2022-2023學年四川省綿陽市東辰高級中學高三（下）月考語文試卷（2月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        司馬遷是一個史官，對于那樣一個泱泱大國，他所能做的多半是記錄。和同時代的許多官員相比，他可以改變的東西相當有限，而其性格更決定了他在政治上的劣勢。客觀地講，后人紀念司馬遷，既是   對他的尊敬，也包含了許多同情，這讓司馬遷成為了歷史上一個典型的悲情英雄。不是戰(zhàn)死沙場，而是淹沒在一個所謂“盛世”的大漢。
        司馬遷的愛憎分明是大部分人愛他的主要理由，但這四個字卻遠遠不能概括司馬遷的全部。之所以他的名字能夠和他的《史記》一起被載入史冊，不僅因為他有一顆心懷天下的赤誠之心，更重要的是他做到了一個史官和一個人的境界--真。這種真概括起來就是一種“實錄精神”，這種精神源于他父親臨終前的囑咐，也一直延續(xù)到司馬遷生命的終點。
        為了得到歷史最真實的素材，司馬遷必須以最近的距離去觸摸每一個歷史人物，我們今天才得以將《史記》奉為歷史真實公正的范本。從技術(shù)上講，司馬遷收集史料的方式是原始而落后的，沒有碳-14定位儀，沒有多少人的協(xié)助，也沒有今天史學家們系統(tǒng)的理論知識，他能做的只是樸實的記錄。
        面對現(xiàn)實，記錄現(xiàn)實，秉筆直書，看上去不及征伐疆場將領之勇，也不及社稷江山帝王之智，但司馬遷的《史記》真實的呈現(xiàn)告訴我們，王侯將相、布衣百姓只不過是歷史中的一個又一個等質(zhì)量的元素，這種不虛美不隱惡的記錄方式，對于司馬遷來說既是一位史官的職責，更是他胸中最大的心愿。
        比了解到真相更難的是把真相說出來，而錢與權(quán)正是說出真相最大的阻礙。幸運的是，歷史人物不會因為自己的丑像被暴露而找司馬遷算賬，但他所經(jīng)歷著的一切錢與權(quán)的現(xiàn)實壓力，卻也著實考驗著他作為一個史官的秉性--而他做得很好。
        實錄精神的存在需要社會的寬容，也需要實錄者的勇氣，而一個寬容的社會也注定會增加實錄者的勇氣。記錄現(xiàn)實比記錄歷史更需要勇氣，因為現(xiàn)實中的丑陋者從來害怕讓人知道自己的丑陋，而記錄也遠遠不止于美丑之辯！不要說記錄者代表正義，但起碼應該代表事實--這是記錄的最低要求，也是最高要求。呈現(xiàn)真實是一個技術(shù)活，但更是一種精神、一種理念。
        中國的歷史從來不缺創(chuàng)造者，他們在歷史的巨鐘上猛敲，要讓后人也能聽到余音。歷史讓我們記住了他們，可誰又讓我們記住歷史？司馬遷正是用他這種呈現(xiàn)真實的執(zhí)著，讓后人記住了歷史，也記住了這本巨制背后的那個曾受腐刑的司馬遷。
        著名文化學者肖云儒談道：“我們國家一直有三個大祭’，一是祭黃陵，屬于國之祭、族之祭；一是祭孔子，屬于文之祭祀，是對文脈的一種追蹤；還有一個就是祭司馬遷，它既是文祭，又是心祭，是對一種偉大人格的緬懷。”
        中華民族是一個缺乏悲劇感的民族，喜歡大大團圓、喜歡盛世、喜歡輝煌、喜歡紀念成功人物，司馬遷的存在就有了他特殊的意義，我們應該負重，要有悲劇感，心存憂患意識。所有這些司馬精神，為我們今后悼念司馬遷，敬仰我們的民族精神，建樹我們的文化靈魂，提出了非常久遠的任務。
  （選自《司馬遷實錄精神》，有增刪）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．因為司馬遷只是一個史官，所以在所謂“盛世”大漢中，與同時代的許多官員相比，司馬遷在政治上能夠改變國家社會的力量更小。
  B．在人才輩出的漢朝，司馬遷也許不是一個成功人物，但他心懷憂患，直面歷史，秉筆直書的精神，正是我們的民族精神的精華所在。
  C．在歷史長河中，無論是王侯將相還是布衣百姓，他們一個個都是等質(zhì)量的元素，處于平等的地位，司馬遷對他們都進行了真實的呈現(xiàn)。
  D．司馬遷運用實錄精神寫《史記》的目的在于，既讓后人記住真實的歷史，能以史為鑒，也讓人們記住真實的自己。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章首先對司馬遷的人生做了一個整體評價，然后引出了本文的觀點，即司馬遷記史的實錄精神。
  B．本文在論述司馬遷的實錄精神后，借古鑒今，給我們當代社會敲響了警鐘，提出了號召。
  C．本文從不同角度，層層深入論述中心主旨，并采用了多種論證方法進行分析闡述，如舉例論證、引證、比較論證等。
  D．全文在論證司馬遷的實錄精神時，先從司馬遷實踐求真的角度展開論述，再闡述了司馬遷記史面臨的多重壓力及應具備的勇敢無畏的精神。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．歷史要得到真實記錄，那么這個史官必須能夠具有一種勇敢無畏的精神，能夠拒絕金錢的誘惑，能夠不畏強權(quán)。
  B．司馬遷在寫《史記》時應該經(jīng)受了來自朝廷高層對他的種種非難，但作為一名史官，秉筆直書是他胸中的最大心愿。
  C．呈現(xiàn)真實不只是簡單的技術(shù)活，更是對一種精神和理念的執(zhí)著，我們要傳承司馬遷的愛憎分明、秉筆直書、不虛美不隱惡的實錄精神。
  D．我們祭奠緬懷司馬遷，既是對司馬遷寫下歷史巨著《史記》表達崇敬之情，也是對他這種實錄精神進行謳歌與贊美。
  組卷：53引用：9難度：0.7

