2022-2023學(xué)年江西師大附中高三（下）周練語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        對小說中風(fēng)景描寫的考察，可以從有效性、適度性、技術(shù)性這三個(gè)維度進(jìn)行。風(fēng)景描寫的有效性是指小說中風(fēng)景描寫的必要性，是就其價(jià)值與意義而言的。在小說創(chuàng)作中，風(fēng)景描寫的有效性主要體現(xiàn)在其有助于人物形象的刻畫，從而實(shí)現(xiàn)“圓形”人物的塑造要求。小說中的風(fēng)景描寫既可以展現(xiàn)人物周圍的環(huán)境，又可以揭示人物的身份、氣質(zhì)和個(gè)性，展示人物的隱蔽心理結(jié)構(gòu)，并與創(chuàng)作主題緊密相連。朱光潛說：“人的思想情感和自然的動靜消息交感共鳴，自然界事物常可成為人的內(nèi)心活動的象征?！?br />      風(fēng)景描寫還有助于小說空間的構(gòu)建，尤其體現(xiàn)在以地域空間為表征的外在物理空間和以情緒空間、哲理空間為代表的內(nèi)在心理空間的開拓上。小說空間是一個(gè)虛構(gòu)的藝術(shù)空間，往往由物理空間和心理空間這兩個(gè)層面構(gòu)成。在物理空間中最為重要的是時(shí)空的構(gòu)建，時(shí)空與涉及人物出場、情節(jié)推進(jìn)的風(fēng)景關(guān)系緊密，比如展示故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，呈現(xiàn)時(shí)序中的自然環(huán)境，進(jìn)而折射社會大環(huán)境。
        小說中的風(fēng)景描寫是不是越多越好呢？我想這需要堅(jiān)持一個(gè)適度性的原則。在有效性的基礎(chǔ)上，風(fēng)景描寫過短和冗長都是一種弊病。英國小說家毛姆曾說：“黎明和夕陽、夜晚的星空、萬里無云的暗天、白雪皚皚的山嶺、陰森幽暗的樹木……所有這一切，都會引來沒完沒了的冗長描寫。許多描寫固然很美，但離題萬里。這是到了很久之后，作家們才明白，不管多么富有詩意、多么逼真形象的景物描寫，除非它有助于推動故事的發(fā)展或者有助于讀者了解人物的某些情況，否則就是多余的廢話?！泵伏c(diǎn)出了風(fēng)景描寫的有效性問題，同時(shí)也批評了尺幅“冗長”的缺陷，暗含了風(fēng)景描寫應(yīng)遵循適度性的原則。
        許多人都有過閱讀外國經(jīng)典小說時(shí)因過于冗長的風(fēng)景描寫而被迫翻頁尋找故事情節(jié)的不適閱讀體驗(yàn)。小說是寫給讀者大眾看的，而讀者大眾是一種“意義動物”。從傳播學(xué)和接受學(xué)的角度來看，讀者大眾更希望讀到的是有意義的風(fēng)景，這種有意義的風(fēng)景是與人物的命運(yùn)、故事情節(jié)的推進(jìn)和社會宏觀背景相關(guān)聯(lián)的，從而“通過類比獲得某種對于普遍性和事物關(guān)聯(lián)性的宏大感受”。
        風(fēng)景描寫的有效性和適度性還要依賴技術(shù)性的處理。在我們所熟知的小說創(chuàng)作中，風(fēng)景描寫大都是作為一種技術(shù)手段存在，而非具有獨(dú)特的審美價(jià)值。誠然，風(fēng)景描寫需要一定的技術(shù)來支持，但絕不是因?yàn)橛辛思夹g(shù)性才具有獨(dú)特的審美價(jià)值，而是需要有效性、適度性、技術(shù)性三者的完美交融。
        胡適曾對中國某些舊小說中風(fēng)景描寫的技術(shù)性缺陷提出批評，指出“到了寫景的地方，駢文詩詞里許多成語便自然涌上來，擠上來，擺脫也擺脫不開，趕也趕不去”。這實(shí)際上觸及了某些舊小說作家陷入陳詞濫調(diào)窠白中難以掙脫出來的問題。這是否也同樣適用于當(dāng)代某些小說的風(fēng)景描寫？要么缺失，要么詞不達(dá)意，難以成為獨(dú)特的“這一個(gè)”。
        那么，怎樣才能避免這種缺失與弊病呢？我覺得從技術(shù)性上而言，可以從及物的觀察與呈現(xiàn)，處理好“動與靜”“聲與色”“虛與實(shí)”這三對關(guān)系，并借助一定的修辭手法來解決這個(gè)問題。
