2019-2020學年安徽省銅陵市樅陽縣浮山中學高二(下)開學語文試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
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1.閱讀下面的文字,完成各題。
中國山水畫可謂是中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時,更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫時,時常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引,為畫外之意、弦外之情所陶冶、所感染,這就是意境美的作用。
中國山水畫的空靈之美,是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式。空靈之空為靜,為虛,為無;空靈之靈為靈氣,為實,為有??蘸挽`是對立統(tǒng)一的。宋代馬遠的《寒江獨釣圖》中,茫茫寒江,一葉孤舟,漁翁獨坐,釣絲飄浮,微波之外,皆是空白,營造出一種空靈、深遠、簡淡的意境??侦`之美一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動權(quán),打破了特定時空中客觀物象的局限,另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地,使作品中的有限的空間和形象蘊含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。
中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身,也包括畫作以外的無限性,即“畫外有畫”。正如美學大師宗白華所說:“中國繪畫所表現(xiàn)的精神是深沉靜默地與這無限的自然、無限的太空渾然融化,體合為一?!鄙剿嬍且环N哲理的最高境界,它不追求繁榮的世界,而是自然與人文的完美統(tǒng)一,是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚,明清時期的石濤、董其昌等的山水畫中我們所看到的不只是繪畫的語言符號,更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求。
中國山水畫的詩意之美,是中國繪畫歷來所提倡的。不論《春山煙雨》還是《春浦帆歸》,只看畫題,就會覺得詩意盎然。詩意之美豐富了中國山水畫的美學意境。真正山水畫中的詩境,體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化,詩情與畫意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中說:“詩是無形畫,畫是有形詩”詩畫的致,是中國山水畫家追求的最高理想,也是中國山水畫的最高境界。唐人王維以詩人的學養(yǎng)彰顯畫家的氣質(zhì),在文學和繪畫領(lǐng)域揭示了詩與畫的關(guān)系,從而提出了山水畫意境表現(xiàn)中的一個準則一一畫中有詩。比如他的作品《江山雪霽圖卷》,畫面上雖然沒有像許多畫家那樣題上或多或少的詩詞字句,卻富有詩的意境。
中國山水畫中所具有的那種空靈美、外象美、詩意美的意境既是畫家創(chuàng)造的終點,又是觀者再創(chuàng)造的起點。當代中國山水畫創(chuàng)作者,只有放開眼界,敞開胸懷,徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風云、水石、林木際會之妙,鑄就獨特的藝術(shù)靈魂,方能構(gòu)筑胸中意象,孕育筆墨語言,創(chuàng)作出有意境的作品,真正收到“代山川而言”。
(選自顏景龍《中國山水畫的意境美》,有刪改)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
A.“空”是靜,是虛,“靈”是實,是有,空靈美是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式
B.外象之美指畫家通過繪畫語言符號所體現(xiàn)出來的內(nèi)在的精神追求,表現(xiàn)在畫作之外。
C.詩意美指畫中有詩意體現(xiàn)于畫題,題詩,畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化等。
