2023-2024學年廣東省深圳市龍華區(qū)九年級（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/10/8 7:0:2
一、選擇題（本大題共22小題，每小題2分，共46分，每小題只有一個選項符合題回要求。）
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1．如圖是世界古代四大文明分布示意圖，B處所在地區(qū)的代表性文明成就是（ ?。?br />
組卷：11引用：1難度：0.7 -
2．如圖是一位同學繪制的思維導圖，其中①②處應該填上（ ?。?br />
組卷：153引用：10難度：0.5 -
3．公元前8世紀至前3世紀間，大概是在北緯30度，出現(xiàn)了人類文化突破現(xiàn)象，德國哲學家雅思貝爾斯稱其為“軸心時代”。在軸心時代里，各個文明都出現(xiàn)了偉大的精神導師——古希臘有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，以色列有猶太教的先知們，古印度有釋迦牟尼，中國有孔子、老子……他們提出的思想原則塑造了不同的文化傳統(tǒng)，也一直影響著人類的生活。這表明（ ?。?/h2>
組卷：12引用：1難度：0.7 -
4．如圖是古代羅馬發(fā)展演變的線索示意圖，其中《十二銅表法》誕生所對應的時期是（ ?。?img alt="菁優(yōu)網" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202210/230/c34919a5.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：16引用：1難度：0.7 -
5．1300年，埃爾頓莊園法庭記錄中，有部分農奴被控告未完成對莊園主的運草任務，農奴堅稱未違反莊園義務。法庭查閱有關勞役慣例確認：農奴有義務將牧草垛起，但無義務將草裝車。農民和農奴在莊園法庭覺得權利未能維護，可越級向上一級法庭申訴。英國格蘭斯塔福德郡就有三個佃農與其領主進行了長達35年之久的爭論。這些現(xiàn)象（ ?。?/h2>
組卷：398引用：2難度：0.1 -
6．11世紀時，西歐封建主之間普遍結成封君封臣關系。封臣不能做危害封君的事，包括不得損傷封君的肢體，不得泄漏他的秘密、出賣他的城堡等等。封君不得傷害封臣的榮譽、財產和生命，封臣若受到他人攻打，封君須不惜以武力保護。這表明，當時的封君封臣關系（ ?。?/h2>
組卷：14引用：3難度：0.7 -
7．讀中古后期西歐城市布魯日（在今比利時）職業(yè)比例扇形圖，據(jù)此可知當時布魯日（ ?。?/h2>組卷：17引用：2難度：0.7 -
8．日本仿效唐朝的典章制度，積極吸收中國文化。最能反映如圖圖片信息的詩句是（ ）
組卷：294引用：7難度：0.8
二、非選擇題（2題，共24分）
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24．閱讀材料，回答問題。
【任務一走進文明】
材料—
（1）將上述“上古文明對比表”補充完整。文明古國 產生地區(qū) 主要文明成果 古埃及 大河文明 ① 太陽歷 古巴比倫 ② ③ 古中國 黃河流域 分封制 古印度 印度河、恒河流域 種姓制度 古希臘 ⑤ 地中海 ④ 古羅馬 地中海 羅馬大競技場
【任務二感悟文明】
材料二 史學家錢穆說：“各地文化精神之不同，究其根源，最先還是由于自然環(huán)境之區(qū)別，而影響其生活方式。再由生活方式影響到文化.游牧民族發(fā)源于高寒的草原地帶，農耕文化發(fā)源于河流灌溉的平原，商業(yè)文化發(fā)源于濱海地帶以及近海之島嶼。”
——吳巖巖《從地理環(huán)境看中西方法制文化差異》（2）根據(jù)材料，概括錢穆的觀點。綜合上述探究，分析世界古代文明的特征。
【任務三文明曙光】
材料三 中古西歐大事年表（部分）
1020年，首次頒布城市自治特許狀（對西班牙城市萊昂）
1088年，“歐洲大學之母”博洛尼亞大學成立。
1167年，牛津大學成立，40余年后該校部分師生又創(chuàng)辦了劍橋大學
1215年，英國貴族迫使國王在限制王權的《大憲章》上簽字
1296年，但丁成為佛羅倫薩百人會議（市議會性質）的成員
1303年，法王腓力四世因向神職人員征稅問題綁架了教皇卜尼法斯八世
……
1497年，達?芬奇的名作《最后的晚餐》繪制完成
（3）根據(jù)材料，概括中古中后期西歐社會發(fā)生的變化。
【任務四杰出人物】
材料四 匯集世界史人物材料，如漢謨拉比、蘇格拉底、亞里士多德、亞歷山大、斯巴達克、凱撒、查理曼、查士丁尼、莎士比亞、華盛頓、拿破侖、瓦特、馬克思等，編寫世界史人物名片。
（4）請你仿照示例從上述杰出人物中任選一位，為他制作人物名片。人物：孫中山
身份：偉大的中國民主革命的先行者等
主要事跡：創(chuàng)建興中會、同盟會：提出三民主義；領導辛亥革命，建立中華民國臨時政府；頒布《中華民國臨時約法》等。結束了兩千多年的君主專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，被譽為中華民國的“國父”。人物：
身份：
主要事跡：組卷：20引用：1難度：0.3 -
25．閱讀材料，完成下列要求。
材料 跨學科主題學習活動，引導學生圍繞某一研究主題，將所學歷史課程與其他課程的知識、技能、方法以等結合起來，開展深入探究、解決問題的綜合實踐活動。
——摘編自義務教育歷史課程標準（2022年版）依據(jù)材料并結合各學科知識，從表中任選一例，以歷史學科方法為主，融合相關學科知識（至少兩個學科），自擬論點，并加以闡釋。（觀點明確，論證充分，史論結合，價值觀正確。）領域 相關課程內容道德與法治科學歷史地理 歷史 地理 道德與法治 科學 大航海時代 新航路開辟
海外殖民地
奴隸貿易地球知識的更新
地圖繪制
交通路線
文化傳播
貿易中心地理位置資本主義產生、發(fā)展追求商業(yè)利潤 造船技術與
航海技術
風力工業(yè)革命 火車、輪船……
的發(fā)明與使用交通路線的豐富和擴展
自然資源的開發(fā)與消耗生產力的決定作用科技也是生產力 紡織業(yè)、化工、冶金、采礦等許多生產部門都開始使用蒸汽機 組卷：56引用：1難度：0.5