        可以說，風(fēng)景描寫如果能實(shí)現(xiàn)有效性、適度性和技術(shù)性的統(tǒng)一，就可以使自然風(fēng)景和人物一樣，成為小說中的一個(gè)重要角色。
  摘編自徐福偉（《仰望星空與詩意棲居》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.如果小說中的風(fēng)景描寫能夠達(dá)到幫助塑造“圓形”人物的目的，那么風(fēng)景描寫的有效性就會顯現(xiàn)出來。
  B.在閱讀外國經(jīng)典小說時(shí)，如果風(fēng)景描寫引起讀者不適的閱讀體驗(yàn)，就說明其中風(fēng)景描寫過于冗長。
  C.由于小說中風(fēng)景描寫的有效性和適度性要依靠技術(shù)性來實(shí)現(xiàn)，因而風(fēng)景描寫也就失去了審美價(jià)值。
  D.胡適批評中國某些舊小說中風(fēng)景描寫存在技術(shù)性缺陷，其中特別指出成語濫用、識用的技術(shù)問題。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開宗明義，概括指出從有效性、適度性和技術(shù)性三個(gè)維度考察小說風(fēng)景描寫。
  B.文章引用朱潛的言論，論證了小說中的風(fēng)最描寫關(guān)乎人物氣質(zhì)、個(gè)性等的觀點(diǎn)。
  C.文章用英國小說家毛姆的話，回答了小說中的風(fēng)景描寫是不是越多越好的問題。
  D.文章末段是小說風(fēng)景描寫的技術(shù)性這一維度的深度延伸，結(jié)構(gòu)上與首段形成呼應(yīng)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對雪的描寫烘托了林沖的特定心情，說明這種描寫具有有效性。
  B.魯迅的《故鄉(xiāng)》開頭以大寫意的手法描寫極其蒼涼的景象，符合風(fēng)景描寫的遼度性原則。
  C.小說中風(fēng)景描寫不管多么形象逼真，如果不能起到推動情節(jié)發(fā)展的作用，也是無意義的。
  D.作家只有具備熟練運(yùn)用描寫技巧的能力，才能使小說中的風(fēng)景描寫具有較高的技術(shù)性。
  組卷：9引用：4難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
        材料一：
        袁隆平先生在海南島發(fā)現(xiàn)了一種叫野稗的野生稻子資源，然后通過反復(fù)的選種育種，終于得到了雜交水稻，帶來了我們農(nóng)業(yè)上的一場革命。獲得種子對我們的未來是一件非常好的事，它們可以為我們提供糧食。還有比它更重要的嗎？有，那就是醫(yī)藥。我們現(xiàn)在了解到的青蒿素，它也是來自一種叫青蒿的植物。只要有了青蒿的種子，我們就可以在全國乃至世界各地進(jìn)行栽培，從中獲取青蒿素這樣有用的藥物。
        我在西藏工作多年，最主要的事就是收集種子。假設(shè)一百多年以后還有癌癥，假設(shè)那時(shí)候大家發(fā)現(xiàn)一種植物有抗癌作用，然而由于地球氣候的變化，這種植物已經(jīng)滅絕了，幸好一百多年前有個(gè)姓鐘的教授采過它的種子，還用罐子保存了5000粒。拿出來一種，哪怕只有500粒能活，最后只有50顆能結(jié)種子，那種植物不就復(fù)活了嗎？
  （摘編自鐘揚(yáng)《世界屋脊上的種子收集者》）      材料二：
        青藏高原作為特殊生境的生物多樣性熱點(diǎn)地區(qū)，在人類衣食住行、醫(yī)療保健、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族文化和國家生物安全等方面均具有重要意義，需要科學(xué)地進(jìn)行開發(fā)與利用。青藏高原是我國藥用植物的一大寶庫，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)僅野生藥用植物資源就有千種以上。