2020-2021學(xué)年廣西桂林十八中高二（上）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下題
        近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)實(shí)題材作品越來越多、正取代玄幻題材成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主流。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)，打破了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)模式化、同質(zhì)化的創(chuàng)作局面，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響，成為新時(shí)代社會(huì)主義文藝的重要組成部分。
        網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品內(nèi)容具有豐富性與多樣化的特點(diǎn)，多種職業(yè)背景的創(chuàng)作者從他們熟悉的行業(yè)入手，聚焦時(shí)代變革與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為讀者講述不同行業(yè)人物的精彩人生，以現(xiàn)實(shí)主義精神建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的“時(shí)代感”和“現(xiàn)實(shí)感”，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更接地氣，更具時(shí)代價(jià)值。
        一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品積極反映時(shí)代發(fā)展風(fēng)貌與歷程。這些作品以人物個(gè)體經(jīng)歷為線索，以小見大，從不同行業(yè)入手，描繪了一幅幅波瀾壯闊、氣勢恢宏的社會(huì)畫卷。比如，《大江東去》以農(nóng)民企業(yè)家、個(gè)體戶、國企廠長等人物為中心，聚焦改革開放幾十年來的發(fā)展歷程，呈現(xiàn)出一個(gè)立體、全面、鮮活的中國形象；《中國鐵路人》以鐵路工作人員為切入點(diǎn)，書寫了中國鐵路事業(yè)壯闊的發(fā)展歷程；《他從暖風(fēng)來》將男女主人公的人生際遇與“一帶一路”倡議緊密結(jié)合；《造車》以個(gè)人成長經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了中國汽車制造業(yè)的崛起歷程；《大山里的青春》《在希望的田野上》等聚焦城鄉(xiāng)、山村建設(shè)，講述了青年一代支教山區(qū)、助力脫貧攻堅(jiān)的故事。這些作品描繪了奮戰(zhàn)在一線和基層的祖國建設(shè)者群像，展現(xiàn)了“中國追夢人”的職業(yè)素養(yǎng)、人生信仰與精神風(fēng)貌，書寫了新時(shí)代實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的改革歷程。
        聚焦社會(huì)熱點(diǎn)是部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的主旨所在。它們是現(xiàn)代社會(huì)生活的縮影，具有動(dòng)人心弦的故事和溫暖人心的力量。比如，《都挺好》將社會(huì)發(fā)展與女性意識(shí)有機(jī)統(tǒng)一，展現(xiàn)新一代女性爭取家庭幸福和事業(yè)成功的奮斗過程；《老媽有喜》涉及二孩政策、中年婦女境遇、青春期叛逆等社會(huì)熱點(diǎn)話題，書寫了兩代女性的成長與自我價(jià)值追求，頗具時(shí)代氣息；《彩虹在轉(zhuǎn)角》書寫了身殘志堅(jiān)的青年人的人生態(tài)度和生活態(tài)度，傳遞了積極向上的價(jià)值觀。這些作品聚焦社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，直擊讀者內(nèi)心的痛點(diǎn)，引起了他們強(qiáng)烈的共鳴。
        書寫地域文化，展現(xiàn)民族特色是一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的著力點(diǎn)。比如，描寫深圳發(fā)展歷程的《深圳謠》，展現(xiàn)內(nèi)蒙古草原牧民投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的《草原上的紅飄帶》，描寫彝族生活的《我在彝鄉(xiāng)的故事》，展現(xiàn)西北大漠風(fēng)采及當(dāng)?shù)毓S發(fā)展的《又細(xì)又長的棉紗棉》等。一些少數(shù)民族作者運(yùn)用雙語寫作，在作品中展現(xiàn)民族特色，將民族文化與時(shí)代精神相結(jié)合，創(chuàng)作出大量弘揚(yáng)民族文化的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，讓讀者在閱讀少數(shù)民族故事的同時(shí)，也了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在魅力
