2021-2022學(xué)年浙江省寧波市七年級(jí)（上）第三次月考科學(xué)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（只有一個(gè)選項(xiàng)正確，每題2分，共50分）
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1．北宋歐陽(yáng)修的詩(shī)句“西湖春色歸，春水綠于染”、唐朝劉禹錫的詩(shī)句“苔痕上階綠。草色入簾青”，兩位詩(shī)人所描述的“綠”，是自然界中的哪些植物類(lèi)群引起的（ ?。?/h2>
組卷：20引用：2難度：0.5 -
2．為了區(qū)別醬油和陳醋，有同學(xué)提出：“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋”。這位同學(xué)的說(shuō)法中“可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和陳醋”應(yīng)屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（ ?。?/h2>
組卷：8引用：1難度：0.8 -
3．鐵樹(shù)能“開(kāi)花”，并且還能長(zhǎng)出具有藥用價(jià)值的“鳳凰蛋”（如圖）。下列植物器官與“鳳凰蛋”屬于同一類(lèi)的是（ ?。?/h2>組卷：127引用：8難度：0.5 -
4．某學(xué)生用量筒量取液體時(shí)，量筒放平穩(wěn)后俯視液面讀得數(shù)值為a毫升，傾倒部分液體后，又仰視液面，讀得數(shù)值為b毫升，則該學(xué)生實(shí)際傾倒出液體體積是（ ?。?/h2>
組卷：31引用：1難度：0.5 -
5．將死亡的細(xì)胞浸泡在一定濃度的水溶性染色劑（PI）中。細(xì)胞核會(huì)被著色；將活細(xì)胞浸泡其中，其細(xì)胞核不著色，但將PI注入到活細(xì)胞中，細(xì)胞核會(huì)被著色，因此可將PI應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。其鑒別的基本原理是（ ?。?/h2>
組卷：171引用：20難度：0.5 -
6．為比較蘋(píng)果汁和橘子汁中維生素C含量的多少，取2只小燒杯，分別加入藍(lán)色淀粉——碘溶液（維生素能使淀粉碘溶液褪色），然后用膠頭滴管分別滴入2種果汁，如圖所示。要得出正確結(jié)論，實(shí)驗(yàn)中必須進(jìn)行控制的條件是（ ?。?br />①蘋(píng)果汁和橘子汁的質(zhì)量必須相等
②2只燒杯中的淀粉——碘溶液的質(zhì)量必須相等
③2只膠頭滴管滴出每滴果汁的體積必須相等組卷：54引用：10難度：0.5 -
7．小華用同一把刻度尺測(cè)量某物體長(zhǎng)度，三次測(cè)量值分別是L1=6.80cm、L2=6.81cm和L3=6.79cm。取其平均值6.80cm作為測(cè)量結(jié)果。以下分析正確的是（ ?。?/h2>
組卷：112引用：4難度：0.5 -
8．小亮在制作葉脈書(shū)簽時(shí)，需要稱(chēng)量10克氫氧化鈉固體，小亮在稱(chēng)量時(shí)發(fā)現(xiàn)天平指針向左偏轉(zhuǎn)，則應(yīng)采取的措施（ ?。?/h2>
組卷：25引用：1難度：0.5 -
9．2020年6月21日，全球迎來(lái)天文奇觀一一日環(huán)食，日環(huán)食帶所經(jīng)過(guò)的部分地區(qū)能觀測(cè)到日環(huán)食。讀“2020年6月21日日環(huán)食帶示意圖”，日環(huán)食當(dāng)天恰逢我國(guó)某節(jié)氣，該節(jié)氣是（ ?。?br />
組卷：14引用：1難度：0.5 -
10．2020年6月21日，全球迎來(lái)天文奇觀一一日環(huán)食，日環(huán)食帶所經(jīng)過(guò)的部分地區(qū)能觀測(cè)到日環(huán)食。讀“2020年6月21日日環(huán)食帶示意圖”，圖中阿里觀測(cè)點(diǎn)的位置最接近（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/202406/287/2b06474f.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：7引用：1難度：0.5 -
11．位于青藏高原的阿里觀測(cè)點(diǎn)是我國(guó)境內(nèi)觀測(cè)日環(huán)食的最佳地點(diǎn)，主要原因是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：1難度：0.5 -
12．白鱀豚、中華鱘、揚(yáng)子鱷、大鯢是屬于我國(guó)保護(hù)的珍稀水生動(dòng)物，它們分別屬于（ ?。?/h2>
組卷：68引用：9難度：0.5 -
