2020-2021學(xué)年廣西崇左高級(jí)中學(xué)高一（下）開學(xué)語文試卷（理科）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        ①新冠肺炎疫情發(fā)生后，文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作，詩歌、繪畫、書法、舞蹈等呈現(xiàn)井噴之勢(shì)，形成了特殊時(shí)期的“抗疫文藝”現(xiàn)象。
        ②如何深化“抗疫文藝”書寫？筆者認(rèn)為應(yīng)向中國美學(xué)精神禮敬，繼承和弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜宋那閼眩幌蚩挂攥F(xiàn)實(shí)靠攏，深入觀察和把握黨中央堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署和顯著成效，了解抗疫一線和身邊可歌可泣的抗疫事跡，以及普通老百姓的悲歡離合故事；向?yàn)?zāi)難書寫的縱深掘進(jìn)，努力探尋“抗疫文藝”獨(dú)特的內(nèi)在美學(xué)意味和特定表達(dá)形式，在藝術(shù)追求中凸顯當(dāng)代中國“抗疫文藝”的風(fēng)格特征和藝術(shù)氣派。因此，應(yīng)從“國本、人本、事本、文本”四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。
        ③國本，即一國之本，是中國特色社會(huì)主義根本制度?！拔淖?nèi)竞跏狼椋d廢系乎時(shí)序。”在觀察感悟和藝術(shù)反映防控阻擊新冠肺炎疫情現(xiàn)實(shí)時(shí)，應(yīng)自覺摒棄輕信謠言、惡意抹黑等創(chuàng)作歪風(fēng)邪氣，書寫和記錄這場舉國上下同仇敵愾的疫情防控阻擊的人民戰(zhàn)爭，彰顯中國人民“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”“同時(shí)間賽跑、與病魔較量，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的中國精神，為國家抗疫奉獻(xiàn)藝術(shù)力量。
        ④人本，即以人為本，把人民生命安全和身體健康放在第一位。這次疫情來勢(shì)兇猛、波及面廣，直接影響到每個(gè)人的生命安全。藝術(shù)觸角須與生命關(guān)懷、人性美善融入，才可能發(fā)現(xiàn)患者、醫(yī)護(hù)人員、志愿者以及隔離在家中普通老百姓的生存狀態(tài)和思想情緒，尤其是對(duì)逝者及其家庭成員的情感撫慰和精神激勵(lì)，是文藝搭建安撫疏通渠道和體現(xiàn)人道情懷的特殊價(jià)值所在?！翱挂呶乃嚒眲?chuàng)作應(yīng)以人民群眾利益為重，關(guān)心群眾疾苦，通過“抗疫文藝”特有的感染力影響力，做到知民情、解民憂、紓民怨、暖民心，凝聚起全民族眾志成城抗疫情的磅礴力量。
        ⑤事本，即以客觀事實(shí)為本，真實(shí)反映這次新冠肺炎疫情防控現(xiàn)實(shí)。這次疫情影響之廣前所未有。藝術(shù)的深度書寫需要廣泛采信、明白就里，許多事情尚在過程之中，切不可捕風(fēng)捉影、罔顧事實(shí)、不求甚解。沒有現(xiàn)場感，就難有藝術(shù)真實(shí)的感染力和穿透力，不能以偏概全、一葉障目。金代著名文學(xué)家、歷史學(xué)家元好問在《論詩三十首》中寫道：“眼處心生句自神，暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景，親到長安有幾人？”“抗疫文藝”創(chuàng)作需要宏大的真理敘事與細(xì)微的客觀描述完美結(jié)合，以一部部具體抗疫作品，反映整個(gè)國家和全體中華兒女在疫情防控阻擊戰(zhàn)中團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的民族精神風(fēng)貌。離開或曲解甚至為了所謂藝術(shù)虛構(gòu)而挑戰(zhàn)真實(shí)底線，這不是“抗疫文藝”的內(nèi)涵規(guī)定性和美學(xué)基本要求，是難以做到“酌奇而不失其真，玩華而不墜其實(shí)”的。