        文學(xué)創(chuàng)作扎根人民生活之中，獲得的不僅是藝術(shù)審美上的突破，同時(shí)也是歷史的回聲，這是偉大時(shí)代文學(xué)作品走向經(jīng)典化的歷史使命與必然要求?，F(xiàn)實(shí)主義網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是中華民族文化原創(chuàng)力的一種體現(xiàn)，只有扎根于現(xiàn)實(shí)的泥土，以通俗化、大眾化的方式觀照偉大時(shí)代，講述中國故事，反映人民心聲，才能切實(shí)擔(dān)負(fù)起傳遞時(shí)代精神與道德理想的責(zé)任。
  （摘編自王婉波《從玄幻到現(xiàn)實(shí)：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正在悄然發(fā)生改變》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品內(nèi)容豐富多樣，大多數(shù)職業(yè)背景的創(chuàng)作者從他們熟悉的行業(yè)入手創(chuàng)作。
  B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品均既描繪人物個(gè)體，也塑造人物群像，描繪了一幅幅恢弘的社會(huì)畫卷。
  C．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品往往聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，一些少數(shù)民族作者將民族文化和時(shí)代精神相結(jié)合。
  D．現(xiàn)實(shí)主義網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠體現(xiàn)中華民族文化的原創(chuàng)力，應(yīng)該傳遞時(shí)代精神與道德理想。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章采用“總--分--總”的結(jié)構(gòu)，論證近年來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)這一中心論點(diǎn)。
  B．文章在論證觀點(diǎn)時(shí)，多采用舉例論證的方式，例證翔實(shí)，使文章觀點(diǎn)更具有說服力。
  C．文章論證網(wǎng)絡(luò)文學(xué)書寫地域文化，展現(xiàn)民族特色的著力點(diǎn)時(shí)，平均著墨，例證鮮明。
  D．文章結(jié)尾指出了現(xiàn)實(shí)主義網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值、應(yīng)秉持的寫作理念和應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)只要打破網(wǎng)絡(luò)文學(xué)模式化、同質(zhì)化的創(chuàng)作局面，就會(huì)產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。
  B．《中國鐵路人》《造車》等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品不僅時(shí)代感強(qiáng)，而且其作者從事過這類職業(yè)。
  C．《都挺好》描寫新一代女性對家庭幸福和事業(yè)成功的追求，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的女性意識(shí)。
  D．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)積極書寫現(xiàn)實(shí)既是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自身發(fā)展變革的要求，也是時(shí)代和讀者的需要。
  組卷：10引用：13難度：0.6

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二、實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。它具有如下一些特點(diǎn)：一是突發(fā)性。突發(fā)性指事件的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度等情況，都難以準(zhǔn)確把握；對事件起因、規(guī)模、事態(tài)變化等，也不能事先確定。二是復(fù)雜性，主要指造成原因復(fù)雜。有自然因素造成的，如地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害引發(fā)的公共衛(wèi)生事件；有人為因素造成的，如戰(zhàn)爭引發(fā)的公共衛(wèi)生事件。三是傳播的廣泛性，某些傳染病可能毫無國界地廣泛傳播。