13．為了了解火星上是否有生命存在，科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：假如宇宙飛船能將火星土壤帶回地球，我們可將火星土壤放入一個(gè)密閉的箱子內(nèi)，然后向箱內(nèi)通入混合氣體（氣體中無(wú)任何生物體）并添加其他所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。接著我們可以通過(guò)測(cè)定氣體中各種物質(zhì)是否發(fā)生變化來(lái)得出判斷。這一實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：1難度：0.9
三、綜合分析與實(shí)驗(yàn)探究題（每空2分，共34分）
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38．學(xué)習(xí)了種子萌芽的條件后，小明突然想到一個(gè)問(wèn)題：吃西瓜時(shí)為什么沒(méi)看到過(guò)有萌發(fā)的種子，而扔在地上的西瓜種子卻會(huì)很快萌發(fā)呢？于是小明與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起進(jìn)行了分析，大家首先根據(jù)書(shū)本知識(shí)，提出了以下假設(shè)：
假設(shè)一：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度；
假設(shè)二：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分；
假設(shè)三：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣；
經(jīng)過(guò)理性的思考和討論，大家認(rèn)為上述假設(shè)中有兩個(gè)難以成立，你認(rèn)為假設(shè)不成立（寫(xiě)出一個(gè)即可），理由是。
通過(guò)查閱相關(guān)資料，他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠的現(xiàn)象，即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā)，這是植物重要的適應(yīng)特征之一。而導(dǎo)致種子休眠的原因很多，西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實(shí)中存在抑制物質(zhì)。
為了驗(yàn)證上述資料是否可信，他們決定對(duì)此展開(kāi)研究，請(qǐng)你與他們一起完成探究過(guò)程：
①將一個(gè)成熟的西瓜切開(kāi)，取出里面的種子并洗凈，將瓜瓤搗碎后過(guò)濾，西瓜汁備用。
②取兩個(gè)培養(yǎng)皿，分別貼上注有A、B的標(biāo)簽，每個(gè)培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙，濾紙上各放10顆西瓜種子。
③在培養(yǎng)皿A中的濾紙滴加一定量的清水，在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加。
④將兩個(gè)培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中，每天添加水或西瓜汁，以保持濾紙濕潤(rùn)，連續(xù)觀察多天，結(jié)果如下：
西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為他們找到的資料是否可信？培養(yǎng)皿 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 A 0 0 1 5 7 9 9 B 0 0 0 0 0 0 0 。組卷：45引用：5難度：0.5 -
39．使用天平稱(chēng)量物體的質(zhì)量：
（1）在用托盤(pán)天平稱(chēng)量前，放在水平桌面上的天平情況如圖所示，要使橫梁平衡，應(yīng)進(jìn)行的操作是 。
（2）調(diào)節(jié)完畢，在稱(chēng)量物體質(zhì)量時(shí)，當(dāng)將最小的砝碼放入右盤(pán)中，指針從分度盤(pán)左側(cè)偏到右側(cè)，為了稱(chēng)出物體的質(zhì)量，應(yīng)進(jìn)行的操作是 。
（3）某同學(xué)要稱(chēng)量20.5克食鹽，操作方法如下：
①在左盤(pán)添加食鹽至指針指向分度盤(pán)中央刻度線；
②將天平放在水平桌面上并調(diào)節(jié)天平平衡；
③取20g砝碼放右盤(pán)；
④移動(dòng)游碼到0.5g處。其合理的順序應(yīng)該是 。
（4）某同學(xué)在上述稱(chēng)量時(shí)使用了生銹的砝碼，這樣稱(chēng)取的食鹽質(zhì)量比真實(shí)值 。（填：偏大或偏?。?br />（5）物體的實(shí)際質(zhì)量是20.5克，某同學(xué)粗心，將物體放在右盤(pán)，而砝碼放在了左盤(pán)，天平平衡時(shí)，她讀到的質(zhì)量為 （提示：1克以下使用游碼）。組卷：74引用：3難度：0.5