2022-2023學(xué)年安徽省合肥市瑤海區(qū)眾望中學(xué)九年級（上）期中化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/11/10 19:30:2
一、選擇題（每題只有一個正確選項，每題1分，共12分）
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1．在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項描述中不屬于物理性爆炸的是（ ）
組卷：27引用：4難度：0.8 -
2．實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，也是形成科學(xué)探究素養(yǎng)的必要手段。下列實驗操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.7 -
3．“綠水青山才是金山銀山”，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。下列做法有利于保護(hù)環(huán)境的是（ ?。?/h2>
組卷：31引用：3難度：0.7 -
4．同學(xué)們?yōu)榱颂骄克慕M成，用如圖所示的裝置進(jìn)行實驗。通電后兩電極都有氣體放出，經(jīng)檢驗甲試管里的氣體能燃燒，乙試管里的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。若氫原子模型用“
”表示，氧原子模型用“
”表示，則保持乙試管中氣體物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒的模型是（ ?。?/h2>組卷：76引用：4難度：0.6 -
5．根據(jù)圖中提供的信息，下列說法錯誤的是（ ?。?br />
組卷：23引用：1難度：0.6
二、非選擇題（每空1分，文字表達(dá)式2分，共28分）
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16．2021年10月6日，諾貝爾化學(xué)獎名單公布。本杰明?李斯特和戴維?麥克米倫因在“發(fā)展不對稱有機(jī)催化”方面作出的卓越貢獻(xiàn)而獲獎，催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要?；瘜W(xué)興趣小組以“催化劑”為主題，進(jìn)行大單元學(xué)習(xí)。
活動一：驗證二氧化錳能催化過氧化氫的分解。
某同學(xué)用電子天平稱取1.0g二氧化錳，按照如圖步驟進(jìn)行探究活動。
（1）說明二氧化錳能加快過氧化氫分解速率的實驗現(xiàn)象是。上述步驟中，對比步驟（填步驟序號），說明二氧化錳化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變。步驟⑤稱量二氧化錳質(zhì)量仍為1.0g。
得出結(jié)論：二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑。
活動二：探究影響過氧化氫分解速率的因素
【猜想假設(shè)】猜想1：催化劑的種類
猜想2：過氧化氫溶液的濃度
猜想3：溫度
【實驗探究】學(xué)生利用如圖1所示裝置，用相同體積的過氧化氫溶液（40mL），以收集50mL的氣體為標(biāo)準(zhǔn)，比較反應(yīng)的快慢，實驗方案如表所示：
（2）寫出實驗3發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式序號 溫度/℃ 過氧化氫溶液濃度 1g催化劑 時間/s 1 20 5% 二氧化錳 36 2 20 10% 二氧化錳 14 3 20 5% 氧化銅 x 4 80 5% 二氧化錳 28 。
（3）對比實驗1和3的數(shù)據(jù)，得出二氧化錳的催化效果比氧化銅強(qiáng)的實驗依據(jù)是。
部分為附加題：共3分，試卷總分不超過40分
【拓展延伸】在實驗3中，學(xué)生將注射器換成了壓強(qiáng)傳感器，測得了實驗過程中裝置內(nèi)壓強(qiáng)隨時間的變化如圖2所示。實驗過程中，學(xué)生觸摸錐形瓶外壁，有發(fā)燙的感覺，至反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)生裝置的溫度慢慢趨于常溫。
（4）根據(jù)實驗探究推知，過氧化氫分解過程中（填“吸收”或“放出”）熱量。
（5）分析圖2發(fā)現(xiàn)：反應(yīng)速率在不斷發(fā)生改變。反應(yīng)過程中從開始到結(jié)束影響反應(yīng)速率的因素有（填2種）。
（6）圖2中，CD段壓強(qiáng)降低的主要原因是：。組卷：60引用：1難度：0.7 -
17．在探究硫在氧氣中燃燒的實驗時，需制取并用排水法收集氧氣（如圖所示），集氣瓶中先裝有80%的水，用排水法收集氧氣后，集氣瓶中仍留有15%的水。
（1）硫在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶中仍留有少量水的原因是。硫在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式是。
（2）如圖集氣瓶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是多少？（精確到1%，寫出計算過程）組卷：20引用：1難度：0.6