D.中國山水畫追求自然與人文完美統(tǒng)一,不追求繁蕪的世界,是一種哲理的最高境界。
(2)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是
A.文章采用舉例論證和引用論證等論證方法,闡述了中國山水畫意境美的三個方面。
B.文章指出“空”和“靈”是對立統(tǒng)一的,并以《寒江獨釣圖》為實例進行了論證。
C.文章以王維畫作為依據(jù),論證了山水畫詩意美并不取決于畫作上所題的詩詞字句。
D.文章由空靈美到詩意美,論證層層遞進,為如何創(chuàng)作出意境美的畫作提供了新思路
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是
A.歷代山水畫家都注重意境美而輕視筆墨氣韻,是因為意境才是靈魂,是魅力所在。
B.空靈美打破了時空,使畫家獲得了想象空間,使欣賞者在意境構(gòu)成上取得了主動權(quán)。
C.詩情與畫意交融,達到詩畫一致,是中國山水畫家的最高理想和山水畫的最高境界。
D.當代畫家只要放開眼界敞開胸懷,融于自然并獲得感悟,就能創(chuàng)作出有意境的作品。組卷:29引用:25難度:0.8 -
2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
一段叫父愛的距離
遠 方 在我老家,管“父親”叫“爹爹”,小時候,我覺得這個稱呼特別的土,和它一樣土的還有我那寡言少語的爹爹。
我那個起早貪黑在刀具廠干活的爹爹,常年穿一身破舊的衣服,趿拉著兩只四處開裂的鞋,稀疏花白的頭發(fā)常蒙著灰塵,黝黑的臉上有幾處被燙傷的斑痕。
1999年夏天,我考上縣一中,要去40公里外的縣城讀書,離家的前一晚,昏黃的燈下,爹爹單腿跪地使盡全身力氣在為我捆扎行李。正值盛夏,他額頭上的汗混著灰塵往下滴,滴在了他的衣服上,滴到了我嶄新的被子上。我心里一陣嫌棄,說了句讓我悔恨終生的話:“明天你還是別去送我了,你要是去了,別人還以為你是我爺爺呢?!钡徽?,手上的動作停了一下,接著又忙活起來,他沒有抬頭看我,只是淡淡地說了句:“我家丫頭大嘍,知道要面子嘞?!?br /> 第二天,因為行李太多,爹爹還是去送我了。他換了身新衣服,穿了雙新布鞋,但在我那時的眼里,他滄桑的臉上依然寫滿了“土氣”。那天爹爹沒怎么說話,只是彎腰弓背默默地扛著東西,始終和我保持著一段距離。到了宿舍,他放下東西就默默地退了出去。中午我們在校門口的小店里吃餃子,老板娘熱情而饒舌地搭訕:“這小姑娘和爸爸長得真像!”一直沒開口的爹爹趕忙說道:“我家丫頭長得好看,像她媽,不像我?!钡f這話時,看我的眼神是幸福的,又是怯怯的。
我和爹爹正默默地拉開我們父女之間的距離。他在努力著不讓我因他而難堪,甚或不讓陌生人知道我倆有著割不斷的血脈親情。(只是當年懵懂的我竟然一點兒都不覺得我傷害了父親)
從此,在外面刻意地和我保持一段距離,成了爹爹的習慣。學校開家長會,他從不參加;他默默地支撐著這個家,給予我最大的寬容與支持。年齡漸長,我逐漸明白了父親的用心,隨之,愧疚和悔恨也在我內(nèi)心里潛滋暗長……
以后,我一回到老家,即使明知道爹爹出去干活了,卻還是在第一時間找他??偸菃枺骸皨?,我爹爹呢?媽,我爹爹什么時候回來?”因為我害怕,害怕他又再刻意地拉開和我的距離。
2012年2月,我的女兒出生了,大家都說孩子長得像外公。爹爹聽到這話時,悄悄地瞥了我一眼,那眼神是怯怯的,卻又是幸福的。
我試圖通過我的女兒來消彌我對爹爹的愧疚和悔恨,我時常抱著孩子驕傲地對別人說:“我家寶寶像極了外公?!钡舶堰@個外孫女疼到了骨子里,任我女兒在他身上撒野瘋鬧。我總是找各種借口拖著爹爹一起散步,他抱著孩子,我挽著他……
幸福的時光總是流轉(zhuǎn)得很快!轉(zhuǎn)眼,女兒兩周半了,爹爹也一天天地老去,爹爹他還在老去!那天,帶著一身辛勞汗味的爹爹剛進院子,就被我女兒撲了個滿懷。我在旁邊幸福地看著他倆,突然,女兒皺著眉頭說:“外公,你身上怎么臭臭的?放我下來!”我抬手給了女兒一耳光,那是我第一次打她,女兒哇哇大哭起來,爹爹第一次沖我大吼:“你干什么!”他放下孩子,一邊哄她,一邊盡量弓著身體,使自己和孩子保持著一段距離。
兩歲半的女兒一定不知道,她的話一下子擊潰了我內(nèi)心偽裝的忘卻。那天,我固執(zhí)地逼女兒向爹爹道歉,女兒含著淚似懂非懂地向外公說了聲“對不起”。
其實那句“對不起”是替十五年前的我說的。原以為借女兒之口說出來,我心里會好受一些,可內(nèi)心卻明確地告訴我:不是所有的錯誤都能彌補,更不是所有的事都可以由別人替代!
