2023-2024學(xué)年江蘇省蘇州市常熟中學(xué)高三（上）段考?xì)v史試卷（一）
發(fā)布：2024/9/9 0:0:8
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。
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1．有“江南文化之源”之稱的馬家浜文化遺址，出土了稻谷、米粒和稻草實(shí)物，經(jīng)鑒定，已普遍種植秈、粳兩種稻。農(nóng)用工具有穿孔斧、骨耜、木鏟、陶杵等。還飼養(yǎng)狗、豬、水牛等家畜。這說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.5 -
2．睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)中有很多秦律的記載，其中有記載：“甲盜錢(qián)以買(mǎi)絲，寄乙，乙受，弗智（知）盜，乙論可（何）?。ㄒ玻课阏??！边@說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：6引用：2難度：0.5 -
3．漢文帝時(shí)期，賈誼認(rèn)為：“天下之勢(shì)方病大疽，一脛之大幾如要，一指之大幾如股……眾建諸侯而少其力。力少則易使以義，國(guó)小則亡邪心?！边@表明賈誼主張（ ）
組卷：10引用：5難度：0.8 -
4．南北朝時(shí)，出生江左的陳慶之目睹洛陽(yáng)一派欣欣向榮的氣象后，回到梁朝對(duì)人說(shuō)：“自晉、宋以來(lái)，號(hào)洛陽(yáng)為荒土。此中謂長(zhǎng)江以北，盡是夷狄。昨至洛陽(yáng)，始知衣冠士族，并在中原。禮儀富盛，人物英阜，目不能識(shí)，口不能傳”。該評(píng)價(jià)可以說(shuō)明北魏孝文帝改革（ ?。?/h2>
組卷：6引用：5難度：0.5 -
5．唐朝節(jié)度使在京之日，須參與朝廷舉行的各種朝會(huì)。《通典?賓禮二》記載了唐德宗時(shí)規(guī)定的文武百官朝謁班序：“節(jié)度使、觀察使、都團(tuán)練、都防御使，并大都督大都護(hù)持節(jié)兼者，即入班，在正官之次?！边@反映唐朝（ ?。?/h2>
組卷：8引用：4難度：0.5 -
6．《宋朝史實(shí)?卷十五?財(cái)用》中的一段記載：“始，益州（今四川成都）豪民十六戶，連保作“交子”，印文用屋木人物，鋪戶押子，各自隱秘題號(hào)，朱墨間錯(cuò)，以為私記。書(shū)填貫數(shù)，不限多少，街市交易，如將“交子”要取現(xiàn)錢(qián)，每貫割落三十文為利?！痹摤F(xiàn)象的出現(xiàn)根源于（ ）
組卷：9引用：5難度：0.5
二、非選擇題：本大題共4題，第17題15分，第18題13分，第19題12分，第20題12分，滿分52分。
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19．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：抗戰(zhàn)教育是民族的教育，是全民族反對(duì)帝國(guó)主義壓迫、主張中華民族的尊嚴(yán)和獨(dú)立的教育。這一教育過(guò)程，也是塑造民族靈魂的過(guò)程。所有的學(xué)校都是抗日基地，都是抗日的種子，都是民族覺(jué)醒的發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)校的這種功能發(fā)揮得益于教育者的自覺(jué)。梅貽琦勸勉西南聯(lián)大師生：“一個(gè)民族，他生存的最根本價(jià)值是什么？我們都是教書(shū)的，我們的責(zé)任，是要去塑造一個(gè)民族的靈魂?！被A(chǔ)教育增加了抗戰(zhàn)內(nèi)容，在小學(xué)國(guó)語(yǔ)課中增加抗戰(zhàn)故事、戰(zhàn)爭(zhēng)消息，音樂(lè)課教學(xué)生唱愛(ài)國(guó)歌曲。
——摘編自《梅貽琦教育思想研究》等材料二：改革開(kāi)放后，鄧小平強(qiáng)調(diào)“教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)”，倡導(dǎo)全黨全社會(huì)樹(shù)立“尊重知識(shí)、尊重人才”觀念。1983年鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思路，對(duì)開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路定下了重要基調(diào)。1995年，科教興國(guó)戰(zhàn)略全面啟動(dòng)實(shí)施。2002年黨的十六大報(bào)告確定關(guān)于黨的教育方針的整體闡述，“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，努力把充滿生機(jī)活力的中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系帶入21世紀(jì)。
——摘編自教育部《新中國(guó)70年教育事業(yè)的輝煌歷程》（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，概括抗戰(zhàn)時(shí)期教育發(fā)展的特點(diǎn)。
（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，分析新時(shí)期中國(guó)教育發(fā)展的原因并說(shuō)明其意義。組卷：6引用：5難度：0.5 -
20．閱讀材料，回答問(wèn)題。
中國(guó)糧食安全保障主體變遷歷程1949-1958年 1957-1978年 1979-1992年 1992-2012年 2013年至今 家庭經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)的合作經(jīng)營(yíng) 人民公社主導(dǎo)下的集體經(jīng)營(yíng) 集體所有制下的家庭經(jīng)營(yíng) 專業(yè)戶和兼并戶并存的家庭經(jīng)營(yíng) 多元化的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)形式 互助組
初級(jí)合作社
高級(jí)合作社
……人民公社
生產(chǎn)合作社
生產(chǎn)隊(duì)
……承包戶
專業(yè)戶
生產(chǎn)隊(duì)
……專業(yè)大戶
兼并戶
農(nóng)民專業(yè)合作社
……家族農(nóng)場(chǎng)
龍頭企業(yè)
農(nóng)民專業(yè)合作社
……
——摘編自王鋼、錢(qián)龍《新中國(guó)成立70年來(lái)的糧食安全戰(zhàn)略》根據(jù)“新中國(guó)成立70年來(lái)的糧食安全戰(zhàn)略”的五個(gè)階段變遷情況，就材料整體或其中任意一點(diǎn)擬定一個(gè)論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達(dá)清晰）組卷：6引用：4難度：0.6