2022-2023學(xué)年山西省臨汾地區(qū)七年級（下）期末語文試卷
發(fā)布：2024/8/4 8:0:9
一、讀?書（12分）
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1．中國現(xiàn)存最早的皇家園林“晉祠”，山水相映，風(fēng)光旖旎。駐足其間，賞讀古色古香的楹聯(lián)，是一件樂事。這里呈現(xiàn)的是水鏡臺門口的楹聯(lián)。下列選項中對其評價最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?/h2>組卷：19引用：3難度：0.6 -
2．學(xué)詩文，寄情懷，思人生。讀下面的語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。
（1），青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）
（2）商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）
（3）《春夜洛城聞笛》中，反映詩人因聞笛聲而引發(fā)思鄉(xiāng)愁緒的詩句是：“，?！?br />（4），柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）
（5）《陋室銘》中，反映作者以古代賢人自況的思想境界，暗示陋室不陋的句子是：“，?！币每鬃拥脑挘孆堻c睛，總結(jié)全文的句子是：“？”
（6）《登幽州臺歌》中，抒發(fā)詩人失意的際遇和寂寞苦悶情懷的詩句是：“，。”組卷：9引用：2難度：0.8
二、讀?思（38分）
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3．小濤同學(xué)朗讀了下面的語段，下列說法有誤的一項是（ ?。?br /> 我們的少年時代，像是春天的百花，顏色多么鮮艷，姿形如此繁華，無風(fēng)自飛舞，怡然笑春風(fēng)，那是美好的。青年時期，飛揚浪漫，狂放恣肆，就有如夏日的涼風(fēng)，一路的奔chí，歡暢的笑聲，那也是美好的。告別了春日和麗日，chà那間就到了中年的月色，月色微涼，只留下一片晶瑩與清透，那還是一種美好。恍惚間，生命下起雪來，寒冷徹骨的老年到了，雪的白掩蓋了生命中一切灰暗與玄黑，一切明白了，生命依然美好。
組卷：21引用：1難度：0.8 -
4．小麗同學(xué)為此次活動收集了以下資料，請你根據(jù)資料為“山西文旅”擬寫一則廣告詞。
三晉大地涵養(yǎng)了華夏文明的主根主脈，勾勒出“最初中國”的文明圖景，也因此凝練了一系列中華文明精神特質(zhì)，成為追溯歷史記憶、探尋古老文明的“文化故里”。作為文旅行業(yè)的“梧桐樹”，持續(xù)出圈的文旅精品吸引了大量觀眾。話劇《于成龍》、歌舞劇《北魏長歌》、京劇戲歌《中華》、情境體驗劇《又見平遙》《又見五臺山》、實景劇《再回相府》、實景演藝《如夢晉陽》等系列山西印記，成為“晉”字號文化新名片。這背后，是對晉風(fēng)晉韻的深度挖掘，是對歷史文化的傳承發(fā)展。組卷：5引用：2難度：0.8
三、讀?寫（70分）
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11．閱讀下面的材料，完成小題。
材料一
學(xué)習(xí)動機是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動力傾向。根據(jù)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動機分為直接動機與間接動機。直接動機與學(xué)習(xí)活動本身直接相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為對所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動的直接興趣和愛好。如喜歡音樂的同學(xué)，在聽音樂時體驗到愉快，因此，在學(xué)習(xí)音樂時表現(xiàn)出很強的學(xué)習(xí)動機。間接動機與社會意義相聯(lián)系，是學(xué)生內(nèi)化了社會觀念、父母意愿以及教師期望的結(jié)果，例如學(xué)生為了獲得教師或家長的表揚、獎勵而努力學(xué)習(xí)。一般來說，直接動機更能持久地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。最早對學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率進行研究的美國心理學(xué)家耶克斯和多德森發(fā)現(xiàn)，二者呈現(xiàn)的是倒U型曲線（見圖一）。
材料二
除了較強的學(xué)習(xí)動機，我們還要講究一定的學(xué)習(xí)策略，例如：
（一）整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)