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        當前全球范圍內(nèi)的地下水問題已十分突出，但事實上大部分國家仍沒有給予足夠的重視。聯(lián)合國2022年度《世界水發(fā)展報告》的主題為“地下水：變不可見為可見”。正是由于地下水的“不可見”，在不合理開發(fā)和利用時，也造成了“不可見”的后果，包括看不見的地下水超采，看不見的地下水污染，看不見的地雨沉降，看不見的海水入侵，看不見的與地下水有關(guān)的生態(tài)環(huán)境惡化。地下水的“不可見”也變相阻礙了人們對問題的重視，由于地下水缺乏直觀性，除了專業(yè)研究人員，社會公眾一般對這些問題之缺乏概念或了解不多，相比“可見”的地表水、自然也就降低了對地下水問題的關(guān)注程度。然而地下水是重要的自然資源和地質(zhì)生態(tài)環(huán)境功能因素，地下水及環(huán)境關(guān)系到每一個人，需要讓其“可見”起來。
  （摘編自陸垂裕，何鑫，唐克旺《全球地下水問題及應對策略探討》）材料二：
        我國第一部地下水管理的專門性行政法規(guī)——《地下水管理條例》于2021年12月1日正式施行?！稐l例》的實施，為我國地下水監(jiān)管和執(zhí)法工作提供了規(guī)范化依據(jù)，對于保護、利用好寶貴的地下水資源具有重要現(xiàn)實意義。
        從20世紀70年代開始，華北地區(qū)就開始大規(guī)模開發(fā)利用地下水資源，到20世80年代中期，年開采量就達到了200億立方米，到2017年增加到363億立方米。當前，華北地區(qū)地下水儲量與1980年相比，累計減少了1800億立方米；嚴重超采區(qū)面積達到了10.86萬平方千米，這部分區(qū)域均存在深層超壓超采情況；另外還有7.24萬平方千米的淺層嚴重開采區(qū)，這部分地區(qū)2020年地下水超采量達到了55.1億立方米，2019年曾高達95.8億立方米。歷經(jīng)將近50年的地下水開采及超采，華北平原已經(jīng)形成了滄州、德州、冀棗衡三大環(huán)渤海漏斗區(qū)域，面積超過了72萬平方千米。
        地下水污染不同于地表水污染，不僅監(jiān)測困難，而且治理的難度也比較大。一方面，地表污染物進入地下含水層及在含水層中運動的速度比較緩慢，如果不對其進行定期監(jiān)測，通常是不易發(fā)覺的；另一方面，地下水污染源來源多樣，土壤污染、地表水污染、各種污染物的滲透及吸附，均能夠?qū)Φ叵潞畬釉斐晌廴?，是多種污染物共同作用的結(jié)果，導致治理成本高。近年來，在我國高速城鎮(zhèn)化進程中，城市容量不斷擴大，人口不斷增加，導致城市污水排放量大幅度增加，因資源投入有限、管網(wǎng)建設滯后、維護不夠及時等原因，污染管網(wǎng)滲漏比較嚴重，對地下水造成了嚴重的污染。另外，部分超采區(qū)重化工業(yè)的發(fā)展，如石化行業(yè)的勘探、生產(chǎn)及堆放等，也會因為地面沉降、地下漏斗的存在，使得污染物加劇滲透到地下含水層。同時，這些超采區(qū)進行的地下工程建設，如修建地鐵等，也會導致地表水污染直接進入地下含水層，或是不同含水層之間呈現(xiàn)交叉污染。
  （尤彧聰、易露霞《看不見的地下水超采和污染》）材料三：
        在全部水污染問題中，沒有什么能比大面積的地下水污染的威脅更令人擔憂的了。無論任何地方，在水中使用殺蟲劑必定會污染水質(zhì)。大自然不會在封閉和相互分離的區(qū)間運行；水的循環(huán)過程也是如此。雨水落在地面，通過土壤的細孔和巖石的縫隙滲入地下，并不斷深入，直至到達一個所有縫隙都充滿水的地方。那里是一個黑暗的地下海洋，起于山下、沒于谷底。地下水總是在不停地運動著。它在看不見的水系里流動，直到在某地以泉水的形式冒出地面、或者被引進一口井里。但大部分會補給到溪流和河水中。除直接進入河流的雨水和地表徑流外，所有在地表流動的水都曾是地下水。因此，可以毫不夸張的說，地下水污染就等于全部水污染，這是極其可怕的。
  （摘編自蕾切爾?卡森《寂靜的春天》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析、不正確的一項是