        ⑥文本，即以文藝作品為本。目前“抗疫文藝”出現(xiàn)激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達(dá)的問題，緣于創(chuàng)作者在疫情暴發(fā)特別是居家隔離之后，急于通過藝術(shù)創(chuàng)作盡快進(jìn)入防控阻擊戰(zhàn)之中，表達(dá)創(chuàng)作者情系疫區(qū)、加油鼓勁的強(qiáng)烈愿望和關(guān)切之情。這種激情澎湃的創(chuàng)作現(xiàn)象與階段，一般來看，在災(zāi)難到來之初都會(huì)經(jīng)歷。在持續(xù)和沉淀階段，卻需要理性思考和藝術(shù)思維的貫通。一場災(zāi)難對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的破壞及其給人們心理造成的負(fù)面影響是極其深重的。災(zāi)難題材的特殊性，隱含著書寫方式的獨(dú)特性。需要藝術(shù)家對(duì)災(zāi)難本身的突發(fā)性、破壞性、震蕩性等展開綜合性系統(tǒng)性觀察，對(duì)人類抗擊災(zāi)難的信心和意志予以思考，對(duì)人類在與災(zāi)難的抗?fàn)幹兴w現(xiàn)出的自救互救、防控阻擊的偉力和精神進(jìn)行表現(xiàn)，把筆觸深入到民眾生活狀態(tài)之中，深入到人性的各種表現(xiàn)情勢(shì)之中，深入到家國關(guān)系與民族命運(yùn)之中。只有這樣，才會(huì)創(chuàng)作出能夠觸及人的靈魂、引起人們思想共鳴的，能夠溫潤心靈、啟迪心智的，傳得開、留得下，為人民群眾所喜愛的優(yōu)秀作品。
        ⑦“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！蔽覀兤诖翱挂呶乃嚒敝v好中國抗疫故事，涌現(xiàn)出更多生動(dòng)反映抗疫一線感人事跡、書寫中華民族不為任何艱難困苦所屈服的恢宏史詩。
  選自李明泉《我們需要怎樣的抗疫文藝》（《光明日?qǐng)?bào)》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．新冠肺炎疫情暴發(fā)后，文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作，是因?yàn)樗麄兙哂兄袊缹W(xué)精神，能夠弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?br />B．作者認(rèn)為，要想進(jìn)行“抗疫文藝”創(chuàng)作，需要從“國本、人本、事本、文本”四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。
  C．“抗疫文藝”扎根于現(xiàn)實(shí)生活，其創(chuàng)作必須客觀描述、真實(shí)反映，不能因?yàn)樗囆g(shù)虛構(gòu)而對(duì)客觀事實(shí)有絲毫改動(dòng)，否則就是罔顧事實(shí)。
  D．在災(zāi)難剛剛來臨的時(shí)候，文藝工作者因急于抗擊災(zāi)難而創(chuàng)作的作品，會(huì)存在激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達(dá)的問題。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章整體采用總-分-總的結(jié)構(gòu)，先提出問題，主體部分則運(yùn)用并列結(jié)構(gòu)提出解決問題的辦法，最后發(fā)出呼吁。
  B．“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序”強(qiáng)調(diào)了文藝創(chuàng)作會(huì)對(duì)社會(huì)和國家產(chǎn)生巨大影響?？挂呶乃囆麄髦袊窀亲C明了這一點(diǎn)。
  C．文章從政策傾向、創(chuàng)作核心、創(chuàng)作原則、創(chuàng)作使命四個(gè)角度為提高“抗疫文藝”書寫水平指明了發(fā)展之路，論證有理有據(jù)，說服力強(qiáng)。
  D．第⑤段引用元好問《論詩三十首》，從反面論證了抗疫文藝創(chuàng)作必須以客觀事實(shí)為本，否則就會(huì)失去藝術(shù)感染力。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．抗疫文藝要以人為本，關(guān)注生命安全和身體健康，關(guān)心百姓利益，在作品中融入生命關(guān)懷和人性美善，才能發(fā)揮文藝作品特有的感染力和影響力。
  B．藝術(shù)創(chuàng)作既需要以客觀事實(shí)為本，書寫符合生活的真實(shí)，也要遵循文藝創(chuàng)作的規(guī)律，可以在一定程度上“酌奇”“玩華”。
