人教部編版必修上冊(cè)《第4課 “探界者”鐘揚(yáng)》2021年同步練習(xí)卷（13）
發(fā)布：2024/11/4 19:30:3
一、課文閱讀
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1．《“探界者”鐘揚(yáng)》是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序展開的？
組卷：0引用：2難度：0.7 -
2．閱讀《“探界者”鐘揚(yáng)》，找出細(xì)節(jié)描寫的句子，并加以賞析。
組卷：2引用：2難度：0.7 -
3．從語(yǔ)言表達(dá)方式的角度賞析下面《“探界者”鐘揚(yáng)》開頭一段文字的特點(diǎn)，并分析其作用。
植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家……哪一個(gè)身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)，在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天……組卷：0引用：1難度：0.7
五、語(yǔ)言表達(dá)（8分）
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10．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。
科學(xué)家把自己的科研成果奉獻(xiàn)給人民，用于造福社會(huì)，這是其職責(zé)所在。我們不好比較這些貢獻(xiàn)的大小與影響，因?yàn)榭茖W(xué)不同，特別是基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)存在差別，①。但是，無(wú)論從事何種學(xué)科專業(yè)的科學(xué)工作者，②。經(jīng)過(guò)科學(xué)普及，人們逐漸了解了相關(guān)的科技成果，這反過(guò)來(lái)又促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。如果科學(xué)家忽視這種責(zé)任，就會(huì)③。組卷：16引用：7難度：0.3 -
11．用一句話概括下面一則新聞的內(nèi)容。（不超過(guò)20個(gè)字）
6月3日，哈佛大學(xué)教授、著名數(shù)學(xué)家、菲爾茲獎(jiǎng)得主丘成桐宣布，在美、俄等國(guó)科學(xué)家的工作基礎(chǔ)上，中山大學(xué)朱熹平教授和旅美數(shù)學(xué)家、清華大學(xué)兼職教授曹懷東已經(jīng)完整證明了國(guó)際數(shù)學(xué)界關(guān)注上百年的重大難題——龐加萊猜想。在美國(guó)出版的《亞洲數(shù)學(xué)期刊》6月號(hào)以專刊的方式，刊載了朱熹平和曹懷東所作的長(zhǎng)達(dá)300多頁(yè)、題為《龐加萊猜想暨幾何化猜想的完全證明：漢密爾頓-佩雷爾曼理論的應(yīng)用》的論文。丘成桐教授稱這篇論文是最終解開龐加萊猜想的“封頂之作”。組卷：4引用：6難度：0.7