  （摘編自《突發(fā)公共衛(wèi)生事件的構(gòu)成要素和主要特征探討》）      材料二：作為非典疫情最為嚴(yán)重的地區(qū)，當(dāng)時(shí)的中國在疫情防治中暴露出諸多問題。一方面，部分地方政府對疫情隱瞞不報(bào)。另一方面，當(dāng)時(shí)國內(nèi)比較缺乏應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)制度、應(yīng)急設(shè)施。對于非典一類的新發(fā)傳染病，彼時(shí)并無任何應(yīng)急預(yù)案作為指導(dǎo)依據(jù)。而且，許多醫(yī)院沒有足夠的隔離設(shè)施，交叉感染嚴(yán)重。這些都使得疫情難以在初期得到有效控制。
  SARS之后，政府加大了對公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)的決。心和行動(dòng)。政策方面，2003年國家公布施行《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》，此后又出臺(tái)了一家列“突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案”，從國家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐步形成了相對完整的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案。醫(yī)療救治方面，各地加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件醫(yī)療救治體系建設(shè)，包括設(shè)立專門的傳染病醫(yī)院，擴(kuò)大醫(yī)療救治隊(duì)伍等。此外，中央還主導(dǎo)建立了一套信息通報(bào)體系，保證疫情信息快速透明地傳播。這一系列建設(shè)使我國應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力明顯提升。
  （摘編自《非典十六年之后，中國的防疫體系都有哪些進(jìn)展？》）      材料三：2009年，全球爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，我國政府對此高度重視。迅速組織聯(lián)防聯(lián)控，并堅(jiān)持公開透明地公布疫情信息，使公眾能夠了解疫情，做好防控。此外，政府還聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)，僅87天，就研制生產(chǎn)出全球首支獲得生產(chǎn)批號(hào)的H1N1甲流疫苗。
        2014年，西非爆發(fā)埃博拉疫情，中國政府積極應(yīng)援非洲，同時(shí)采取國內(nèi)疫情防范措施，取得了“零感染，零輸入”的可喜成績。這次疫情抗擊還成為我國首次在衛(wèi)生應(yīng)急領(lǐng)域走出國門的成功案例。
        事實(shí)上，自非典后，我國的突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理機(jī)制已多次經(jīng)受住考驗(yàn)，并在實(shí)戰(zhàn)中不斷完善。國家衛(wèi)計(jì)委衛(wèi)生應(yīng)急辦主任許樹強(qiáng)曾表示，中國經(jīng)過非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮，應(yīng)急能力已大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平。
  （摘編自《抗擊甲流：中國在行動(dòng)》）      材料四：新冠肺炎疫情洶涌襲來，是對我國治理體系和能力的一次重大考驗(yàn)。面對疫情，黨中央總攬全局，對抗擊疫情作出指示，指明方向。各級(jí)黨委政府按照中央決策團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾，全面加強(qiáng)防疫工作，把落實(shí)工作抓實(shí)抓細(xì)。此外，在疫情面前，我國還堅(jiān)持防控工作全國一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控，“一方有難，八方支援”，創(chuàng)造了十天十夜建成火神山醫(yī)院的奇跡。
        我國一系列措施有效地防控了疫情芟延，國際社會(huì)對此普遍給予肯定。世衛(wèi)組織總干事譚德塞表示，“中方行動(dòng)快速有力，速度之快、規(guī)模之大，世所罕見，我們對此表示高度贊賞?！?br />（摘編自《打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心來自哪里》）（1）下列對于“突發(fā)公共衛(wèi)生事件”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．突發(fā)公共衛(wèi)生事件通常突然發(fā)生，人們事先難以準(zhǔn)確把握某次事件發(fā)生的時(shí)間、方式、成因等情況，因此在應(yīng)對時(shí)就往往會(huì)束手無策。
  B．突發(fā)公共衛(wèi)生事件成因復(fù)雜，地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害，戰(zhàn)爭等人為因素都可能引發(fā)公共衛(wèi)生事件，從而對公眾健康產(chǎn)生難以估量的影響。