藏藥材大多生長于高海拔、高寒缺氧、晝夜溫差懸殊、日照強(qiáng)烈的特殊地理環(huán)境中，因此藏藥材具備抗寒、抗旱，繁殖方式特殊，次生代謝產(chǎn)物復(fù)雜，光合作用有效積累高等特點(diǎn)，藥用效能明顯高于低海拔地區(qū)的藥材。除了藏藥材之外，青藏高原還蘊(yùn)藏著包括纖維、油料、香料、淀粉、糖類、鞣料、蜜源等多種類型的資源植物，這些資源具有類型多樣、數(shù)量大、分布相對集中的特點(diǎn)，極具開發(fā)利用價(jià)值。長期以來，受社會、經(jīng)濟(jì)、科技條件的制約，高原特色植物資源的開發(fā)利用一直未能形成真正特色產(chǎn)業(yè)。科研工作者應(yīng)對青藏高原資源植物分專題進(jìn)行野外調(diào)查和多樣性信息分析，以便在保護(hù)基礎(chǔ)上合理利用，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會效益的高度統(tǒng)一。
  （摘編自張?bào)w操等《青藏高原生物資源開發(fā)的現(xiàn)狀與前景》）      材料三：
        基于植物對人類生存和發(fā)展的重要作用，以及它們目前面臨的多樣性危機(jī)，自20世紀(jì)70年代起，世界各國政府和科學(xué)家們就把保護(hù)環(huán)境和生物多樣性提到重要日程上，并相繼召開了聯(lián)合國人類環(huán)境會議、《生物多樣性公約》締約方大會等一系列重大國際會議。各個(gè)國家和地區(qū)紛紛以積極的態(tài)度，建立自然保護(hù)區(qū)、國家公園、植物園等，對動植物資源進(jìn)行搶救性保護(hù)。但就地保護(hù)的物種很可能由于天災(zāi)和人禍而毀于一旦，且隨著全球氣候變暖，原來適合植物生長的區(qū)域?qū)兊貌辉龠m合其繼續(xù)生長。因此，世界各地開始興建各種“種子方舟”——種子（質(zhì)）庫。種子（質(zhì)）庫為現(xiàn)今植物物種提供了一個(gè)庇護(hù)所，為未來可能滅絕的植物存下了生命的火種，也為人類未來開發(fā)和利用這些種質(zhì)資源奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  （摘編自杜燕《保護(hù)植物多樣性——人類在行動》）（1）下列對“種子方舟”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.它是對種子（質(zhì)）庫的喻指，意思是種子（質(zhì)）庫在未來起到的作用相當(dāng)于“諾亞方舟”。
  B.它是20世紀(jì)70年代以來，人們重視生物多樣性并積極開展物種保護(hù)的重要舉措之一。
  C.它主要保存的是植物的種子（質(zhì)），未來這些種子（質(zhì)）在條件適宜的時(shí)候就有可能萌發(fā)。
  D.它能為未來可能滅絕的植物物種提供一個(gè)庇護(hù)所，進(jìn)而抵御天災(zāi)、人禍和全球氣候變暖。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和推斷，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.有了青蒿的種子就可以栽培青蒿，從中獲取青蒿素；有了野稗的種子，也可以栽培出雜交水稻。
  B.保存5000粒種子，未來只有500粒能活，50顆能結(jié)種子，這說明種子的萌發(fā)率和結(jié)種率為10%。
  C.藏藥材生長的特殊地理環(huán)境，造就了它們獨(dú)特的開發(fā)利用價(jià)值，同時(shí)又制約了它們的開發(fā)利用。
  D.植物未來如果正常存活，它被保存的種子就無需發(fā)揮作用，此項(xiàng)采集就是不夠精準(zhǔn)的無效采集。
  （3）鐘揚(yáng)在西藏收集種子有什么意義？請根據(jù)材料進(jìn)行概括。
  組卷：3引用：4難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  文本一：
  火光在前（節(jié)選）
  劉白羽      我們命令你們：奮勇前進(jìn)……
  毛主席、朱總司令1949年4月21日《向全國進(jìn)軍的命令》      夜間十一點(diǎn)鐘，云散月出，江上閃著白光。
        在港汊的蘆葦叢中，指導(dǎo)員李春合作最后一次火線上的動員：