  C．新冠肺炎疫情對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生命財(cái)產(chǎn)和群眾心理都造成了巨大的傷害，抗疫文藝創(chuàng)作不應(yīng)只停留在表象書寫上，更應(yīng)進(jìn)行深度思考，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)作品。
  D．災(zāi)難題材與其他題材的藝術(shù)創(chuàng)作不同，它需要更深層次的思考。如在抗疫創(chuàng)作中，只有將個(gè)體感受融入到對(duì)國家與民族命運(yùn)的思考中，才能講好中國故事。
  組卷：4引用：11難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        在經(jīng)歷了一周的地月轉(zhuǎn)移、近月制動(dòng)、環(huán)月飛行后，嫦娥五號(hào)探測器于12月1日23時(shí)11分降落在月面預(yù)選著陸區(qū)。
        嫦娥五號(hào)的落月過程經(jīng)歷了主動(dòng)減速、快速調(diào)整、接近、懸停避障、緩速下降和自由下落段，看似輕松的平穩(wěn)降落背后，蘊(yùn)藏著眾多科研人員的智慧和積淀。
        嫦娥五號(hào)落月的過程也是為后續(xù)上升器月面起飛選擇“發(fā)射場”的過程。相較于嫦娥三號(hào)、四號(hào)，嫦娥五號(hào)對(duì)著陸點(diǎn)的位置精度和平整度的要求是空前的，需要著陸區(qū)域內(nèi)既沒有太高的凸起，也沒有太深的凹坑，坡度要符合任務(wù)要求?？梢哉f，落月的過程就是邊飛行邊找尋落點(diǎn)。
        為了實(shí)現(xiàn)“選址正確，落得準(zhǔn)確”，嫦娥五號(hào)采用了中國航天科技集團(tuán)五院502所已在嫦娥三號(hào)和四號(hào)上應(yīng)用的“粗精接力避障”的方式，即在制導(dǎo)導(dǎo)航與控制系統(tǒng)的指揮下，著陸器和上升器組合體先大推力反向制動(dòng)快速減速，然后快速調(diào)整姿態(tài)并對(duì)預(yù)定落區(qū)地形進(jìn)行拍照識(shí)別，避開大障礙，實(shí)現(xiàn)“粗避障”。之后，組合體在飛到距離月面100米時(shí)懸停，并再次對(duì)選定區(qū)域精確拍照，實(shí)現(xiàn)“精避障”，再斜向下飄向選定的著陸點(diǎn)，在移動(dòng)到著陸點(diǎn)正上方后開始豎直下降，到距離月面較近時(shí)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，利用著陸腿的緩沖實(shí)現(xiàn)軟著陸。
        在嫦娥五號(hào)的落月過程中，還有兩個(gè)精妙的設(shè)計(jì)。一是雖然表面上看是著陸器“背著”上升器軟著陸到了月面上，但實(shí)際上，整個(gè)落月過程中，著陸器都借助了“外腦”和“外眼”分別是上升器月面起飛時(shí)要用的“最強(qiáng)大腦”中央控制計(jì)算機(jī)和通過“看星星”確定自己姿態(tài)的星敏感器，這是設(shè)計(jì)人員根據(jù)“上升器全程陪同著陸器”的實(shí)際想出的妙招，既節(jié)約成本又減輕重量，二是由于距離月面較近時(shí)主發(fā)動(dòng)機(jī)激起的月塵會(huì)污染星敏感器，影響上升器月面起飛，科研人員專門設(shè)計(jì)了蓋子，在距離月面一定的高度時(shí)把星敏感器的鏡頭蓋起來，待落月之后月塵散去再通知星敏感器把蓋子打開。
  （摘編自《嫦娥五號(hào)何以穩(wěn)穩(wěn)落月》）      材料二：
        此次任務(wù)的著陸點(diǎn)——魯姆克山地區(qū)——位于廣袤的月球火山平原，被稱為海洋風(fēng)暴。月球上這一區(qū)域的部分區(qū)域已經(jīng)被其他月球探測器探測過，包括1969年美國國家航空航天局（NASA）的阿波羅12號(hào)。魯姆克地區(qū)的巖石被認(rèn)為形成于12億年前。相反，由阿波羅號(hào)宇航員在1969年到1972年間帶回的月球巖石要老得多。美國非營利空間倡導(dǎo)組織行星協(xié)會(huì)解釋說：嫦娥五號(hào)帶回的樣本應(yīng)該是有史以來返回地球的所有樣本中最年輕的，只有12億年的歷史，那時(shí)多細(xì)胞生命可能已經(jīng)在我們的星球上進(jìn)化了。嫦娥五號(hào)將幫助科學(xué)家了解月球歷史晚期發(fā)生的事情，以及地球和太陽系是如何演化的。
  （摘編自《熱烈祝賀！中國的嫦娥五號(hào)成功登陸月球》）      材料三：