  C．突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響范圍廣，某些傳染病毒可能會(huì)無國界擴(kuò)散，這需要各國共同應(yīng)對，國際合作抗擊埃博拉疫情就是其中的典型案例。
  D．應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持公開透明地公布疫情信息，這有利于把握該突發(fā)公共衛(wèi)生事件的規(guī)模、事態(tài)發(fā)展等信息，做好防控。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．應(yīng)對非典時(shí)，我國存在著部分地方政府瞞報(bào)疫情信息、缺乏新型傳染病應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急設(shè)施等問題，這使得疫情難以在初期得到有效控制。
  B．2009年我國采取了一系列積極有力的防控措施抗擊甲型H1N1流感疫情，還成功研制生產(chǎn)了H1N1甲流疫苗，取得了抗擊疫情的勝利。
  C．正是因?yàn)榻?jīng)歷了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三個(gè)重要階段的洗禮，我國的應(yīng)急能力才能夠大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平。
  D．世界衛(wèi)生組織對我國有力抗擊新冠肺炎疫情的贊賞，這體現(xiàn)出國際社會(huì)對我國疫情防的肯定，也側(cè)面顯示出我國防控疫情能力的提升。
  （3）面對新冠肺炎疫情這樣一次重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，我國為什么能快速有效地進(jìn)行防？請結(jié)合材料概括并分析。
  組卷：22引用：39難度：0.7

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三、文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面文字，完成下面小題。
  響  器
  劉慶邦      大笛剛吹響第一聲，高妮就聽見了。
        她以為有人大哭，驚異于是誰哭得這般響亮！當(dāng)她聽清響遏行云的歌哭是著名的大笛發(fā)出來的，就忘了手中正干著的活兒，把活兒一丟，快步向院子外面走去。
        他們這里生孩子不吹，娶新娘不吹，只有死了人才請響器班子吹一吹。
        大笛不可抗拒的召喚力是顯而易見的，不光高妮，莊上的人循著大笛的聲響紛紛向死了人的那家院子走去。院子里已經(jīng)站滿了人，響器班子在院子一角，集體坐在一條長板凳上吹奏。這是鎮(zhèn)上崔豁子的響器班子，那個(gè)年長些的就是四鄉(xiāng)聞名的崔豁子。
        他們吹奏出的曲調(diào)一點(diǎn)也不現(xiàn)代和復(fù)雜，有著古樸單純的風(fēng)格。不消說，曲調(diào)代表的是人類悲痛的哭聲，又絕不模仿任何哭聲，它更接近曠野里萬眾的歡呼，天地間隆隆滾動(dòng)的春雷。人們靜默地聽著，只一會(huì)兒就不知身在何處了。
        死者出殯時(shí)，響器班子是在行進(jìn)中吹奏。響器在曠野里吹奏，跟在庭院里吹奏給人的感覺又不同些。收去莊稼的千里大平原顯得格外寬廣，麥苗長起來了，給人間最隆重的儀式鋪展開無邊無際的綠色地毯。在長風(fēng)的吹拂下，麥苗又是起伏的，一浪連著一浪。高妮不認(rèn)為麥苗涌起的波浪是風(fēng)的作用，而是響器的作用，是麥苗在隨著響器的韻律大面積起舞。不僅是生性敏感的麥苗，連河水，河堤外燒磚用的土窯，墳園里一向老成持重的柏樹等等，仿佛都在以大笛為首的響器的感召下舞蹈起來。響器的鳴奏對舉哀隊(duì)伍的幫助更不用說，有了響器的點(diǎn)化，哭就變成了對生死離別的歌詠，就有了誦經(jīng)的性質(zhì)，并成為人類世代相襲的不朽的聲音。
        高妮走在響器班子左側(cè)前面一點(diǎn)，為了聽得真切，看得真切，她不惜倒退著走路。高妮心中熱浪翻滾著，她不可避免地淚流滿面了。麥地里騰起的塵土剛粘附在她的淚痕上，后續(xù)的更加洶涌的淚水就把前面的泥土沖刷掉了。
        死者入土后，響器班子拐上大路，直接向鎮(zhèn)上走去。高妮有些不由自主地尾隨過去。崔豁子問，你跟著我們干什么？高妮的回答連她自己事先也沒想到，她說，我想跟你學(xué)吹大笛。崔豁子把高妮上下打量了一下，說，回去請你爹來找我吧！高妮大喜過望，兩眼頓時(shí)開滿淚花，一路小跑回去了。
        高妮家的人不同意高妮去學(xué)吹大笛。因?yàn)榇荡蟮巡皇桥⒆蛹腋傻氖?。父親打了她，下手很重，把她打哭了。她聽見了自己的哭聲，哇哇的，通暢而嘹亮，像是從肺腑里發(fā)出來的，底氣相當(dāng)足，跟大笛的聲音也差不多吧。父親不許她哭，命她憋住，憋住！可是她卻往大里調(diào)整了口型，哭得更充分了。父親拿過一塊毛巾，塞進(jìn)她嘴里去了。鼓著腮幫子貌似吹大笛的高妮，只能在腦子的記憶里重溫大笛的音響。大笛響起來了，滿地的高粱霎時(shí)紅遍，它與天邊的紅霞相銜接，誰也分不清哪是高粱，哪是紅霞，哪是天上，哪是人間。然而好景不長，地上刮起了狂風(fēng)，天上下起了暴雨。那風(fēng)是呼嘯著過來的，顯示出無比強(qiáng)大的吹奏力。地上的一切，不管是有孔的無孔的，疾風(fēng)都能使它們發(fā)出聲響。屋頂?shù)拿┎荼痪硐蚩罩?，發(fā)出像是雨燕的叫聲。