        “我們上船要快！坐船要穩(wěn)！登岸要猛！只有前進(jìn)沒有后退——同志們！最后消滅敵人的時(shí)候到了！”
        他的一字一句燃起每個(gè)戰(zhàn)士心中的火焰，王春也暗自下著決心。
        時(shí)間到了。他們由蘆葦叢中看見連長閃動著發(fā)白的衣服，趕緊跟上去。小河汊靜而發(fā)白，蚊蟲在低濕之地，像一團(tuán)團(tuán)煙霧，滾來滾去，粘在人臉上刺疼著。師長陳興才和政治委員梁賓出現(xiàn)了，空氣立刻嚴(yán)肅起來，他們下了渡江的號令。王春記得從1947年四平擔(dān)任突擊任務(wù)以來，師首長是第一次親自到突擊連來。他聽見連長和指導(dǎo)員果決地說：“首長放心，堅(jiān)決完成任務(wù)！”那聲音就好像從他王春心里發(fā)出一樣。他們敬禮了，轉(zhuǎn)過身了，命令各排按已經(jīng)編排的序列登船。
        上船時(shí)，機(jī)槍射手李鳳桐剛剛在蘆葦叢中還倒在地下打擺子，渾身哆嗦成一團(tuán)，牙關(guān)碰得嗒嗒響，現(xiàn)在一聽連長命令，一下跳起來，額頭上汗珠淋漓。王春覺得不能讓一個(gè)病人在前面，就拉著李鳳桐的胳膊，說：“老李，你是射手，要打先打壞我。”自己就跨上船，船在腳下劇烈地?fù)u擺著，他就一直撲向船頭。
        船已悄悄攏齊，擺開了一條線向江南前進(jìn)了。這時(shí)，月光不斷在波濤上閃亮。
        船漸行漸遠(yuǎn)，聽不見船槳劃水聲了。這時(shí)將近午夜，月亮更以無比清輝直臨高空?，F(xiàn)在時(shí)間過得是這樣慢，江北岸各營各連的船只都等在岸邊，被江水輕輕地簸動著。船上、岸上千萬人的眼睛，在這同一時(shí)間都向著這天險(xiǎn)長江遙望，等候這六只木船創(chuàng)造英雄的奇跡。
        六只船拉成一條線，正與江心洶涌急流和陡然而來的江風(fēng)搏戰(zhàn)。船像蹺蹺板一樣，一下這頭升上去，一下那頭升上去……浪花就向上跳，拂卷過人們頭頂，水永遠(yuǎn)像霧一樣包圍著他們，戰(zhàn)士們緊緊拉著手，誰也不動一動。船似乎停止不前了，只在江心急流上蕩來蕩去，對面那幾團(tuán)紅火光忽高忽低?！蝗唬幸恢淮瑨侀_其余的船，前進(jìn)了，前進(jìn)了，然后一只，又一只，每只船掙扎著穿過了波浪。江岸的火光愈來愈矗立、鮮明。船上的人清楚地看見那跳蕩的火焰和激烈吹動的濃煙，甚至敵軍士兵走來走去的幢幢黑影。戰(zhàn)士的心都緊張起來，肌肉都堅(jiān)硬作一團(tuán)，到了最危險(xiǎn)的地方了，月光下早就該被發(fā)現(xiàn)了，但岸上一絲動靜沒有。距離在可怕地縮短：五百米，四百來，現(xiàn)在只有三百米遠(yuǎn)了……
        突然，火光熄滅了。驟然間，船上的人就如同脫得赤條條地站在眾人面前，月色是那樣可怕地明亮。
        機(jī)關(guān)槍一片流火似的從岸上朝江面上掃，就如同紅熱的熔鐵倒出來，千萬火星跳起，迸落。小船在火網(wǎng)下就像在熔液中翻滾的黑鐵片。西側(cè)敵人主要炮兵陣地也盲目發(fā)炮了，轟隆轟隆響著，那唏唏的嚇人的巨型炮彈拖著一條條長尾巴似的叫嘯。江水上映出各種火光，子彈“嗤嗤”地打在船幫上，打在船艙里。
        擔(dān)任突擊任務(wù)的第一船，冒著彈雨前進(jìn)。突然第二船的長胡子老水手中了子彈，船失去掌握，立刻可怕地傾斜著在急流中間亂轉(zhuǎn)起來，這是千鈞一發(fā)的一刻。突然間所有的人聽到從第三船上發(fā)出高叫的聲音：
        “同志們，我們是共產(chǎn)黨的部隊(duì)呀！”
        這是指導(dǎo)員李春合的聲音，仿佛這聲音可以改變一切客觀情況。在急流中亂轉(zhuǎn)，眼看要打翻的船上，戰(zhàn)士們奮力劃動手中木槳。那個(gè)長胡須的老水手，從人腳底下爬出來，月光照著他滿臉黑糊糊的血跡，他一撲就撲在舵把上，把整個(gè)疼得震動的身子壓在舵把上，跟那洶涌有力的江流奮戰(zhàn)。這船于是又沖了出來，在彈火紛飛下前進(jìn)。