        美國地質(zhì)科學(xué)教授詹姆斯?黑德表示，嫦娥五號(hào)在月球表面的著陸區(qū)是月球最值得探索的區(qū)域之一，研究這個(gè)區(qū)域可以幫助科研人員確認(rèn)10億至20億年前月球是否仍處于活火山狀態(tài)。
        美國地球科學(xué)家克萊夫?尼爾表示，嫦娥五號(hào)將開啟在月球自動(dòng)采樣并將樣本帶回地球的新篇章，這無疑將加深科研人員對(duì)月球這一天體的理解。
        法國月球和火星地質(zhì)學(xué)專家杰茜卡?弗拉奧表示，此次中國發(fā)射嫦娥五號(hào)探測器再次點(diǎn)燃了全球?qū)υ虑蛱剿鞯呐d趣。中國對(duì)航天領(lǐng)域國際合作持開放態(tài)度，“過去我們也毫無障礙地獲得了中國享的嫦娥四號(hào)在月球背面探測收集的數(shù)據(jù)”。
        法國天體物理學(xué)家帕特里克?米歇爾認(rèn)為，分析月壤樣本，就如同探究太陽系的古代記憶。每一個(gè)航天任務(wù)帶回地球的樣本，無論是來自月球還是小行星，都在加深人類對(duì)宇宙的理解。
        日本《讀賣新聞》報(bào)道說，帶回月球樣本的難度較高，迄今只有美國阿波羅計(jì)劃和蘇聯(lián)探測器實(shí)施過。中國如果能成功，將成為第三個(gè)帶回月球樣本的國家。
  （摘編自《海外專家和媒體熱議嫦娥五號(hào)成功發(fā)射》）（1）下列對(duì)嫦娥五號(hào)落月相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.嫦娥五號(hào)探測器在經(jīng)歷了地月轉(zhuǎn)移、近月制動(dòng)、環(huán)月飛行、主動(dòng)減速、快速調(diào)整等落月過程后，準(zhǔn)確降落在月球魯姆克山地區(qū)。
  B.嫦娥五號(hào)對(duì)著陸位置的精度和平整度要求遠(yuǎn)超于嫦娥三號(hào)、四號(hào)，所以邊飛行邊選擇落點(diǎn)，這也是為上升器月面起飛選擇“發(fā)射場”。
  C.嫦娥五號(hào)著陸器和上升器組合體的“精避障”過程包括：月面百米懸停、精確拍照、斜向漂移、豎直下降和關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后利用著陸腿緩沖著陸。
  D.中央控制計(jì)算機(jī)和星敏感器是嫦娥五號(hào)上升器月面起飛時(shí)的關(guān)鍵設(shè)備，但在落月過程中也起到重要作用，這一設(shè)計(jì)既節(jié)約成本又減輕重量。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“粗精接力避障”的方式由中國航天科技集團(tuán)五院502所發(fā)明，已在嫦娥三號(hào)和四號(hào)上得到應(yīng)用和檢驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)了嫦娥五號(hào)的月球軟著陸。
  B.著陸器的主發(fā)動(dòng)機(jī)還存在不足，會(huì)激起月塵，污染星敏感器的鏡頭，影響上升器的月面起飛，為解決這一問題，科研人員專門設(shè)計(jì)了可以自主控制開合的蓋子。
  C.嫦娥五號(hào)帶回的月球巖石樣本比美國探月活動(dòng)中帶回的樣本要年輕，所以能夠幫助科學(xué)家研究月球歷史晚期的地質(zhì)狀態(tài)，以及地球和太陽系的演化。
  D.嫦娥五號(hào)探月之前，只有美國和蘇聯(lián)從月球成功帶回月球樣本，可見這一技術(shù)難度較高，也說明嫦娥探月工程的實(shí)施必然攻克了很多相關(guān)的技術(shù)壁壘。
  （3）本次嫦娥五號(hào)探月活動(dòng)的意義有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料二、三簡要分析。
  組卷：5引用：7難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  大山里動(dòng)聽的旋律
  謝沁立      傍晚，建在山腰的歸述小學(xué)安靜下來。空中霧氣彌漫，與遠(yuǎn)近寨子的裊裊炊煙連在一起。這樣飄著香氣的人間煙火，那樣真實(shí)，溫馨。
        林金趙喜歡這種時(shí)刻。大山擁抱著的村寨，層層疊疊的茶園，還有一聲聲嘹亮的雞鳴，像是給剛剛過去的一天做著總結(jié)。
        這一刻，林金趙站在校園圍欄邊，雙手捧著陶土色的塤，放到唇邊。他手指靈巧地觸碰著塤上的小孔，悠遠(yuǎn)、綿長的聲音便從塤里傳了出來。那聲音穿過山林，穿過炊煙，仿佛還能夠穿過歲月。
