2022-2023學年安徽省六安市舒城中學高一（上）第二次月考歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）
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1．約4000～5500年前的福建縣石山文化遺址中發(fā)現(xiàn)的壺、豆等陶器與贛江、鄱陽湖流域的山背遺址同類器物相似?；洊|地區(qū)乃至珠江三角洲口岸有類似縣石山文化的器物，也有良渚文化的玉琮。這體現(xiàn)（ ）
組卷：12引用：28難度：0.5 -
2．有研究者指出，在中國古代，血緣是政治權(quán)力與國家產(chǎn)生的根源，當至高無上的神權(quán)、政權(quán)產(chǎn)生后，又反過來剝離部分成員的血緣關系并降低其作用，促使社會階層的分化。這說明（ ）
組卷：23引用：35難度：0.6 -
3．翻檢西周史，周王朝的最高首領稱“王”，周王發(fā)表誥命時用“王曰”，或“王若曰”。周王又稱“天子”，被視為天之元子，受天之命以君臨人間。這反映出西周政治制度的特點是（ ?。?/h2>
組卷：436引用：67難度：0.5 -
4．學者認為夏朝已經(jīng)設官分職，其史料依據(jù)是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：6難度：0.8 -
5．據(jù)傳，禹“卑宮室而盡力乎溝洫”，從而贏得了眾多部落首領及其部眾的擁護，被擁戴為“夏后氏”，成為諸夏之族最高的君長，初步確立了王權(quán)。材料反映的政治制度是（ ?。?/h2>
組卷：46引用：8難度：0.8 -
6．公元前770年，周平王把都城遷到洛邑。這一時間也可表述為（ ?。?/h2>
組卷：19引用：8難度：0.9 -
7．井田制下，村社內(nèi)的土地分公田和私田，私田是分給村社成員的份地，按制度定期交換，村社成員要隨份地變動而遷居，即“三年一換土易居”。這意味著私田（ ?。?/h2>
組卷：441引用：57難度：0.4 -
8．中國人用大量的稱謂詞，如“表”“堂”“外”親”“干”“繼”“曾”“元”等等，以進一步區(qū)分親疏遠近關系。與這一文化現(xiàn)象密切相關的是（ ?。?/h2>
組卷：27引用：36難度：0.5 -
9．文字最初是用于祭祀活動。西周時期，周天子壟斷青銅器鑄造權(quán)和對文字的解釋權(quán)，并將刻有銘文的青銅器贈予諸侯，由諸侯帶到各自的封地。周天子旨在（ ?。?/h2>
組卷：21引用：15難度：0.5 -
10．周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公奭于燕，都薊（今北京）。分封（ ?。?/h2>
組卷：301引用：194難度：0.6
二、（非選擇題40分）
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31．閱讀材料，完成下列要求。
春秋戰(zhàn)國是一個學術思想十分活躍的時期。閱讀下列材料：
材料一：殷人尊神，率民以事神，先鬼而后禮。
務民之義，敬鬼神而遠之，可謂知矣?！茨苁氯?，焉能事鬼。
--《論語》材料二：夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。
--《論語》材料三：惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。
--《孟子》今人之性，生而有好利焉……然則從人之性，順人之情，必出于爭奪，合于犯分亂理而歸于暴。故必將有師法之化，禮義之道，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治。
--《荀子》請回答：
（1）材料一反映了商代到春秋時期人們對天人關系的認識有何變化？結(jié)合所學知識分析變化的原因。
（2）根據(jù)材料二，指出孔子關于人際關系的兩個核心概念，分析兩者之間的關系。
（3）根據(jù)材料三，指出孟子、荀子對人性的不同看法，他們的思想又有何一致性？
（4）結(jié)合所學知識，概括說明上述思想家在中國思想文化史上的貢獻。組卷：0引用：7難度：0.4 -
32．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：封建諸侯，各君其國，卿大夫亦世其官……其后積弊日甚，其勢不得不變。于是先從在下者（平民）起……此已開后世布衣將相之例……秦皇盡滅六國以開一統(tǒng)之局……下雖無世祿之臣，而上猶是繼體之主（最高統(tǒng)治者仍由王族世襲）也。
--趙翼《廿二史札記》
材料二：與分封制相適應，商周的官員選拔采用“世卿世祿制”。三代（夏商周）時期治理國家的統(tǒng)治者是貴族……從諸侯到士，根據(jù)出身的高低貴賤來兼任政府職務，世代為官春秋時期，隨著兼并戰(zhàn)爭的進行，秦、楚等國都在新占領的地方上設立縣和郡，作為新的行政建制。……郡縣的長官，不再是世襲領主，而是由君主委派官員直接管理。郡縣長官由君主任免，對君主負責，成為中國歷史上最早的取代貴族領主的職業(yè)官僚。
--摘編自張豈之《中國歷史十五講》
（1）依據(jù)材料一，概括由西周至秦朝國家政治體制發(fā)生的變化。結(jié)合所學知識，從政治角度分析變化的原因。
（2）依據(jù)材料二，比較分封制與郡縣制在任用管理人員上的區(qū)別。由此分析郡縣制取代分封制的重要意義。組卷：1引用：4難度：0.4