        第三船在十七米遠(yuǎn)的距離，給一顆六〇炮彈打中了，左舷上急速地沖進(jìn)水來，沒等人們做任何動作，第二顆炮彈又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮彈爆炸時(shí)，每個(gè)戰(zhàn)士都給碎片打傷了。指導(dǎo)員李春合猛喊：“同志們，浮也浮上岸去！”他首先跳進(jìn)江，他們在漢水練習(xí)渡江，都學(xué)過游水，他拼命揮動兩手兩腳，打著浪花，向前浮了幾步。拔轉(zhuǎn)頭一看，大部分帶傷的勇士們都跟在他后面浮著。
        李春合用了極大力量，三四次，才抓到擱淺岸邊的一只木船，他伸起上半身，在火光下忽然看見那船艙里仰臥著一個(gè)人，正是那長著長胡子的，今早黎明時(shí)分自動帶了六只木船來的老水手，現(xiàn)在他死了。他的表情是那樣安詳而莊嚴(yán)，火光像樹影一樣在他臉上突突跳著，他一只手長長地掛在船邊，浸在水里。在這很短促的幾秒鐘里，一連串七顆光華燦爛的照明彈升上天空，閃著驚人的白光，通知全軍偷襲天險(xiǎn)長江成功了。
        突擊連首先占領(lǐng)了灘頭陣地。二十分鐘后，六〇炮、迫擊炮，開始從這里掩護(hù)步兵，一舉沖上亂石巖高地。從十二點(diǎn)鐘到黎明，他們正面打下敵人非常兇猛的三次反擊，同時(shí)七連就急急沿江涉水，出奇制勝，一下沖向敵人江防工事中主要炮兵陣地，封鎖敵人南退過江的通道。敵人已落到口袋里了。
        清晨，太陽出現(xiàn)，一層鮮艷的紅光反映在江水上、岸上、樹上。梁賓向夜來激戰(zhàn)過的山崗上走去。那里有無數(shù)爆炸出來的洞穴，蜿蜒的戰(zhàn)壕里外堆著敵兵尸體，……他看見一個(gè)自己的勇士和一個(gè)敵人緊緊抱在一起犧牲了，看樣子他們經(jīng)過了激烈的赤手搏斗。犧牲者身邊遺留下一支步槍，槍上的刺刀已折斷，沾著斑斑血漬。他彎下身拿起半截刺刀，昂著頭繼續(xù)向前走，朝群山掩映的、閃著陽光的遠(yuǎn)處走去。（有刪改）文本二：
        “她們向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船竄進(jìn)了荷花淀。幾只野鴨撲楞楞飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。就在她們的耳邊響起一排槍！
        整個(gè)荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，?。≡瓉硎撬麄?！
        但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。
        手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一團(tuán)煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。
  （節(jié)選自孫犁《荷花淀》）（1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.標(biāo)題中的“火光”，既指江面上蔓延的戰(zhàn)火，又預(yù)示著渡江戰(zhàn)役的艱險(xiǎn)，也象征著生命之光、革命之光和勝利之光。
  B.“月光下早就該被發(fā)現(xiàn)了，但岸上一絲動靜沒有”，表現(xiàn)敵軍在一片安靜中麻痹大意，未能察覺我方船只趁著夜色渡江。
  C.長胡須老水手的相關(guān)情節(jié)，既表現(xiàn)他視死如歸的英雄形象，也體現(xiàn)了戰(zhàn)斗的慘烈，同時(shí)表明軍民團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝一切困難險(xiǎn)阻。
  D.倒數(shù)第二段寫戰(zhàn)斗接近尾聲，具體敘寫了解放軍以勢如破竹的攻勢，有策略、有步驟地取得了這場戰(zhàn)役的勝利。
  （2）戰(zhàn)地記者劉白羽筆下的渡江戰(zhàn)役，既呈現(xiàn)了“新聞的真實(shí)性”，又不失“書寫的浪漫性”，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?br />（3）文本一與文本二都有戰(zhàn)斗場面的描寫，請比較二者的不同。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 8．閱讀下面的文字，完成問題。