        警察，支教老師，塤，這幾個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的詞語，在2020年的秋天，被林金趙連在了一起。
        歸述小學(xué)，位于廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣富祿苗族鄉(xiāng)歸述村。歸述村曾是個(gè)貧困村。
        林金趙，是國家移民管理局廣州出入境邊防檢查總站南沙站政治處副主任，眼下的身份是一名支教老師。
        2018年4月2日，國家移民管理局掛牌成立。2019年2月，尚處轉(zhuǎn)改整合期的國家移民管理局，承擔(dān)起定點(diǎn)幫扶三江縣脫貧攻堅(jiān)的重任，局機(jī)關(guān)和廣西、江蘇、山東、浙江、上海、廣州、珠海、深圳、廈門九個(gè)邊檢總站，對(duì)口幫扶全縣六十三個(gè)貧困村。
        貧困村的閉塞和艱苦，讓不少當(dāng)?shù)乩蠋煻纪鴧s步。三江縣農(nóng)村小學(xué)師資缺口近兩百人。
  扶貧先扶智。2020年2月，國家移民管理局在幫助當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親們發(fā)展產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，又選拔民警到三江縣的小學(xué)擔(dān)任支教老師。
        報(bào)名，挑選，考核，確定人員。一百二十七名民警先后赴三江縣貧困村的四十八所小學(xué)駐村支教，受聘三江縣教育局，擔(dān)起英語、體育、數(shù)學(xué)等多門課程的教學(xué)工作。
        山區(qū)孩子多是留守兒童，沒機(jī)會(huì)見識(shí)大山外面的世界。他們第一次聽到的山外之美，全部來自支教老師的講述。一幅幅想象中的美好畫卷，勾起了孩子們走出大山的渴望。
        四十七歲的林金趙，能夠?qū)訉舆^關(guān)入選支教隊(duì)伍，源于他的才藝。他不但書畫皆精，而且善于彈奏好幾種樂器，塤尤其吹得出色。但讓他沒想到的是，上山之前，這些才藝只是愛好，現(xiàn)在，變成了讓他感到溫暖的事業(yè)，十個(gè)班三百多名學(xué)生的音樂、美術(shù)、書法課，都由他來負(fù)責(zé)。
        林金趙根據(jù)教學(xué)大綱精心備課。開講第一天，一共三節(jié)課，一年級(jí)的科學(xué)課、心理健康課和三年級(jí)的勞動(dòng)課。
        課堂上，三分鐘安靜過后，孩子們便活躍起來，在座位上自由地活動(dòng)，無拘無束地說話。
        第一天的三節(jié)課結(jié)束后，林金趙回到辦公室一一復(fù)盤。最后他決定，明天三年級(jí)的美術(shù)課，換一種教學(xué)方式。
        第二天的美術(shù)課，林金趙在黑板上畫了一只懷抱竹子、憨態(tài)可掬的大熊貓。課堂作業(yè)就是讓學(xué)生臨摹這只大熊貓。
        林金趙走下講臺(tái)，觀察學(xué)生們畫畫。他經(jīng)過一張張課桌時(shí)不禁又驚又喜，沒有一個(gè)學(xué)生模仿他的原圖，而是展開各種想象。有的畫了一只熊貓和一間小房子，說要讓熊貓有個(gè)家；有的畫了兩只熊貓，說要有個(gè)小伙伴；有的畫了三只熊貓，說一家三口才歡樂。雖然畫筆稚嫩，但是美好的意愿表達(dá)得直觀明了。
        多么可愛的孩子們啊，他們的想象力就如同這綠水青山，干凈純潔，豐盈美麗。
        林金趙一下子喜歡上了這些孩子。孩子們也喜歡他，并叫他“音樂老師”，因?yàn)榱纸疒w的音樂課最受歡迎。這里的孩子天生擅長歌舞，可以張嘴就唱，站起就跳。在“音樂老師”的引導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和《我的祖國》。
        孩子們對(duì)林金趙手中的塤充滿了好奇。林金趙向孩子們講述有關(guān)塤的遙遠(yuǎn)的故事，還一遍遍吹奏空靈婉轉(zhuǎn)的樂曲。孩子們閃著明亮的眼睛，紋絲不動(dòng)，靜靜地聆聽著。
        孩子們說，塤真好聽，就是學(xué)起來太難。
  “孩子最容易掌握什么樂器？”林金趙求助微信朋友圈。
  “可不可以讓孩子們?cè)囋囂盏?？”南京市秦淮區(qū)古塤制作非遺傳承人鄭安邦建議道。
  “可以??！陶笛小巧，簡單易學(xué)。”鄭安邦的主意，讓林金趙很興奮。
  “這樣吧，我捐贈(zèng)陶笛，幫助山里的孩子學(xué)音樂?！编嵃舶钣终f。