        母親把她嘴里的毛巾掏出來時(shí)，是讓她吃飯。她咬緊牙關(guān)，不吃。不光不吃飯，連話也不說了。
        父親請來一位親戚，幫著做高妮的工作。這位親戚用歷史的觀點(diǎn)，說吹大笛屬于下九流行業(yè)，一個(gè)人如果選擇了吹大笛，一輩子就被人看不起了。說得苦口婆心，可高妮仍堅(jiān)持絕食，拒絕說話。后來這位親戚對高妮父親說，人各有志，算了，給孩子一條活路吧！
        沒人會(huì)關(guān)心高妮為練習(xí)吹大笛吃了多少苦，受了多少罪。一個(gè)人來到世上，要干成一件事，吃苦受罪是不言而喻的。兩三年后，高妮吹出來了，成氣候了，大笛仿佛成了她身體上的一部分，與她有了共同的呼吸和命運(yùn)。有人說她的大笛能呼風(fēng)喚雨，要雷有雷，要閃有閃；能讓陽光鋪滿地，能讓星星布滿天。只要一聽說高妮在哪里吹大笛，人們像趕廟會(huì)一樣，蜂擁著就去了。
        消息傳到外省，有人給正吹大笛的高妮拍了一張照片，登在京城一家大開本畫報(bào)上了。照片的題目沒提高妮的名字，只有兩個(gè)字--響器。
  （有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“大笛剛吹響第一聲，高妮就聽見了……”，文章開篇先聲奪人，突出了大笛對高妮的影響力，大笛聲仿佛喚醒她“沉睡”的內(nèi)心。
  B．響器在曠野里吹奏，高妮聽得“淚流滿面”，寫出高妮被大笛征服、沉浸在大笛的曲調(diào)中難以自拔，有力地突出了音樂的感染力。
  C．高妮想進(jìn)響器班子學(xué)吹大笛，家人竭力反對，小說圍繞高妮與父母間的矛盾設(shè)計(jì)跌宕起伏的情節(jié)，借以表現(xiàn)高妮的情感世界。
  D．文中寫高妮學(xué)大笛的過程，用筆極簡，作者通過人們對她演奏大笛的神化，側(cè)面表現(xiàn)其技藝高超，她為此付出的艱辛不言而喻。
  （2）請對文中劃線的句子加以賞析。
  （3）文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合全文加以分析。
  組卷：11引用：2難度：0.5

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七、語言文字運(yùn)用（20分）

• 9．用一句話歸納上述材料的主要內(nèi)容，不超過25個(gè)字。
        據(jù)調(diào)查，隨著“90后”甚至“95后”步入社會(huì)，在這些職場新生代中，“一言不合”就離職的案例似乎越來越多。近日，一則關(guān)于“‘95后’平均7個(gè)月就離職”的調(diào)查報(bào)告引來網(wǎng)友熱議。從就業(yè)上看，“95后”有著更多不同于前輩的個(gè)性。有的“95后”約了面試時(shí)間，卻“放鴿子”，有的不愿從事專業(yè)不對口、工作時(shí)間長的流水線工作，有的剛工作兩天就“閃辭”。這讓用人單位叫苦不堪。
        這份報(bào)告給出的一組數(shù)據(jù)更加直觀：“70后”的第一份工作平均超過4年才換，“80后”則是3年半，到“90后”驟降到19個(gè)月，“95后”更是僅僅在職7個(gè)月就選擇辭職。
  組卷：5引用：4難度：0.9

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八、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        在“讀書沙龍”活動(dòng)中，老師鄭重地向同學(xué)推薦近期出版的《中國精神讀本》。這本書精選了從晚清鴉片戰(zhàn)爭到新中國改革開放一百多年來的華文傳世名篇，為讀者展現(xiàn)出波瀾壯闊的近現(xiàn)代中國精神進(jìn)化史。其中既有林則徐的《赴戍登程口占示家人》（“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”）、梁啟超的《少年中國說》（“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”）、孫中山的《國事遺囑》（“革命尚未成功，同志繼續(xù)努力”）、毛澤東的《為人民服務(wù)》（“為人民利益而死，就比泰山還重”）……也有入選中學(xué)教材的林覺民《與妻書》、蔡元培《就任北京大學(xué)校長之演說》、魯迅《中國人失掉自信力了嗎》、舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》……
        多數(shù)同學(xué)紛紛表示要認(rèn)真閱讀，但也有同學(xué)質(zhì)疑，這些詩文年代已久，在當(dāng)今以經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力為核心競爭力的時(shí)代，讀之又有何益？
        人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。請結(jié)合自己閱讀的體驗(yàn)或思考，寫一篇文章回應(yīng)那些同學(xué)的質(zhì)疑。
        要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：34引用：15難度：0.6

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