   

  
  A．地下水問題雖然得到了聯(lián)合國的關(guān)注，但仍然沒有引起很多國家的高度重視。
  B．我國《地下水管理條例》的實施，能夠有效解決華北地區(qū)地下水的超采問題。
  C．地表污染物進入地下含水層及在含水層中運動的速度較緩慢，需要定期監(jiān)測。
  D．地下水污染問題會影響到每一個人，我們要保護、利用好寶貴的地下水資源。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．材料一和材料二分別從國際、國內(nèi)角度討論地下水問題；材料二表明華北地區(qū)地下水超采現(xiàn)象呈現(xiàn)長期性特點。
  B．在地下水污染的問題上，材料二重點關(guān)注的是監(jiān)測、治理和污染來源，而材料三則聚焦于殺蟲劑污染這一方面。
  C．高速城鎮(zhèn)化進程及超采區(qū)的重化工業(yè)發(fā)展、地下工程建設都會給地下水造成不同程度的污染，應該予以重視。
  D．水的循環(huán)過程為：地表水——滲入地下成為地下水——不停流動——變成泉水或井水（或流入溪流江河）——地表水。
  （3）在地下水治理問題上，面臨的主要困難有哪些？請結(jié)合上述材料簡要概括。
  組卷：7引用：7難度：0.2