        我們?yōu)槭裁匆x《論語》？首先，①              。《論語》包含豐富的、密集的、精練的、非常純粹的文化知識，文化含量非常高。舉例說，一本《論語》五百多則，一萬五千余字，有一百多個(gè)成語，成語是最原始的出處，最原始的本意，不是成語字典里的教條。《論語》里幾百則終生可以引用的格言，包含了大量的人生智慧。這種知識體系，跟今天的教材相比，完全不可同日而語。
        讀《論語》一年，與其他孩子差距有多大，不用考試證明。一個(gè)臺階一個(gè)臺階往山上走，走得有點(diǎn)吃力，才有提升。每一步走得很輕松，一定是在往山下走。教育也是一樣的道理，往上走還是往下走，結(jié)果不一樣：一個(gè)在山上，一個(gè)在山下。
        其次，《論語》是價(jià)值體系?！墩撜Z》可以告訴我們：什么樣的社會是理想的社會，什么樣的人生是理想的人生。第二個(gè)體系，是教會孩子做價(jià)值的判斷，比第一個(gè)知識體系更重要。素質(zhì)不是技能，不是知識性的考分，不是卷子上的標(biāo)準(zhǔn)答案。素質(zhì)，②              。懂得判斷是非，能夠做價(jià)值的選擇，才是素質(zhì)。
        現(xiàn)在的孩子，甚至讀到博士、博士后了，工作了，還是心智不成熟。③              ：一是正確認(rèn)識自己；二是正確認(rèn)識他人和環(huán)境；三是正確處理自己與他人和環(huán)境之間的關(guān)系。真正的成熟很正派很規(guī)矩，同時(shí)溫良恭儉讓。
        《論語》還是文化體系?！墩撜Z》認(rèn)同的是中國文化。一個(gè)民族的教育，一定要讓這個(gè)民族的孩子有民族文化的認(rèn)同感，然后才有民族的凝聚力。中國為什么是世界上唯一的一個(gè)沒有中斷過歷史的民族？國家幅員如此遼闊，人口如此眾多，地理環(huán)境、物產(chǎn)資源差距極大，為什么能夠保持長久的統(tǒng)一？這就是文化凝聚的力量。文明，才是一個(gè)民族真正的強(qiáng)大。
  （選自《東方文化周刊》，有刪改）（1）下列句子中的“規(guī)矩”和文中畫橫線處的“規(guī)矩”，用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.《紅樓夢》第七回：“親友知道，豈不笑話咱們這樣的人家，連個(gè)規(guī)矩都沒有？”
  B.《官場現(xiàn)形記》第三十一回：“如今我拿待上司的規(guī)矩待他，他還心上不高興?！?br />C.《荀子?儒效》：“設(shè)規(guī)矩，陳繩墨，便備用，君子不如工人?！?br />D.《第比利斯的地下印刷所》：“靠右的一間正屋住著屋主羅斯托瑪乞維列，一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的市民?！?br />（2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  （3）在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺上的文章《善于學(xué)習(xí)》的留言欄中，有讀者留言說“讀書務(wù)必發(fā)奮用功，莫要別人《勸學(xué)》”。請仿照這則留言，引入課文《師說》進(jìn)行續(xù)寫，并與這則留言構(gòu)成一副對聯(lián)。
  組卷：4引用：1難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        有人說理性是人類前行的指南針，有人說熱情是人類進(jìn)步的內(nèi)燃機(jī)。理性與熱情，孰輕孰重？
        請就此談?wù)勀愕目捶?，表達(dá)你的思考和感悟。
        要求：自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不要套作抄襲；不少于800字。
  組卷：9引用：4難度：0.7

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