根據(jù)所學(xué)材料的學(xué)習(xí)量不同而劃分的兩種學(xué)習(xí)方式。整體學(xué)習(xí)又稱全部學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料看作一個單元，一遍一遍地學(xué)習(xí)，直到學(xué)會為止；部分學(xué)習(xí)又稱分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成若干段落，逐段學(xué)習(xí)，最后把已學(xué)會的各段綜合起來。
（二）記憶術(shù)
1位置記憶法：通過與你熟悉的某種地點順序相聯(lián)系來記憶一些名稱或者客體順序的方法。
2縮寫與編歌訣：指利用每個調(diào)的第一個字形成一個縮寫，常常采用簡語或歌謠口訣來記憶。比如二十四節(jié)氣歌；理解、背誦柳宗元《江雪》時，記成“千萬孤獨”。
3諧音聯(lián)想法：是指學(xué)習(xí)一種新材料時運用語音聯(lián)想，假借意義，將無意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精加工策略。比如將“thank you”記成“三克油”。
4關(guān)鍵詞法：是指將新詞或概念與之相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來，一般用于外語學(xué)習(xí)，先選擇一個發(fā)音與外語生詞類似的母語詞（最好是具體名詞），然后利用表象或一個句子將外語詞的意義與母語詞聯(lián)系起來，以幫助記憶外語單詞。例如記憶單詞“tiger”時，聯(lián)想成“泰山上一只虎”。
（三）及時復(fù)習(xí)
識記了的信息隨著時間的推移，總是要不斷遺忘的。對于遺忘的進程，心理學(xué)家們很早就表現(xiàn)出了極大的興趣并做了大量研究。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯通過實驗提出了遺忘曲線（見圖二）。他發(fā)現(xiàn)遺忘的進程是不均衡的，根據(jù)這一規(guī)律，復(fù)習(xí)最好要及時。
（四）過度學(xué)習(xí)
“過度學(xué)習(xí)”又稱為“過度識記”，也是由艾賓浩斯提出，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記的記憶，例如一篇課文讀10遍剛好可以背下來，但讀完10遍之后最好再多讀幾遍。過度學(xué)習(xí)有利于識記材料的保持。但是也要明白“過猶不及”的道理，不能一味地重復(fù)。一般說來，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，其效果也最好。
（五）利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)
這是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。比如讀完一篇文章后，問自己“我讀懂這篇文章了嗎”，如果自認(rèn)為讀懂了，便開始做題；做題時有意關(guān)注時間，判斷做題速度，如果太慢，就加快作答速度。
材料三
七年級（1）班“今日學(xué)習(xí)小結(jié)”精選
甲同學(xué)：上午老師講了“明朝的統(tǒng)治”這一課，我對這課的知識很感興趣，聽得比較認(rèn)真。放學(xué)后，我留在教室做作業(yè)，做了幾道題后，感覺答案寫的不是很全面，我覺得可能是自己還沒有熟練掌握，就沒再做了，隨即翻開筆記復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)后再做作業(yè)，就輕松多了。
乙同學(xué)：今天，我們學(xué)了《愛蓮說》，老師要求我們用一節(jié)課的時間背誦全文。晚上，我拿出書來開始背。啊，太……難了吧，又是一個“酸爽”的晚自習(xí)，又是一個“愉快”的夜晚！
班里召開了以“高效學(xué)習(xí)”為主題的班會，你收集并整理了以上材料。
（1）認(rèn)真觀察圖一，請你談?wù)剬W(xué)習(xí)動機與效率的關(guān)系。
（2）學(xué)習(xí)了很快就遺忘了，這是為什么？請結(jié)合材料二說說原因，想想應(yīng)該怎么做？
（3）假如你是七年級（1）班的學(xué)習(xí)委員，請結(jié)合以上材料，對材料三中乙同學(xué)的困擾提出指導(dǎo)性建議。
寫作提示：①結(jié)合材料；②思路清晰，語言得體；③不少于100字。組卷：4引用：2難度：0.5 -
12．作文。
一個人心靈的成長和心智的成熟，是一個漫長的過程。其間，親人的呵護、師長的教誨、同伴的鼓勵、大自然的啟迪、書香的熏陶……無不在成長路上點亮一盞燈，這盞燈讓我們從懵懂走向成熟，從浮躁走向冷靜，讓我們收獲成功的果實，收獲滿滿的幸福。
請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：《 ，是我成長路上的一盞燈》
題目二：請以《那一刻，我很幸福》為題，寫一篇記敘文。
寫作提示：①題目一除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③如果選擇題目一，請務(wù)必先補全題目；④書寫規(guī)范，卷面整潔。組卷：4引用：2難度：0.5