古典園林不論依傍何種建筑流派，都要以“靜”為自己獨(dú)特的韻律。有了“靜”，全部構(gòu)建會(huì)組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗；而失去了“靜”，它內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不可尋了。
  組卷：3引用：1難度：0.6

  解析

四、寫(xiě)作（40分）

• 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)。
  —李白《少年行（其一）》      恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂：書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。
  ——毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》      一個(gè)人要有一股氣，遇到任何事情都有挑戰(zhàn)的勇氣，什么事都不信邪，就能處變不驚、知難而進(jìn)。
  ——習(xí)近平《梁家河》      不同時(shí)代的人有不同的青春，新時(shí)代的青年對(duì)青春也有自己的感悟和思考。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇演講稿，參加班級(jí)的“新時(shí)代青年的青春”主題演講比賽。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不要泄露個(gè)人信息；不少于700字。
  組卷：3引用：1難度：0.6

  解析