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成個題。
  文本一：
  最后一課
  鄭振鐸      這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。
  “聽到了炮聲和機關(guān)槍聲沒有？”C在電話里說。
  “沒有聽見。發(fā)生了什么事？”
  “聽說日本人占領租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降了。”
        接連地又來了幾個電話，有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。
        英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。日本兵依照著預定的計劃，開始從虹口或郊外開進租界。
        被認為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。
        我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
        校長和許多重要的負責者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會議，簡短而悲壯地，立刻議決了：“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這大學關(guān)閉結(jié)束?！?bdo class="mathjye-underline">太陽光很紅亮地曬著，街上依然地熙來攘往，沒有一點兒異樣。
        我們依舊地搖鈴上課。
        我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講臺上可以望得見街。學生們不到的人很少。
  “今天的事，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了吧？”學生們都點點頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻便停課，并且立即地將學校關(guān)閉結(jié)束?！?br />      學生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。
  “但是我這一門功課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止?！?br />      我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學生們照常地筆記著，默默無聲的。
        這一課似乎講得格外地親切，格外地清朗，語音里自己覺得有點兒異樣，似帶著堅毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們的上了刺刀，“引滿待發(fā)”。
        然而鎮(zhèn)定、安詳、沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學生們愿意筆記得愈多愈好。
        講下去，講下去，講下去。
        恨不得把所有的應該講授的東西，統(tǒng)在這一課里講完了它。
        學生們也沙沙地不停地在抄記著。心無旁用，筆不停揮。
        別的十幾個課室里也都是這樣的情形。
        對于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外地眷戀。黑板顯得格外地光亮，粉筆是分外地白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分地可愛；學生們靠在課椅的扶手上，撫摸著，也覺得十分地難分難舍。
        那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識或無意識地涂寫著、刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！街上依然地平滑光鮮，小販們不時地走過，太陽光很有精神地曬著。
        我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。
        沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉毅異常地在等待著，等待著最后一刻的到來。遠遠地有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。
        幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩著。
        時間是上午十時三十分。
        我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，作著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課！”
        學生們一致地立了起來，默默地不說一句話；有幾個女生似在低低地啜泣著。沒有一個學生有什么要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮。各個人都已決定了應該怎么辦，應該向哪一個方向走去。赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的一致。從來沒有那么無紛紜地一致地堅決過，從校長到工役。
        這樣地，光榮的國立暨南大學在上海暫時結(jié)束了她的生命。默默地在忙著遷校的工作。
  （節(jié)選自鄭振鐸散文《最后一課》，有刪改）文本二：
        鈴聲響了。祁瑞宣迷迷糊糊的往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學生們坐得很齊，一致的豎直了背，仰著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。
        他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應當勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？
        把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一根細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么。可是，學生們沒有任何動作，除了有幾個年紀較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
        糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”
        學生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點點安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺……
  （節(jié)選自老舍《四世同堂》）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩著”，日本的侵略充滿了血腥，文本一通過描寫太陽旗，側(cè)面表現(xiàn)日本入侵者的囂張氣焰。
  B.文本一寫學生們對課桌等的依戀和在宣布下課時“沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨”并不矛盾，都間接表達了學生們對侵略者的強烈憤慨。
  C.文本二中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”運用比喻，說明學生面對戰(zhàn)爭的麻木，與祁瑞宣“今天不上課了”的舉動有類似的表達效果。
  D.這兩篇文章都主要從老師的角度，描寫師生對敵人入侵的共同反應，以一件特定的小事——“最后一課”來展現(xiàn)愛國主義的宏大主題。
  （2）文本一中畫橫線的段落兩次寫到街景與陽光，請結(jié)合文本簡要分析其作用。
  （3）同樣是面對戰(zhàn)爭，文本一中鄭振鐸“愿意講得愈多愈好”，文本二中祁瑞宣則是“真正的苦痛是說不出來的”，請結(jié)合兩文的文體特征，分析作者這樣寫的意圖。
  組卷：10引用：4難度：0.7

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，8分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  “紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開……”《紅梅贊》可以說是一首家喻戶曉的紅色經(jīng)典歌曲。很多人都好奇，①           ？或曰“歌詞精彩”，或曰“曲調(diào)優(yōu)美”，或曰“美聲民族唱法咸宜”。 ②           ，但又不盡然。筆者以為，《紅梅贊》之所以廣為流傳，常唱不衰，是因為歌有其魂，調(diào)有其根。
  《紅梅贊》雖然不長，上下兩段，連同重復句在內(nèi)，共72字，但其魅力無限，因為它是有魂的?！都t梅贊》來自歌劇《江姐》，而③           ，《紅巖》來自羅廣斌、楊益言親身經(jīng)歷的歷史。他們用泣血之筆，寫下革命先烈在渣滓洞、白公館與敵人殘酷斗爭的事跡。這里面蘊含著《紅梅贊》的魂。老一輩聽眾能從歌中回憶血與火的崢嶸歲月；青年一代則能通過這首歌，汲取接續(xù)前行的精神力量。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （2）下列選項中和文中“他們用泣血之筆”所用修辭手法不同的一項是

   

  
  A．滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
  B．感時花濺淚，恨別鳥驚心。
  C．羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。
  D．試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。
  組卷：1引用：2難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        黃國平博士2017年從中國科學院大學畢業(yè)后，在騰訊公司人工智能實驗室“騰訊AI Lab”擔任高級研究員。2021年他因博士論文的致謝部分走紅網(wǎng)絡。從炬光鄉(xiāng)小學、大寅鎮(zhèn)中學、儀隴縣中學、綿陽市南山中學，到重慶的西南大學，再到中科院自動化所，“一直盼著走出大山”的黃國平已經(jīng)記不清有多少次因為現(xiàn)實的壓力而覺得快扛不下去了，他的信念很簡單：“把書念下去，然后走出去，不枉活一世?！?br />      有人說，有夢想誰都了不起。出身不能選擇，但是想去的地方可以自己選擇，有什么樣的奮斗就能成就什么樣的人生。
        以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你對某方面（或總體）的深刻感悟和思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：6難度：0.7

  解析