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2023-2024學年重慶市銅梁一中等三校高三(上)月考歷史試卷(10月份)

發(fā)布:2024/9/1 4:0:8

一、本部分共15小題,每小題3分,共45分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

  • 1.天命這一名稱是由周人提出來的,但它源自上古時期人們對“帝”這一神靈的信仰與崇拜。西周以前,“天命”高高在上,具有絕對權威。西周以后,“天命”逐漸具有“德”的內涵,“德位相配”成為時人共識。這一變化( ?。?/h2>

    組卷:4引用:6難度:0.6
  • 2.秦統(tǒng)一時,秦始皇收六國冠服賜予近臣御史、侍中或郎中使用,不同職事承擔者使用不同服。這表明了當時(  )

    組卷:13引用:6難度:0.6
  • 菁優(yōu)網3.“中國”一詞,目前最早見于西周初期的青銅器“何尊”銘文,其銘辭曰“余其宅茲中國”。西漢中后期的銅鏡中,亦開始出現“中國”,如“游中國”“中國安寧兵不擾”“中國大寧”等。東漢時期,此類銅鏡銘文得到延續(xù)。結合下列圖文可知,這類銅鏡的出土( ?。?br />注:陜西西安大唐西市博物館收藏的漢代銅鏡,鏡背鑄有47字銘文,其中包含意義非凡的“人民昌、中國強”的吉語。

    組卷:1引用:5難度:0.8
  • 4.東漢時期,外戚利用皇帝幼弱,專擅朝政,宦官擁立幼主,操縱政權的現象時有發(fā)生。東晉時期的政治舞臺上外戚、宦官的身影,就黯淡下去了。這一現象折射出東晉(  )

    組卷:19引用:11難度:0.6
  • 5.唐代晚期的繪畫理論家張彥遠在《歷代名畫記》中講“夫畫者,成教化、助人倫,窮神變,測幽微”。此外,他還提出了一個重要的美學命題:“凝神遐想,妙悟自然,物我兩忘,離形去智”。張彥遠的這些觀點反映了唐代( ?。?/h2>

    組卷:6引用:5難度:0.6
  • 6.北宋在設計中央官制時,將行政事務和軍政事務分別歸屬中書門下與樞密院管理,兩部長官皆由文官擔任。南宋時期雖仍然設置兩套衙署,但中書門下平章事兼任樞密使的情況越發(fā)常見。這側面反映出南宋相較于北宋(  )

    組卷:1難度:0.5

二、非選擇題。(本大題共3小題,共55分。)

  • 17.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一:“以工代賑”簡稱“工賑”,是清代重要的、輔助性的賑濟措施。清乾隆時期,“工賑工程之修舉,先事豫籌,別其緩急輕重,遇災則欲辦工賑無難,次第舉行”,“凡系官修者,俱照各省河工定例準給”。在工賑具體執(zhí)行中,各地官府可因地制宜加以調整。為避免下層官吏在工賑中貪污腐敗中飽私囊,朝廷明確規(guī)定基層工賑官員必須從有收之家,即生活尚能維持的人戶中選擇。
    ——摘編自周瓊《乾隆朝“以工代賑”制度研究》材料二:1920年,面對西北五省的嚴重旱災,北洋政府救災不力,災情十分緊急。9月25日,北五省災區(qū)協(xié)濟會上大總統(tǒng)書,提議仿照國外設立“通行稅”,以此稅為抵押,向歐美各國貸借外債,用以辦理工賑工程款項。1921年,各地華洋救災機構進行合作,促成了華洋義賑總會的成立。華洋義賑總會除了在國內外勸募賑款,還把“防災寓以救災”的理念貫穿在救災活動中。華洋義賑會僅在陜西、甘肅兩省就修建公路700多英里,還與西北軍共同負責,用工賑方式修建了西蘭公路。但是“工賑”的進行受制于資金、工程選取等因素,并非是可以完全取代急賑的全能救災辦法。
    ——摘編自楊延宇《救災與防災的中間手段:民國時期的以工代賑》材料三:1978年以來實施的工賑項目,仍包含救災減災的政策設計,但它更多的是作為一種扶貧措施。目的在于強化貧困地區(qū)基礎設施和公共服務,并為貧困者創(chuàng)造就業(yè)和收入。“十三五”規(guī)劃期間,中央和地方總投入以工代賑資金335億元,用于農村中小型基礎建設、林田草場建設等項目共計2.5萬個。提供短期就近就業(yè)崗位110多萬個?!笆奈濉逼陂g,政府還將繼續(xù)加大投資以工代賑項目,聚焦于鞏固脫貧成果并與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相銜接。
    ——摘編自朱玲《以工代賑思想與實踐的演進》(1)根據材料一,概括清代“以工代賑”的特點。
    (2)根據材料二,與清代相比,概括20世紀20年代北方地區(qū)“以工代賑”的不同之處,并結合所學知識簡要評價這一時期“以工代賑”的成效。
    (3)根據材料三并結合所學知識,概括改革開放以來“以工代賑”的發(fā)展趨勢,并對此談談你的認識。

    組卷:2引用:4難度:0.6
  • 18.閱讀材料,完成下列要求。
    材料:中國古代不同歷史時期天然植被破壞過程示意圖
    菁優(yōu)網?
    環(huán)境變遷是歷史發(fā)展的一個縮影,能反映諸多歷史問題。請?zhí)崛D中信息,結合所學知識,就某一具體問題,予以解讀。(要求:信息提取精準,問題明確,邏輯清晰)

    組卷:13難度:0.5
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