人教新版九年級(jí)下冊(cè)《第12課 人生》2017年同步練習(xí)卷（7）

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累

• 1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

  shǎng   心悅目	精力充pèi
  攫   取	停滯   不前
  饋   贈(zèng)	瞻   望
  組卷：1引用：1難度：0.9

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• 2．下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．幻想  挖掘  攀登  終其一生

  B．活躍  景致  歡愉  樂此不彼

  C．隱藏  留戀  延緩  過得舒適

  D．激流  鉆研  增益  微不足道
  組卷：7引用：1難度：0.9

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• 3．下列各句中，沒有語病的一句是（　?。?/h2>

  A．當(dāng)他了解他在做什么，并且自覺地在做的時(shí)候，使他正在做的事對(duì)于他有了意義。

  B．一個(gè)人做事，可能只是順著他的本能或其社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣。就像小孩和原始人那樣，他做他所做的事，然而并無覺解，或不甚覺解。

  C．作家對(duì)社會(huì)生活的洞察力，對(duì)其某些方面的喜愛，某些方面的憎厭，正是他形成自己的風(fēng)格。

  D．哲學(xué)的任務(wù)是什么？據(jù)我的愚見，它的任務(wù)不是增加關(guān)于實(shí)際的積極的知識(shí)，而是提高人的精神境界。
  組卷：7引用：1難度：0.7

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二、閱讀下面的文字，回答問題．

• 8．閱讀下面的文字，回答問題。
        最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級(jí)上，從塔上的嘹望孔望見的景致都足夠賞心悅目。每一件事物都是新的。無論近處或遠(yuǎn)處的事物都會(huì)使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物。越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。每一級(jí)上似乎也難以再有任何值得留戀的東西。這時(shí)也許應(yīng)該走得更快一些，或者一次連續(xù)登上幾級(jí)，然而這是不可能做到的。
        通常是一個(gè)人一年登上一級(jí)，他的旅伴祝愿他快樂，因?yàn)樗€沒有摔下去。當(dāng)他走完十級(jí)登上一個(gè)新的平臺(tái)后，對(duì)他的祝賀也就更熱烈些。每一次人們都希望他能長(zhǎng)久地攀登下去，這希望也就顯露出更多的矛盾。這個(gè)攀登的人一般是深受感動(dòng)，但忘記了留在他身后的很少有值得自滿的東西，并且忘記了有什么樣的災(zāi)難正隱藏在前面。
        這樣，大多數(shù)被稱作正常人的一生就如此過去了，從精神上來說，他們是停留在同一個(gè)地方。
  （1）你覺得哪種比喻最為貼切（或最不合適）？為什么？
  ①攀登高塔  ③遠(yuǎn)征廣闊領(lǐng)域  ②挖掘地洞  ④勞作于工場(chǎng)
  （2）“從精神上來說，他們是停留在同一個(gè)地方?！边@句話的意思該怎樣理解？
  （3）課文由于篇幅所限，作者只寫了一幅人生的總體畫面和三種積極進(jìn)取的人的活動(dòng)景象。其實(shí)還可以用更多的畫面場(chǎng)景和更多的人的形象來概括較為豐富的人生。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)生命或人生的理解，用形象的比喻續(xù)寫第四、五種甚至更多的人或更多的場(chǎng)面。
  （4）在文中，作者是怎樣看待人的一生的？
  （5）課文標(biāo)題是“人生”，全篇都在探討人生問題，閱讀本文，對(duì)照自己，想想你將怎樣選擇自己的人生之路？
  組卷：1引用：1難度：0.7

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三、寫作練筆

• 9．【寫法借鑒】《人生》這篇文章一個(gè)重要的特點(diǎn)是比喻修辭手法的運(yùn)用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展領(lǐng)域、工場(chǎng)勞作，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解。
  【片段仿寫】人生是看不見摸不著的，請(qǐng)你借助具體可感的事物，運(yùn)用比喻的修辭手法來描寫一下人生。（100字左右）
  組卷：4引用：1難度：0.8

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