        說到做到。不久，七十只嶄新的橘黃色陶笛從南京快遞到柳州，又轉(zhuǎn)送到學(xué)校，三四年級(jí)七十名學(xué)生人手一只。
        這是林金趙第一次吹奏陶笛，但他很快掌握了要領(lǐng)，然后就手把手指導(dǎo)學(xué)生，怎樣把持陶笛，怎樣進(jìn)行腹式呼吸，陶笛上的十二個(gè)孔各發(fā)什么音……
        孩子們像呵護(hù)寶貝一樣，把陶笛掛在脖子上，胸前一片金光。不久，他們就能吹出簡單的音符。他們加緊練習(xí)，期盼著將來有一天也能像“音樂老師”那樣，吹奏出動(dòng)聽的樂曲。
        林金趙只是國家移民管理局一百二十七名支教民警中的一員。在扎根山村小學(xué)的日日夜夜里，他與孩子們朝夕相處，播下的是美育的種子，點(diǎn)燃的是家國情懷。那半山腰的悠揚(yáng)塤聲，也許會(huì)漸漸遠(yuǎn)去，但回蕩在心中的家國情感，卻從此一生不離。
  （選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年11月23日，有刪改）
  （1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章第一段交代了歸述小學(xué)的地理位置，緊扣題目中“大山里”一詞，同時(shí)也描繪了優(yōu)美、寧謐的山區(qū)風(fēng)光，充滿了濃濃的生活氣息。
  B.在林金趙的美術(shù)課堂上，孩子們創(chuàng)造性地畫出熊貓圖，這些美麗的圖畫反映出大山中留守兒童的孤獨(dú)、寂寞以及對(duì)溫暖親情的渴望。
  C.作者用“綠水青山”來形容孩子們的想象力，將抽象的東西具象化，讓讀者更真切地感受到孩子們想象力的干凈純潔，豐盈美麗。
  D.文章最后一段，總結(jié)上文，升華主題，肯定了國家移民管理局“扶貧先扶智”的工作思路和良好效果，熱烈贊美了支教民警美好的精神。
  （2）文中畫橫線的句子有什么作用？請(qǐng)簡要分析。
  （3）標(biāo)題“大山里動(dòng)聽的旋律”在文中指哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡要分析。
  組卷：3引用：2難度：0.6

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三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個(gè)字。
        9月22日，聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會(huì)議發(fā)布《2020年貿(mào)易和發(fā)展報(bào)告》。報(bào)告顯示，由于新冠肺炎疫情影響，全球經(jīng)濟(jì)面臨深度衰退，但衰退程度可能不會(huì)像今年早些時(shí)候預(yù)測得那樣嚴(yán)重。預(yù)計(jì)今年全球經(jīng)濟(jì)將收縮4%以上，全球產(chǎn)出將減少超過6萬億美元，全球貿(mào)易將減少約五分之一，外國直接投資可能下降40%。發(fā)達(dá)國家產(chǎn)出降幅最大，部分國家今年將出現(xiàn)兩位數(shù)下降。而發(fā)展中國家將承受嚴(yán)重創(chuàng)傷，將有9000萬至1.2億人陷入極端貧困，近3億人面臨糧食安全問題。拉美地區(qū)可能會(huì)受到特別嚴(yán)重的打擊，加勒比地區(qū)經(jīng)濟(jì)體遭受著前所未有的經(jīng)濟(jì)重創(chuàng)，但中國經(jīng)濟(jì)仍將保持正增長（增長預(yù)期為1.3%）。
  組卷：6引用：4難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
        2020年已經(jīng)過去，在這平凡又特殊的一年中，我們有歡笑，也有悲傷；有收獲，也有遺憾；有感動(dòng)，亦有震撼……回顧2020年，對(duì)成長中的你而言，一定有著特別的意義；思考這一年你所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也將成為你成長路上的寶貴財(cái)富。
        請(qǐng)你以“2020年，我在成長”為題，追溯自己這一年的生活歷程，截取一個(gè)或幾個(gè)感受較為深切的片斷，寫一篇記敘文，反映自己的成長與思考。
        要求：①文體為記敘文；②不少于800字；③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。
  組卷：5引用：3難度：0.7

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