在一次與媽媽的聊天中,我才知道:當年縣一中每次家長會后,爹爹都會拉著她問東問西,會一遍又一遍地看我的成績單;那些年里,每當我放假回家,晚上一個人出門時,爹爹都會悄悄地跟在后面;最近這幾年來,爹爹經(jīng)常向他的老哥們炫耀我給他買的小禮物,甚至是我發(fā)給他的每一條短信。
而這些都是我不知道的!
父親就像子女人生路上指引方向的明燈。很多名人都說過類似的話,而我卻要說,我的爹爹更像我身后的那盞燈,不耀眼,不炫目,但卻給了我最溫馨的守護!
也許在以后的時光中,我的爹爹還是習慣與我保持一段距離,但我知道,維系這段距離的是爹爹力所能及的愛。幸好,他從未走遠:幸好,他還未走遠!
(原文有刪改)(1)下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當?shù)囊豁検?
A.文章從對父親的稱呼起筆,主要是為下文做鋪墊,暗示爹爹既其貌不揚、穿著破舊,又特別不會說話,讓我在老師和同學面前很難為情,抬不起頭來。
B.文章中間寫我女兒嫌爹爹身上臭時,我反應強烈,打了她一個耳光,我認為:這不只是因為女兒年幼不懂事,更是因為爹爹再一次受到了親人的傷害。
C.文章最后寫到“幸好!他還未走遠”等,指的并不是自己和爹爹之間的空間距離,而是爹爹盡管年邁多病,還在一如既往地給予我最大的寬容和支持。
D.文章運用了多重對比,我對爹爹前后情感的對比,爹爹對我和我女兒態(tài)度的對比,批判自己的自私冷漠,贊美爹爹的無私偉大,謳歌親情的美好可貴。
(2)文中作者對父親的感情經(jīng)歷了怎樣的變化?請結(jié)合文本簡要概括。
(3)文章題目為“一段叫父愛的距離”,請結(jié)合全文,簡析“一段距離”的具體含義。組卷:5引用:15難度:0.7 -
3.閱讀下面的文字,完成各題。
材料一:
早先人們常常使用水力發(fā)電,水力發(fā)電是利用河流、湖泊等位于高處具有勢能的水流至低處,將其中所含勢能轉(zhuǎn)換成水輪機的動能,再借水輪機為原動力,推動發(fā)電機產(chǎn)生電能。隨著科技的發(fā)展,風力發(fā)電逐漸興起。據(jù)估算,全世界可利用的風能為 200 億千瓦(KW),比地球上可開發(fā)利用的水能總量還要大 10 倍。全球風電行業(yè)未來幾年是一個發(fā)展較好的時期:歐洲風電行業(yè)框架立法以及歐洲對 2020 年風電行業(yè)的明確目標,能夠確保行業(yè)的穩(wěn)定性;美國和加拿大風電規(guī)模發(fā)展速度仍然較快;中國風電市場繼續(xù)保持強勢。當然,也有類似英國取消風電優(yōu)惠一類政策的不確定性的負面影響。
(摘自前瞻產(chǎn)業(yè)研究院2018年2月8日《全球風電行業(yè)發(fā)展前景分析》)材料二:
我國風電行業(yè)成長迅速。2010年裝機規(guī)模首次超過美國,躍居世界第一。此后繼續(xù)保持領(lǐng)先地位,并逐漸拉開與其他國家的差距。據(jù)統(tǒng)計,2016年底中國累計風電裝機已達到168.73GW,占全球比重高達34.48%.具體變化情況如圖。
[注]①1Gw=1000kw。②YOY,增長率,是指當期的數(shù)據(jù)較去年同期變動多少。
(資料來源于中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)《2018年中國風電行業(yè)發(fā)展趨勢分析》)材料三:
把風的動能轉(zhuǎn)變成機械動能,再把機械能轉(zhuǎn)化為電力動能,這就是風力發(fā)電。它不同于火力發(fā)電,火力發(fā)電是利用可燃物在燃燒時產(chǎn)生的熱能,通過發(fā)電動力裝置轉(zhuǎn)換成電能的一種發(fā)電方式。風力發(fā)電比火力發(fā)電擁有更多的優(yōu)點,比如:清潔,環(huán)境效益好;可再生,永不枯竭;基建周期短;裝機規(guī)模靈活。對于缺水、缺燃料和交通不便的沿海島嶼、草原牧區(qū)、山區(qū)和高原地帶,因地制宜地利用風力發(fā)電,非常適合。
(摘自《科普中國“百科科學詞條”》)材料四:
由于政府采取有效措施,中國風電穩(wěn)步發(fā)展。從國家能源局公布的傾向數(shù)據(jù)看,2016年新增裝機將向河南、山東、湖南等中東部、南部等電力消納情況較好的地區(qū)轉(zhuǎn)移。截至 2016 年底,隨著第七批風電能源補貼目錄項目的申報,補貼將逐步解決,補貼時效也將提速。2016 年底國家發(fā)改委出臺政策,風電標桿電價逐步下調(diào),風電已經(jīng)實現(xiàn)平價,平價的意義在于,風電在無補貼的情況下具備與火力發(fā)電直接競爭的能力,行業(yè)的存續(xù)不依賴政策的波動及補貼的緩急,并且隨著成本的不斷降低獲得永續(xù)的生命力。在政府的引導下,風電項目具備較好的經(jīng)濟性,吸引越來越多的民營資本參與到風電項目的開發(fā),比如有一種分散式風電,不用像大規(guī)模風電場一樣新建高電壓、遠距離輸電線路,體量小、投資少,就成為民營資本投資風電項目的首選。如今,民營企業(yè)的發(fā)展超過人們的預期,如天潤、新天綠色等。
(摘自東吳證券公司《2017年風電行業(yè)深度報告》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項是
(2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是
A.風電行業(yè)的利好信息來自于歐洲風電行業(yè)的框架立法、美國和加拿大風電規(guī)模發(fā)展速度較快和英國取消風電優(yōu)惠等。
B.根據(jù)材料二中各個年度的累計裝機容量、累計裝機增長率,我們能夠了解我國風電行業(yè)成長迅速的情況。
C.較之于2015~2016年,起初的2006~2007年,我國風電累計裝機容量增加的數(shù)量減少,增長速度放緩。
D.根據(jù)材料二可知,隨著年度的逐漸推移,中國風電累計裝機每年增長,累計裝機增長率也逐年提高。
(3)根據(jù)上述材料,概括說明我國政府在風電發(fā)展方面采取了哪些具體有效的措施。組卷:7引用:7難度:0.7
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9.科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式(如圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。
組卷:10引用:16難度:0.5
四、寫作(60分)
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10.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有人在飛機上發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象:同樣是30歲到40歲年紀的旅客,頭等艙的旅客往往是在看書,公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公,經(jīng)濟艙的旅客則看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機場,貴賓廳里面的人們大多在閱讀,而普通艙候機區(qū)的人全在玩手機。
同樣,在抗疫停課的網(wǎng)上學習期間,我們發(fā)現(xiàn):同樣是要面對高考的高中學子,有些家庭的孩子能夠始終如一、堅持不懈地完成老師布置的和自我安排的各類學習任務(wù);有些家庭的孩子面對老師和家長的要求,則始終是偷工減料,甚至于陽奉陰違;更有甚者,還屢屢與家長老師頂牛反目。
到底是人的位置影響了行為,還是行為影響了位置?是家庭造就了孩子,還是孩子造就了家庭?
對此,你有怎樣的認識?請聯(lián)系實際,寫一篇作文。
要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。組卷:2引用:1難度:0.7